教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化， 以下是为大家整理的关于中学英语教师的行业现状4篇 , 供大家参考选择。
中学英语教师的行业现状4篇
第一篇: 中学英语教师的行业现状
个人业务自传
姓名：范艳红
单位: 鲁山十三中
中学英语教师业务自传
范艳红、 女、现年33岁，与1999年7月毕业于河南省团校。09年一月取得英语教育本科学历。毕业后分配到鲁山县第十三初级中学，一直从事英语教学工作，并多年担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，为十三中的发展，我一直默默奉献着自己的青春和智慧。
一、爱岗敬业，乐于无私贡献。
我热爱自己的教学工作。走上工作岗位已经13个年头，在这平凡的13个春秋中，每当我走上讲台，望着一张张稚嫩的笑脸，浑身便焕发出一种无穷的力量，忘记了工作的辛苦，忘记了生活中的烦恼，因为我热爱这些活泼可爱的孩子们。课堂上，我精心讲解，解答学生一个个疑惑，课堂下，我耐心辅导每一个学生，学生的作业我认真批改，还时常写上几句鼓励的话语。我之所以这样做，是因为我感到作为一名教师的光荣，更认识到作为一名教师责任的重大。因此，在工作中，我精心准备每一节课，我在每次上课前都反复研究教材，我还不断了解学生的学习状况，经常询问学生那些地方是薄弱环节，需要重点讲解，我总是想方设法上好每一节课，力争教好每一个学生，决不放弃一个学生，争取使每一个学生在课堂上都能有所收获，有所提高。英语老师课时多，早读多，晚自习也多，早晨五点左右要赶到教室，晚自习后将近十点钟才能回家。当英语老师确实很辛苦，但是工作中，我兢兢业业，任劳任怨，不计个人得失，一切以大局为重，以学生的学习为重，从不挑肥拣瘦。
二、努力做一个富有爱心的老师。
工作中，我力求使自己成为做一个富有爱心的教师。我认为爱自己的工作、爱自己的学生是一位教师最基本的素养，是教育的灵魂，是教师高尚的师德情感，是一位教师在事业上取得成功的法宝和前提。否则，他不可能成为一位优秀的教师，更不可能成为学生爱戴的老师。因此我经常从小处着手，从学生关心的小事中寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。在平时的工作中，我常常用真情温暖学生，处处以真情关爱学生，不仅仅关心成绩好的学生，更关心成绩相对比较落后的学生。对于成绩好的学生，我经常鼓励他们百尺竿头，更进一步；对于学习有困难的学生，我在课下耐心辅导，树立他们的信心，争取使他们也能跟上学习的步伐。
三、努力做一个学习型、科研型的新型教师
要想做一名优秀的教师，必须是一名爱学习、肯钻研的教师。做一名学习型、科研型的新型教师一直是我追求的目标。也正是这一目标，激励着我在工作中不断学习、不断反思、不断研究。
就专业知识而言，我酷爱学习英语。英语一直是我喜爱的学科，每当我学习英语的时候，我会感到兴奋，感到余味无穷。我常常把我学习英语的感受告诉我的学生，鼓励他们热爱英语，激发他们对英语的学习兴趣。有时我还把我学习的内容，比如新闻、历史人物等拿到课堂上和我的学生一同欣赏，有时干脆用作教学的素材、练习的题目。通过不断的学习，我的专业知识不断提升，课堂教学也紧跟时代步伐。
仅仅具有高深的专业知识，不一定成为一名优秀的教师，还必须具有一定的教学技能。因此，在教育教学的同时，我一直坚持理论和业务学习。我还学习了洋思中学的教学模式，以及杜郎口教学模式，吸取他们教学方法中的精华，提升自己的教学水平。另外我还自己订阅了《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》、《英语试题研究》、《学生英语报》等教学刊物。我坚持自学，并做了大量的读书笔记。通过学习，我掌握了大量先进的教育教学理论，专业知识也得到了应有的提升，教学基本功不断得到加强。我撰写的有关论文《初中英语教学中言语交际能力的培养》获省一等奖，撰写的《用高尚人格塑造美好心灵》等两篇论文分别获得市一、二等奖。
我还积极参加学校组织的教研活动，虚心向其他老师学习，和同事们共同交流，曾多次展示自己的课堂教学，以求得同事们的帮助和共同提高。我曾多次获得校级“优质课教师”称号，多次展示自己的课堂教学。2011年，我代表学校参加平顶山市组织的第十二届优质课大赛，在高手云集的比赛中，荣获二等奖。
四、把课堂作为教学的主阵地，努力创造优异的教学成绩
我认为，课堂教学是教师教学的主阵地。课堂教学搞好了，一切问题迎刃而解，课堂教学搞不好，教学可能会一事无成。课堂教学高效的关键在于：一要有好的教学方法，二要钻研教材，三要了解学生的学情。因此，在备课的时候，我主要从这三个方面着手。备课前，我首先了解学生的学习情况，我经常让学生给老师写小纸条，告诉老师那些地方不懂，那些地方需要详细讲解，我还让学生写英语日记，从他们的日记中以及作业中发现问题，上课有的放矢地讲解。教学方法的优劣直接关系到教学效果，因此教学中我特别注重教学方法。我在教学中不采用唯一的教学方法，因为我认为再好的方法，用得多了，便失去了新鲜感，也就失去了学习的兴趣，我还精心设计课堂练习，力争使学生在有限的时间内，达到效果最大化。从中找出讲课以及练习的重点、难点、考点，力争使自己的讲课有的放矢，决不浪费学生的每一节课。 当老师辛苦，当英语老师更辛苦。但是一份耕耘，一份收获，在教书育人的工作中，我付出了辛劳，也收获了果实，更赢得了学生、社会的尊重和爱戴。我所教的班级在全县统考中多次名列前茅， 2008—2009学年，我所教的初三年级英语成绩及格率全县第二，优秀率和及格率也名列前茅。 我还注重英语竞赛的辅导。我是我校第一个辅导英语竞赛获奖的老师。2008年5月，在全县教学质量抽测中，我辅导的学生王亚飞、于金艳获一等奖，我因此获“优秀辅导教师”称号。
回首13年的教学工作,有风雨，也有阳光,有痛苦，也有欢笑。我庆幸在这个成长和工作的环境中,得到很多领导和同事的帮助与关爱。当然在过去的工作中还有许多不足之处有待完善和提高，
我今年是第4次参评中级教师，我希望能顺利通过评审,成为一名具备中级职称的教师,我将以此为契机,更加努力地投入工作,并不断提高与完善自己,不断成熟与进步,使自己成为一名出色的英语教师。
第二篇: 中学英语教师的行业现状
《现代中学英语教师素养》读书笔记
《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。
通过阅读，我深深感受到作为一名中学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。
以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，中学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。
教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。
教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：(1)教师的语音语调要标准，纯正，流利;(2)有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学;(3)书设计合理，字迹工整规范。一个中学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。 中学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求中学英语教师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失。使自己的教学更上一个台阶!
高中英语教师读书笔记之《语言教学中的四种图式》
学习外语必须依赖图式或构建新的图式。与外语学习有关的图式主要有四种：场景图式、程序图式、关系图式和语言图式。在外语教学中充分利用这些图式，可以帮助学生记忆词汇和内化语言结构。
1.场景图式
语言通常只有在情境中才能体现真实含义。所以教师在课堂上要尽量设置各种场景，让学生接触和操练语言。但是，如果几位英语教师在校车上聊前一天上课的情况，汽车上并没有教师情境，语言交流的情境在哪里呢?这个情境就是大脑中的场景图式。场景图式就像是一幅存储于大脑中的画面，语言交流在这个画面构成的背景下进行，这个画面可能会随着交流进程不断变化，画面中的事物也可能随着交流进程变得清晰或模糊。
2.程序图式
程序图式用于描述或记录一个事件的发生方式或过程，如购物过程。在英语教学中，程序图式既包括英语发音方法、字母和单词的书写方法，又包括用英语描述事件的方法。在程序图式中，通常一条顺序线，如时间顺序和方位顺序。比如，谈论“季节”时，通常从spring开始;介绍“居室”时，通常从living-room开始。在语言教学中，使用恰当的程序图式有助于学生记忆事件的顺序，也有助于他们有条理地用英语描述事件。
3.关系图式
关系图式体现了概念之间的相关性。在外语教学中，很多抽象的话题必须依赖于关系图式的，比较典型的例子有家庭成员、学校课程。关系图式的一个重要方面是语义场。根据语义场理论，围绕一个概念，总有一些与之相关性较强的概念。比如：说起classroom，我们通常会联想到blackboard，desks，books，windows，fans，school，students等，而不太会想到east、hospital等词汇。关系图式有时候可以帮助我们适应不同的语言结构，并准确地理解语言。
4.语言结构图式
语言结构大致可以分为词的结构和句的结构。比如，根据英语构词的基本特点，我们知道b-t中间应该填写一个元音字母，而不是辅音字母，这就是词的结构图式知识在起作用。类似地，让学生接触和操练各种句型，有利于其句子结构图式的形成和内化。在语言教学中，替换型操练能使学生将句子结构抽象出来，从而帮助学生形成语言结构图式。但是在替换型操练中，要注意利用场景图式、程序图式和关系图式等构成有意义学习，避免机械识记和机械操练。
那么如何在背诵练习中运用图式理论呢?背诵的方式在于重复，其机制是通过重复促使与语言教学有关的四种图式在头脑中得到强化，目的是为了促进词汇存储和语言结构内化。教师应当清楚学生为什么畏惧背诵：是无法在头脑中复现场景?记不清程序?不理解意思?内容太多不能记住?还是背诵方式单一无味?通过下面的手段，可以降低学生面临这些问题时的难度，而同样达到语言内化的目的。1.使用关系图，理清思路。2.挖空实义词，用于巩固词汇。3.挖空功能词，巩固句法结构。4.对于叙事性的文章，还可以让学生根据连环画背诵，但是这类活动对学生的语言表达能力要求较高。总之，背诵是缺乏真实交流的情况下不得不采用的方法。如果学生有机会进行情景真实、内容丰富的交流，背诵不是必须的。 高一组 李晶 2014-10
第三篇: 中学英语教师的行业现状
中学英语教师业务自传
一、爱岗敬业，乐于无私贡献。
我热爱自己的教学工作。走上工作岗位差不多23个年头，在这平庸的23个春秋中，每当我走上说台，望着一张张幼稚的笑脸，浑身便焕发出一种无穷的力量，不记得了工作的辛苦，不记得了日子中的麻烦，因为我热爱这些爽朗可爱的孩子们。课堂上，我精心说解，解答学生一具个不明白，课堂下，我耐心辅导每一具学生，学生的作业我仔细批改，还时常写上几句鼓舞的话语。我之因此如此做，是因为我感到作为一名教师的光荣，更认识到作为一名教师责任的重大。所以，在工作中，我精心预备每一节课，我在每次上课前都反复研究教材，我还别断了解学生的学习状况，经常询咨询学生那些地点是薄弱环节，需要重点说解，我总是想方设法上好每一节课，力争教好每一具学生，决别放弃一具学生，争取使每一具学生在课堂上都能有所收获，有所提高。英语老师课时多，早读多，晚自习也多，早晨七点钟往常要赶到学校，晚自习后将近十点钟才干回家。当英语老师真的很辛苦，但是工作中，我兢兢业业，任劳任怨，别计个人得失，一切以大局为重，以学生的学习为重，从别挑胖拣瘦。
二、努力做一具富有爱心的老师。 工作中，我力求使自己成为做一具富有爱心的教师。我认为爱自己的工作、爱自己的学生是一位教师最基本的素质，是教育的灵魂，是教师高尚的师德情感，是一位教师在事业上取得成功的法宝和前提。否则，他别可能成为一位优秀的教师，更别可能成为学生爱戴的老师。所以我经常从小处着手，从学生关怀的小事中找求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。在平时的工作中，我常常用真情温暖学生，处处以真情关爱学生，别仅仅关怀成绩好的学生，更关怀成绩相对照较降后的学生。关于成绩好的学生，我经常鼓舞他们百尺竿头，更进一步；关于学习有困难的学生，我在课下耐心辅导，树立他们的信心，争取使他们也能跟上学习的步伐。
我认为，别放弃一具学生，尤其是别让一具成绩临时降后的学生掉队，是我们追求的教学境地。也是一位教师所应该具备的良好的职业情感和责任心，因为在教育事业的花园里，一
花独放别是春，百花盛开春满园。
三、努力做一具学习型、科研型的新型教师要想做一名优秀的教师，必须是一名爱学习、肯钻研，同时是善于高教科研的教师。做一名学习型、科研型的新型教师向来是我追求的目标。也正是这一目标，激励着我在工作中别断学习、别断反思、别断研究。
就专业知识而言，我酷爱学习英语。英语向来是我爱慕的学科，每当我学习英语的时候，我会感到激动，感到余味无穷。我常常把我学习英语的感觉告诉我的学生，鼓舞他们热爱英语，激发他们对英语的学习兴趣。有时我还把我学习的内容，比如新闻、历史人物等拿到课堂上和我的学生一同观赏，有时干脆用作教学的素材、练习的题目。经过别断的学习，我的专业知识别断提升，课堂教学也紧跟时代步伐。每每有外出学习的机会，我都争取参加，我曾多次到郑州、北京等地参加培训。每次学习，我都成绩优异，其中2002年参加油田组织的由外教老师授课的暑期英语培训班，我以平均96分的优异成绩，夺得第一名。
专业知识以及教育理论的别断学习，提升了我的教学水平和理论素质，也为我的教学研究提供了理论支撑。我积极参加校本教研活动，从教学中发觉咨询题、研究咨询题。我把自己的研究心得写成论文，有十几篇之多。其中五千多字的论文《语言学得与习得理论在英语教学中的应用》发表在国家级刊物《校本教研》2008年第3期上。在教学中，我尤其注意试题的收集和研究。我经过购买书籍、上下载等办法，收集了近500多套英语中招试题，关于大部分、尤其是近几年的中招试本新闻共2页,当前在第1页 1 2
第四篇: 中学英语教师的行业现状
浅谈中学英语教师的素质
在教育教学过程中，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的自学能力、应运能力和开发学生的创造力，努力培养适应新时代高素质的学生，是我们教师的出发点，也是我们教师的职责和义务。中学英语教师首先应是教师，他必须具备一个普通教育工作者应有的基本素质；他又是一个语言教师。人类的特殊社会功能和认知功能，使得他的工作具有十分鲜明的人文性。英语教师所教的内容是外国语言，他必须具备更多的与教学有关的外国语言、文化、文学的修养和造诣。
1、中学英语教师应具备的思想素质
，一个人素质应包括两个方面，一是知识，二是个性或品格，同时又具有良好的个性，如谦虚、好学、热情、开朗、坦诚、善解人意、认真细心等，这就能为获得更多和更新的知识提供了可能。对教师来说，素质的这两方面显得尤为重要。知识是教的内容之一，而人格素质和知识素质必然会体现在教学活动的每一个环节上。
（1）人格素质
教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的模样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行都将对学生良好品格的培养起潜移默化的作用；另一方面，教师的优秀品格将成为学生所崇拜和效仿，学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对教师所教所学科的喜爱。较高的人品修养和令人愉快的个人性格，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师应该具备的基本品质。教师与学生在教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，就会保证教学和育人活动的正常进行。
（2）知识素质
任何一个教师都必须具备所教学科的知识和如何教好该学科的知识。英语教师除了对他所教的外语的语音、词汇、语法有良好的掌握和具备精湛的听说读写能力以外，还应具备教育学和心理学方面的知识。
仅仅具有上述知识是远远不够的。当今的教育环境还需要教师具备广博的知识。我们这一代的青少年智力发育和身心发育都不得很迅速。他们对新生事物的追求如饥似渴，接触知识的渠道和媒体也相当广泛，因而他们在某些领域，如体育、文艺、科技、现代传媒等方面的知识甚至会超过某些老师。然而，学生自身具有的“向师性”使得他们常常把求知的欲望寄托在教师身上。青少年在成长的过程中，拥有很多新思想和新观念，他们对社会和身边的人和事有独立的见解，其中某些看法往往与传统的思想和观念发生冲突和矛盾。教师要想对学生进行正面教育，诱导他们改变片面甚至是错误的观点，没有共同的语言和广博的知识是无法奏效的。
2、中学英语教师应具备的基本专业素质
一个语言教师不仅要有所教语言的语音、词汇和语法知识，还应具有丰富的本民族语言与文化的知识，以及人类语言本质特征和特殊使用规律的知识。
掌握语言学的知识对语言教师有两大益处：一是能使自己更好地理解和认识人类语言的本质，提高自身的语言素养和语言运用能力；二是能在教学活动中自觉地遵循语言学习的规律，选择并使用符合语言运用规律的教学方法，不但明确“教什么”，还要知道”如何教”。
3、中学英语教师特有的专业素质
英语教师特有的基本素质是由外语学科的性质所决定的，它的独特性是由影响外语学习的主要因素所决定的。
（1）英语教学的环境。英语学习大多是在儿童已过了语言习得关键期才开始的，而且英语教学一般都缺乏真实的语言环境和足量的语言输入。课堂中英语教师不仅是学生英语输入的重要提供者，而且是英语输入质量的控制者，对英语教学活动起关键的作用。那种无视客观存在，盲目追求创造与母语习得环境相似的交际环境的做法，实质上脱离了外语教学的特殊规律。
（2）学习者的情感。外语学习不仅是另一种知识体系的学习，而且重要的是对于另外一种文化体系的适应。因此，对英语学习者来说，情感方而后因素，尤其是动机、态度和性格等对外语学习的成败有着特殊的影响。有研究表明，英语学习者的各种动机都能使学习者获得一定程度的成功。如何培养和引导学习者正确的学习外语的动机，最大限度地发挥学习者的主动性和积极性是外语教师的重要责任。因此，英语教师不仅要具有较好的心理素质和教育方面的理论及实践经验，而且必须富有感染力和具有良好的性格，才能影响和改变学生对英语学习的兴趣和态度。
（3）学生的原有知识。学生的原有知识（尤其是母语知识）既有利外语系的学习，又在一定程度上阻碍英语知识的获得。学生对母语知识的意识程度越强，这种知识对英语学习的影响就越大。母语中的哪些知识可以利用，哪些要进行异同比较，这需要英语教师对两种语言的结构和特点有较清楚的认识。同时要具备相当程度的语言学和心理语言学的知识。
（4）不同文化的影响。语言结构中，尤其是词汇中包括着极为丰富的文化内涵。对外语中的词和句的正确理解，很大程度上信赖于对文化的了解。两种不同文化在学习过程中不可避免地会相互影响，因此，要求英语教师不但要对本族文化和目的语文化有较深刻的了解，还要善于帮助学生提高跨文化交际的意识，避免交际过程中的文化误用现象。
以前，人们总说教师桶里的水越多，学生桶里的水就越多。我想，今天我们教师这桶里的水应是学生桶里水的源泉，应使得学生桶里的水成为瀑布，成为汪洋。这才是我们教师所应具备的真正的素质。