教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教， 以下是为大家整理的关于跑跑镇绘本教案中班6篇 , 供大家参考选择。
跑跑镇绘本教案中班6篇
第一篇: 跑跑镇绘本教案中班
小班《跑跑镇》教案
叶晨
活动目标：
1、学说xx哒哒哒，xx哒哒哒，咣！变成了xxx。
2、根据事物的特征大胆的进行猜测，感受碰撞的神奇。
活动准备：
操作底板、小图片（每组一份）
活动重难点：
重点：学说xx哒哒哒，xx哒哒哒，咣！变成了xxx
难点：根据事物的特征大胆的进行想象、猜测，感受碰撞的神奇。
活动过程：
一、引题
师：今天，老师带来了一个有趣的故事。有一个小镇，这里的每个居民都喜欢做一件事情。瞧！他们喜欢做什么？（出示会动的ppt）
幼：他们在跑来跑去，他们在动
师：对，他们最喜欢哒哒哒的跑，所以这个小镇叫做跑跑镇。
师：那现在我们一起来看看跑跑镇里面会发生哪些有趣的事情呢？
二、基本过程
1、观察图片，学说短句
提问：出现了谁？
幼：黑熊和白熊
师：黑熊哒哒哒，白熊哒哒哒。咣！变成了什么？
幼：变成了熊猫
提问：刚才是谁和谁跑过来变成了熊猫？
幼：黑熊和白熊
师：他们是怎么跑过来的？发出了什么声音？
教师出示图片，引导幼儿一起讲述黑熊哒哒哒，白熊哒哒哒，咣！变成了熊猫
师：哇，好神奇啊！我们再来看看跑跑镇上还有谁在跑？
幼：小猫和小鸟
师：小猫哒哒哒，小鸟哒哒哒。咣！你猜，会变成什么？孩子进行猜测
师：小猫哒哒哒，小鸟哒哒哒，咣！变成了猫头鹰。
出示小女孩和小鱼的ppt
师：谁来啦？
幼：小女孩和小鱼
师：我们一起来说一说。
幼：小女孩哒哒哒，小鱼哒哒哒，咣！
师：会变成什么！
幼：美人鱼
出示图片，小女孩哒哒哒，小鱼哒哒哒，咣！变成了美人鱼。
三、操作
师：跑跑镇上还有很多很多的居民，他们在快速的奔跑，他们在碰撞之后也会发生有趣的变化。接下来我为你们准备了操作卡，请你们仔细看看操作卡上有什么，找一找谁和谁碰撞在一起变成了谁，找到相应的图片贴在上面的格子里。
师：请你轻轻的站起来走到自己的桌子前面，一个小朋友完成一份操作卡。
师：做好的孩子先和小伙伴们聊一聊你的想法。
验证孩子们操作卡，请孩子们用xx哒哒哒，xx哒哒哒，咣！变成了xxx
讲一讲
（如果错的话要请孩子们自己纠正，错在哪里）
四、结束部分
提问：瞧，跑跑镇上又跑来了谁？谁呀？
师：爸爸哒哒哒，妈妈哒哒哒，咣，他们碰撞在一起会变成什么呢？我们数1、2、3，揭晓答案。咣，变成了什么？
（多了一个小朋友）
师：哇！变成了幸福的一家人。
师：这就是奇妙的跑跑镇，跑跑镇就是这么有趣！那我们在去找一找跑跑镇里还有什么有趣的事情呢！
第二篇: 跑跑镇绘本教案中班
中班绘本教案范文
绘本是孩子学习的工具书之一，绘本阅读赋予孩子学习成长的力量。下面为大家带来的是几篇幼儿园中班的绘本教案，欢迎阅读。
中班绘本教案：《小刺猬的项链》
活动目标：
1．在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
2．通过排序游戏，丰富故事内容。
3．感受生活中有规律也是一种美。
活动准备：
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
活动过程：
一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1．观察图片，导入活动。
2．欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。
（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1．观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2．观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
（1）继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
（2）出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样？小猴子为什么不开心？
（3）请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1．出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。
2．师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
中班绘本教案：我妈妈
活动目标：
1．理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。
2．观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。
活动准备：
PPT课件《我妈妈》
活动过程：
一、介绍人物，激发兴趣.
师：这是谁？这位妈妈在干什么？
妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？
一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？
小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
二、阅读绘本，激发情感
1．妈妈的本领
翻阅图1、2、3
师：妈妈有哪些本领？（在第几页上？）
小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。
2．爱妈妈的理由
出示图4：这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？
小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。
出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？
体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。
3．妈妈的爱
出示图6、7：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？
交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？
观看视频
师：这些温柔的事，你妈妈都做过吗？
小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。
师：妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？
小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。
完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？
三、情感表达
师：你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来。
第三篇: 跑跑镇绘本教案中班
中班绘本阅读活动
----《嗝！哈啾！噗！》
学科： 语 言
设计意图：
中班语言领域目标指出：利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝！哈啾！噗！》读书对于幼儿来说是一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。《嗝！哈啾！噗！》是一个诙谐幽默的故事，更是一本 “知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。
中班绘本阅读《嗝！哈啾！噗！》
活动目标：
1、通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。
2、以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。
3、尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。
活动准备：ppt、《嗝！哈啾！噗！》绘本书15本。
重点：发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。
难点：以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。
活动过程：
一、游戏导入 “猜声音”（目标1）
1、请幼儿听各种动物的声音
提问：你能猜出这都是哪些小动物的声音吗？
2、探索身体会发出哪些声音
师：“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦！”
二 、 通过观看ppt，进行重要页面的导读（目标1、2）
1、观察前环衬，引入重点页面的导读。
师：“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。”
观察前环衬，提问：“你看到了什么？猜猜他们玩的什么游戏？”（捉迷藏）
2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。
三、幼儿自主阅读（目标1、2）
师：“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？他们会不小心发出什么声音？”（提醒两人合作看一本书）
1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。
2、个别幼儿讲述自己的发现。
四、师幼共读（目标2）
师：“下面我们一起来欣赏这个故事吧。”
1、认识封面、封底。介绍作者、出版社。
2、两人一本书，师幼共读。
五、以身体打击乐做结束（目标3）
1、简单回顾身体能发出的各种声音.
2、以“怪怪音乐会”结束。
师：“让我们的身体一起来唱歌吧！”
延伸活动：
游戏“找声音”
第四篇: 跑跑镇绘本教案中班
跑跑镇（中班）
作者：项味娜
来源：《幼儿教育·教育教学版》2017年第10期
设计意图：
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如，鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。”《跑跑镇》是一本新颖奇妙的创意绘本，画面简洁却有视觉冲击力，通过物与物的大碰撞诞生“新”事物的情节趣味性强，非常受幼儿的欢迎。绘本《跑跑镇》是一个新鲜的、创意的媒介，它促使幼儿将生活中两个不相干的事物联系起来，比如汽车和梯子、小女孩和小鱼，通过碰撞想象出更多意想不到的东西。
在设计《跑跑镇》这一活动时，教师借助PPT课件引导幼儿观察生活中两个不相干的事物，通过有趣的行为“跑一跑，碰一碰”，碰撞出一个新事物，并在玩一玩、想一想、猜一猜的游戏情景中享受想象、创造的快乐。碰撞产生变化的创意带给幼儿一种新的思维方式，加上“咣”的声音效果，引起了孩子们的好奇心，激发了他们联想的兴趣，从而积极参与到活动中。
本活动分为以下三个环节：
第一环节，发现两个物体组合后发生的奇妙变化，萌发活动兴趣。借助PPT画面让幼儿在跑跑镇这一情景中直观地观察、感受两组不同的事物组合后发生的奇妙变化，体验想象的乐趣，萌发活动兴趣。
第二环节，想象两个物体组合后发生的变化。在第一环节幼儿观察、感受了两个事物碰撞后变成一个新的事物之后，教师呈现更多的生活中不相干的事物，引导幼儿仔细观察事物的特征，大胆想象事物组合后发生的变化。
第三环节，开展跑跑游戏，感受奇妙的物体变化。幼儿利用头饰、道具与同伴一起玩跑跑、碰碰、变变的游戏，动静结合，在游戏情景中充分发挥想象、创造，体验与同伴合作游戏的快乐。
目标：
1.发现、想象两种事物碰撞后能组成一种全新的事物，感受它的奇妙变化。
第五篇: 跑跑镇绘本教案中班
中班绘本教案:《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
执教：江红娟
一、活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
二、活动准备：绘本PPT
三、活动过程：
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。 1、出示图片引出故事。 师：（打开PPT 看图1）小朋友，今天老师带了位特殊的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？ 2、（打开PPT看图2） 师：看看他旁边还有谁？今天老师要讲的就是鳄鱼和牙医的故事，故事的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？让我们一起来看吧！
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 1、（图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他„„但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。
指导说好鳄鱼心里想的话（语气：害怕，略显无奈）。 2、（图5）咚咚„„（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。 3、（图6）于是牙医打开门一看„„他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（他的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。4、（图7、8）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？ 5、（图9）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖） 6、（图10）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定） 7、（图11）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。） 8、（图12、13）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕） 9、（图14）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气时没有用的。”（语气：坚定） （图15）终于好了，他们的表情是什么样了？ 10、（图16）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！” 牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”奇怪，牙医为什么要谢谢鳄鱼？ 11、（图17）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。” 12、（图18）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 1、下面我们完整地看一遍故事，在看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)
2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。 四、结束活动、体验生活。
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。） 所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，天天刷牙，饭后漱口。)
2、今天的故事就讲到这里，下次我们再一起看更多好看的图画书，听更多好听的故事。
附故事：
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。” 咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。” 牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说：“啊！我一定得去吗？” 鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕„„”牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕„„” 鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说： “我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。” 这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！” 鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的。不用太久！”牙医也想：“但是生气是没有用的。不用太久！” 鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他„„”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我明年真的不想再看到他„„” 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”
第六篇: 跑跑镇绘本教案中班
大班绘本教学活动：跑跑镇
作者：周晓伟
来源：《早期教育(教育教学)》2018年第11期
绘本《跑跑镇》讲述的是：跑跑镇上的居民都喜欢快跑，快跑就免不了撞在一起。小猫和小鹰撞在一起会出现什么？苹果和红宝石撞在一起又变成什么……全书13对碰撞充满幽默诙谐小情趣。故事有想象力，构思巧妙，以出人意料的结果，让人忍俊不禁。本书可谓是一本创意游戏书，同时它又向我们传递一种思考，那就是创意并不是天马行空的想象，而是通过两个不相关物体的碰撞，变成新事物。大班幼儿可以从两个不同的对象上观察趣味的元素，进而联想出两个角色碰撞后可能产生的新变化。整本书能够让幼儿充分感受创意和趣味，享受猜测的游戏乐趣！
1.仔细观察画面，发现动物和物体的显著特征，尝试用简洁的独白语讲述。
2.了解事物产生的因果关系，能大胆猜测及表达。
3.在创作表达中，体验碰撞的奇妙与乐趣。
1.教学课件PPT一套；幼儿人手一份白街与黑街转角图操作卡片：每张卡片上的白街都贴有一位动物朋友，并准备与幼儿人数相等、可贴在黑街的另一位动物朋友。
一、解读封面，引出活动
1.师：今天老师给大家带来了一本绘本，题目叫《跑跑镇》，这是书的封面，请你说说封面上有谁，它们可能发生了什么事。（小猫和小鹰碰撞了，它俩有可能会受伤……）
2.出示PPT1，理解什么是拐角。师：跑跑镇上的居民都爱跑步，爱跑步是件好事儿，可是，碰上这样的拐角处就会发生碰撞。你知道什么是拐角吗？你有在拐角处碰撞的经历吗？
（设计意图：经验先于想象。幼儿的想象不是无源之水、无本之木，而是建立在丰富的已有生活经验基础之上。活动的第一个环节，重点放在理解什么是拐角。因为稍不注意就会在拐角发生碰撞，这是生活中一个常见的现象。请幼儿联系生活说说在拐角处发生碰撞的经历，为活动的推进奠定基础）