篇一：党校培训班述学篇二：党校培训班述学
双河乡关于领导干部开展
“述学、评学、考学”的调研报告
在全国组织工作会议上,中央组织部把提高干部理论素质作为一项重要任务提出来。会议指出:领导干部述职时要“述学”,评议干部时要“评学”,考核干部时要“考学”,这充分体现了中央组织部对抓好干部理论学习的高度重视。对领导干部进行“述学”、“评学”、“考学”,确实是增强干部学习理论积极性,提高干部政治理论素质的重要措施。近期，我乡对领导干部进行“述学”、“评学”、“考学”活动进行调研,现将调研情况报告如下：
一、开展“述学”、“评学”、“考学”采用的方式
通过调研，我们认为全面、客观、准确地考察评价领导干部的理论学习和理论素养，既是科学认定领导干部工作水平的基础，也是正确使用领导干部的前提。在干部中开展“述学、评学、考学”，目的在于通过建立健全这样一套制度，形成规范管理和严格约束的机制，使领导干部养成良好的学习习惯，以保证理论学习取得良好效果，从而全面提高自身素质，增强运用理论研究新情况、解决新问题的能力。“述学、考学、评学”总的要求是与年度考核相结合，采取述学与述职相结合、考试与考核相结合、评学与评议相结合的方
法进行。
1、述学。包括本人对待学习的态度，执行学习制度的表现以及学习内容和效果，存在问题及今后努力的方向。述学结合个人工作述职、年度考核、民主生活会、任届考察述职一并进行。
2、评学。包括对学习的重视程度和学习的自觉性，掌握党的基本理论、基本路线、基本方针和有关政策的水平，实际工作中具体解决现实问题的能力。评学结合民主评议领导班子和领导干部，评选综合性先进等进行。
3、考学。包括学习态度、理论素养、学习成效等情况的全面考试考核和评价。考学结合中心组学习、党校培训、在职自学考试考核和年度领导班子考核等进行，主要采取检查到学率、学习笔记及理论文章、心得体会、调研报告等文字成果的方式。
二、开展“述学”、“评学”、“考学”存在的问题和困难
一是对领导干部进行“述学、评学、考学”，是新时期提高领导干部政治理论素养、建设一支高素质干部队伍的一项重要举措。各领导干部对这项工作的重要性和必要性认识不够。
二是经费投入不足，对领导干部有序开展“述学、评学、考学”带来一定的影响。
三、开展“述学”、“评学”、“考学”的意见和建议
一是领导干部开展“述学、评学、考学”活动，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕全乡工作大局，以“创先争优活动”为契机，内强素质，外树形象，通过健全完善领导干部学习考核激励机制，全面了解和准确评价领导干部学习情况和实际效果，充分发挥领导干部在建设学习型社会中的表率作用，切实提高领导干部的综合素质，促进全乡经济发展和社会进步。
二是明确“述学、评学、考学”的主要内容，使活动落到实处。个人述学。领导干部每年对个人学习情况进行客观、真实的总结。群众评学。在领导干部“述学”的基础上，按照民主、公开、公正的原则，在一定范围内让群众对领导干部的学习情况和理论水平进行民主评议和测评。组织考学。考学工作由组织部门、宣传部门、党校共同牵头，对干部理论学习情况进行统一考试。
三是加强组织领导。对领导干部进行“述学”、“评学”、“考学”，是新时期提高领导干部政治理论素养、建设一支高素质干部队伍的一项重要举措。我乡要充分认识这项工作的重要性和必要性，切实加强领导，采取切实有效措施，确保领导干部理论学习的任务和措施落到实处。各级党组织负责人要带头学习、带头研讨，全年担任专题辅导不得少于2次，其他班子成员中心发言不得少于2次；全年参加中心
组理论学习时间不得少于4天，全年至少撰写一篇学习体会或理论调研文章。
四是为确保干部理论学习“述学、评学、考学”工作落到实处，取得实效，要建立八个方面的学习管理制度，即：学习责任制度、学习建档制度、自学计划安排制度、参学参训考勤制度、学习笔记抽查制度、撰写调研文稿制度、学习考试和评审制度、学习奖励、惩戒制度。
中共双河乡委员会
二〇一〇年八月七日