篇一：帮助孩子建立正确的价值观
?母如何帮助孩?树?正确的价值观?母应当如何帮助孩?树?正确的价值观呢？1、家长价值观要正确家长如果想要帮助孩?树??个正确的价值观，那么?先家长的价值观就要正确才?。我们都知道孩?刚接触外界之前，他们的所有认知，所有的?为都是会通过模仿?边??学习的。离孩?最近的那就是?母了，所以家长与其在?的时候教育孩?不如先从??做起，以?作则，反?会给孩?起到?个很好的标杆作?。2、多引导孩?家长在很多时候完全都不?语?去教育孩?，多引导孩?，反?会有意想不到的收获。有些家长认为教育孩?就?定要?嘴说才?，但其实?动远要?嘴有?的多。?孩?的认知有限，所以你?嘴告诉他们，他们也是模模糊糊记住的并不多，但是如果??动来?范的话，他们反??遍就会记住。3、因材施教每?个孩?的性格不同，所以他们所接受到的教育也?定要是不?样的。因材施教对于?个孩?来说是?常重要的，?家长也需要懂得因材施教的重要性才?。每个家长都想要?个优秀的孩?，?优秀的孩?，接受到的教育是需要根据他们的性格来制定的。只有教育对孩?有?，才能使孩?拥有?个正确的价值观。?为?母的我们?定要给孩?树?正确的价值观，只有这样的话，孩?才能够??健康发展。我们都希望孩?能够变得优秀，所以在这些???定要多多注意，不然的话孩?出现了问题，我们会感觉到?常头疼的。
篇二：帮助孩子建立正确的价值观
【家庭教育】如何教给孩子正确的价值观
问：如今，尊重、换位思考、诚实以及感恩似乎要被以自我为中心的价值观取代了。我的孩子才3岁，现在就把正确的传统观念教给他，会不会太早呢？
答：这么做不算太早，事实上，你已经在不知不觉中这么做了。不管有多难，你都应该试着教给孩子正确的价值观，在做事情的时候，也要考虑你的所作所为会对孩子产生怎样的影响。耐心点，你可以的，但这些价值观的全面植入需要花很长时间。
确定并列出对你们家来说最重要的价值观。可借助形象的物体或具体的事例帮助孩子理解抽象的概念。即使他们现在还不识字，你也能寻找一些能够说明这些价值观的图片去帮助他们理解。
当卡罗琳周日在学校授课的时候，她学前班的学生做了一个“价值树”。每一片叶子上都写有一条价值观以及一个简单的例子。那片“保护叶”上写着“我们循环利用报纸以节约树木”，而“勇气叶”上写着“晚上关灯睡觉”，“换位思考叶”上写着“我能想象到如果事情发生在我身上会是怎么样的”，“原谅叶”上写着“没关系，我知道这是一个意外”，“慷慨叶”上写着“请你跟我一起吃我的饼干”，“诚实叶”上写着“我很抱歉我把它弄断了”，“公正叶”上写着“我们轮流来吧”，“仁慈叶”上写着“我们把那个新朋友叫来一起玩儿吧”。这一年来，老师给班上每一个做好人好事(乐于分享、相互拥抱、轮流游戏或做事)的学生都留了影，并把照片钉在相应的叶子上，以此来加强正面价值观教育。
简单而频繁地声明“黄金法则”，从而加强它的重要性。(对很多家庭来说，这成了他们的唯一法则。)
盖尔经常提醒她的孩子：“要像你期望别人如何对待你那样对待别人。”她的孩子平常就是这么做的，分享玩具、排队等着滑滑梯，以及友善地对待别人，尽管不是每次都做得好。
吉姆?费伊，教育顾问，也是《用爱和逻辑养育孩子》(ParentingwithLoveandLogic)一书的作者，他说道：“我们对待孩子的方式将影响孩子对待他人的方式。由黄金法则推论出的一条运用之道是，孩子会把父母对待他的方式施加到别人身上。当我们教他们怎么走怎么做的时候，要尊重他们。”
跟孩子解释为什么我们要这么做，包括我们内心的感受和原因。
芭芭拉告诉她的孩子们：“轮流来，这样我们都会很开心。如果你很为难，我们可以掷一个硬币来决定谁先来。”
当托尼在宾馆大厅发现一个玩具的时候，他的爸爸说：“你找到的这个玩具真干净！我敢打赌肯定有人在找这个玩具。我们来写个‘失物招领’吧。还记得别人拿走游泳圈你无法去游泳时的心情有多糟吗？”
保持孩子“良好的状态”，用可以表达你的价值观的词汇表扬孩子。
当里奇带他3个孩子进行每年的牙科检查时，他注意到他的第二个孩子志愿第一个接受检查。“哇！”他说，“第一个坐上牙科检查椅子的人是需要很大的勇气的。”
萨莉告诉她的孙子：“谢谢你告诉我玻璃瓶究竟是怎么坏了的。主动承认错误是很难得的。”
3岁的瑞恩从他的小甜饼上掰下一小块，递给妈妈。虽然妈妈几乎看不见那小得可怜的饼干屑，更不用说尝一尝了，但她还是决定把目光放在积极的方面，她高兴地大声称赞道：“谢谢你让我吃你的饼干！”
不要以教育孩子价值观的名义唠叨或大声斥责他们，这样往往事与愿违。
有一次卡罗琳在游乐场大喊：“插队是不礼貌的！”在大家面前，肖恩大胆地喊回去：“妈妈，大喊大叫也是不礼貌的，可你总是这样！”
每个人说出自己的感受，鼓励换位思考。
当你犯错的时候要勇于承认错误，并且说“对不起”。
布拉德发完脾气后忏悔道：“爸爸真的正在气头上。对你吼，我很抱歉。下次我会试着在我讲话前冷静下来。”
让孩子看到你对自己的行为负责。
一位母亲告诉我们，当她的儿子卢卡斯说“妈咪，车的限速是每小时35公里，而指针显示的是40”时，她回答道：“哎呀！这是我的错。谢谢你的提醒。我违法了，我最好减速。”
给孩子简单的琐事做，从而帮助他们形成一定的责任感、自豪感，以及对他们在家里的特殊角色的认识。
当吉娜和马特参加一个
幼儿
园的招待日活动，他们迫不及待地想看5岁的奥斯汀是怎么画他的作品《为何我如此重要》的。想象一下，一个小男孩用一把巨大的铲子在身旁铲出好几个莫名其妙的土块，这画面多可笑。当然！奥斯汀是家里的铲垢卫士，而且他也以此为傲。
给孩子一些有关整个家庭的琐事做，这样能激发他对别人的同情心。要孩子搜罗他们自己的玩具，他们就只会收拾卧室(如果你幸运的话)，而让他们帮你准备饭桌能帮助他们学会考虑别人的需要。(“婴儿需要一个柔软的勺子吗？”“爹地需要一把小刀吗？”)
多在孩子面前做好事，为他树立榜样。例如，看到车祸时拨打报警电话，给外地人指路，为手部残疾的人或双手拎着大包小包腾不出手的人开门，又或者帮助别人推婴儿车。这些可能会令你耽误约会，但都是值得的！(如果事先就道歉说你会迟到，则树立了另一种有责任感的榜样。)
中午，当马尔科姆和她4岁的女儿埃伦赶着从商店离开去办几件事情的时候，马尔科姆窥见一个上了年纪的妇女在刹轮椅刹车的时候遇上了麻烦，于是停下来帮助她。事后马尔科姆对埃伦说，当他抽时间来帮助有需要的人的时候，他会感觉很好。
把钱放到募捐箱里以表明善心，跟你的孩子解释这些钱的去向以及帮助别人使你发自内心地感到快乐。渐渐地，你的孩子将深刻地体会到尊重、善良以及乐于助人的正面感受。
收录孩子表达善心的行为(越具体越好)。比起世界上某一个遥远地方的孤儿，小孩子对他们认识的人更容易产生同情心。因为他们理解不了，把自己碗里的饭菜吃完，怎么就能够帮助世界上其他国家的饥饿儿童。
盖尔熬了一锅鸡汤，她把3个孩子叫来，让他们带着鸡汤冒着雪去看望他们生病的邻居。当邻居看到他们3个出现在门前，她的脸色好多了，孩子们也觉得很开心。而且当她喝了鸡汤后感觉更好了，她说：“太感谢了。这正是我需要的很棒的老式‘青霉素’。”
要知道小孩子的思考和判断方式有异于成年人。学前班的孩子很乐意帮你去商店选购礼品或者准备所需的食物。大部分4岁大的孩子，会对让他们放弃自己的玩具或者用自己的钱给一个孩子买礼物产生怨恨情绪。(这是一种合乎年龄的再正常不过的反应。)
如果亲戚朋友表现出来的价值观跟你想要孩子接受的不一样，那就以积极的方式跟孩子谈一谈什么对你是重要的。
米勒在门外听见孩子们问奶奶：“您给我们带什么了呢？”这使米勒感觉生气。她对孩子们说：“我知道奶奶很乐意给你们带东西，但是，奶奶能来看我们，我们就很感激了，奶奶比礼物更重要啊！”
教导有些懦弱或是老好人般的孩子恻隐之心和优柔寡断的区别。
裴登对她女儿说：“我看到你乖乖地排队，这样很好，但是你不能让别人插队到你前面。他们不会愿意让别人这样对待自己的。你去跟他们说说，让他们去后面排队好吗？”
鼓励孩子要勇敢。让你的孩子明白什么是重要的，即使它不受别人欢迎。对孩子提出明确的限制，如果孩子不遵守，拿出家长的威严来约束孩子，这有助于孩子安全感的建立。如果孩子表现得自私、霸道，那也是被家长纵容的。
4岁的肖恩感慨道：“我不想去做礼拜。这样太无聊了！”卡罗琳说：“我明白这对你来说没什么乐趣，但是去那儿对我来说很重要；我会感谢你静静地站在那儿显示出对主的敬重。我感谢主，今天奶奶出院了。你想感谢主什么呢？”肖恩笑了，然后说：“我会感谢主，明天不是星期天！”
当玛格丽特家5个孩子中有个孩子很想做不被允许做的事情时，她的爸爸就会老调重弹：“你说每个人都做了，是吗？我们叫什么？”孩子骄傲地快速回答道：“杰克逊！”于是爸爸补充道：“杰克逊家的人是不这样做的！”这就是所谓的原则。
教导孩子那些在商店里买不到的价值观。(请看“孩子总要买玩具怎么办”相关内容以获取更多办法。)
盖尔回忆道：“当我女儿还小的时候，我们都喜欢为一些场合亲手做一些礼物和卡片。她现在是成年人了，她因为亲手制作的卡片和礼物而大受欢迎。”
给孩子一些参与志愿者活动的机会，例如拜访疗养院、为生病的邻居扫落叶，或者一起为需要帮助的家庭送去节日花篮。告诉他，你们的家庭是多么幸运，同时告诉他你们有帮助别人的责任。
一个周日的下午，卡罗琳和5岁大的儿子在教堂的厨房里忙了几个小时。他们切了一些水果，然后做了一盆很大的沙拉。过后，卡罗琳惊愕于肖恩居然做了这么多事情。当他把沙拉分给排队的人吃时，受到了大家的表扬和感谢，他的小脸挂满了微笑。
当孩子们吃饱喝足休息好以后，汤姆仔细地规划起家庭志愿者活动来了。他发现带着两个又倔又饿的小孩在施粥场(施舍食物给穷人的处所)帮忙很不容易，因为他们总在他腿边蹭来蹭去干扰他的事情，所以这不是示范共情的最佳方式。
要意识到教导孩子价值观是一件具有挑战性、有难度，而且往往不怎么方便实施，但是却很值得一做的事情！有强烈价值观的孩子往往具有很高的自评能力，也能很好地抵抗排斥力。研究表明，善良的、富于同情心的孩子不仅是成功的，而且是受欢迎的。
如果你能找时间跟孩子谈论在日常生活中你是如何塑造价值观的，他们会更容易从内心感受到这些价值观。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
篇三：帮助孩子建立正确的价值观
如何培养孩子正确的人生价值观
如何培养孩子正确的人生价值观
前几天跟一个朋友吃饭，他的那番话让我深受教育和启发，前几天想写篇博文记录一下，无奈这些天有点忙又有点懒，今天在这里一并记下。
他是他父母成功培养孩子的骄傲和典范，拿他自己做例子讲该如何培养孩子。他说，小孩子小的时候关键就是培养他正确的人生价值观，培养他的兴趣。用不着使劲让孩子学习。
他小学的时候学习成绩平平，但是玩的尽兴；初中的时候经常不写完作业，但是每次考试都第一。因为睡得饱，初中晚上8点就睡觉，睡到第二天6点多，一天睡十多个小时，脑袋发育的好呀！他说初中就每天学到后半夜两点有什么效率呢？在小孩子长身体正需要睡眠和营养的时候还是多睡觉吃好点，有个健康的身体和发育完全的大脑比什么都重要。而后是高中，高中要加把劲努力下功夫，因为高中的知识量大了，而且还有高考这只拦路虎呀，需要冲刺一下。他就是这样一路走来，高考顺利考入第一流大学，被学校多次公派出国学习、保送，好似一路机会都向他敞开大门；精通两门外语、多种内地方言，知识广博得吓人，擅长弹钢琴，而他现在只不过才是一名大四的学生而已，已经为自己内续了充分的能量。
我俩总结了一下，认为最重要的是应培养孩子正确的人生价值观，按他爸爸的话说：很知道该干什么和不该干什么。这也是我非常欣赏他的地方。
还有一点就是他从不伪善。
让孩子睡得饱，这点对我真是很有启发，看来以后我的孩子也要这样培养。
怎样培养孩子的人生价值观2017-03-2022:34|#2楼
1、让荣誉感成为孩子心灵的需求
无论在什么社会形态下，那些伟大、崇高的人都有一个共同特点：有强烈的荣誉感，都有追求“高尚”的意识；那些“人渣”也都有一
个共同特点：缺乏荣誉感和羞耻之心。这种荣誉感最初是来自孩子有了为他人、为社会服务的高尚行为之后他人对孩子的正向评价。这种高尚行为持续下去，这种行为就会成为孩子的一种生活方式；荣誉感和羞耻之心就会成为孩子的第二天性，成为孩子发自内心的人生态度，成为孩子心灵的需求，成为孩子内在美德在言行举止上的自然流露，成为孩子自然的处事行为和方法。这样，服务他人、服务社会，就会成为孩子的一种自觉习惯。久而久之，孩子会觉得，服务他人，服务社会是每个社会成员都应有的义务和责任，而不是为了获得别人的认可和赞扬。要让孩子知道，一个人知识再多，能力再强，如果没有帮助他人、服务社会的情怀，则他的人格仍然是残缺的，到任何时候也称不上是真正的社会精英，而且也不会有真正的人生幸福。
需要特别指出的是，孩子态度和意识是在道德实践和道德体验中形成的，而不是靠讲道理形成的。要培养孩子的服务意识必须让孩子从小参加服务他人、服务社会的实践。所以，我们应让孩子在自然的日常活动中体验和感悟道德的境界：体验什么是高尚，什么是卑鄙；什么是伟大，什么是渺小；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑；什么是低俗，什么是高雅；做什么会受到尊重，受到尊重是什么感受；做什么会受到鄙视，受到鄙视是什么感受……通过这些体验，通过这些心灵上的氤氲化生的过程，孩子的人生价值观和道德意识才能逐渐形成。现在确实有一些孩子从小没有体验过受人敬重时的那种自豪感，他们要么体验过欺负别人时的那种满足感，要么体验过被人欺负时的那种恐惧感。这种负面体验多了，孩子特别容易走上邪路。所以，德育只靠口耳相传的知识传授肯定是不够的，它必须在日常生活中让孩子进行道德熏陶、道德体验、道德感悟和道德实践。一个人的人生价值观和道德观是在长期的生活实践中、文化熏陶中、感情体验中，经过反复的思考后摇摇晃晃地树立起来的。
现实生活中，在与人的互相交往中，孩子会遇到很多有关人生价值观的问题使他们百思不得其解，从而在内心产生矛盾冲突。这些矛盾冲突会让孩子们迷茫、焦虑、痛苦，这种痛苦的思索正是孩子人生态度、人生价值观形成的契机。这时，孩子就有了在迷茫中寻找正确
解释的欲望，一旦这种愿望不能实现，他就会感到无所适从。家长要紧紧抓住这种矛盾冲突，联系生活实际，在孩子与孩子之间，孩子与家长之间展开思想辩论。在辩论中，家长不要企图用长者的强势来压服他们，要让孩子们充分表达意见。其实孩子的人生态度、价值观就是在这种痛苦的思考中、激烈的辩论中、思想撞击中慢慢地树立起来的。
当孩子有了良好的行为，他期待着你的奖励；孩子有了不良的言行，需要你的矫正与约束；孩子有了错误的行为表现，需要你给予必要的惩罚；孩子身边的各种现象，需要你给他评判——孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里慢慢培育。
《如何培养孩子正确的人生价值观》
篇四：帮助孩子建立正确的价值观
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引导孩子树立正确的人生观、价值观、世界观
全人格教育教育少儿想象力情绪障碍行为问题倾听尊重
分类："快乐成长"成长比成绩更重要
在中国的教育体制下。人们常说，分分分，小命根。考重点上大学，将来才会有长进。面对考试，许多家长对孩子抱有厚望，一遍遍不厌其烦的催促上进，无形中给孩子很多压力，但是，孩子要赢得起，也要输得起，才是真正的赢家。家长应该有这样的观念：安康成长比分数更重要。
小故事
数学考试成绩下来了，小明垂头丧气的回到家中，害怕的靠着门，眼睛盯着妈妈：妈妈，我考了58分。
一个耳光落在孩子脸上，妈妈的眼睛瞪得像铜铃。而头上的皱纹呈现出一个倒立的八字，抓起苍蝇拍，照着小明的屁股上就是一下，嘴里说着："你这个不争气的东西，我辛辛苦苦送你上学，你不好好读书，才考个58分，我看你太不成器了。〞
没过几天，小明从教师手里接过语文考试100分。他像燕子一样飞进了家门,妈妈你看我100分。
啪！一个响亮的吻落在小明的脸上。妈妈大大的眼睛眯成了一条缝，额上的皱纹变得温柔了。双手抱着儿子，嘴巴小的何不拢，"我儿子真好。真乖。〞
小明忍不住问："妈妈你到底爱什么？是我。还是我的分数？〞
分数真的很重要吗？
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许多急功近利的家长认为，只要孩子能上重点，上大学就是万事大吉，孩子的其他要求根本不重要。可是，孩子的成长不只是单一的智力方面开展。还有很多方面的需求。现在很多孩子学习成绩虽然很好，可是心理发生了问题，接过成不了才。这些孩子不是没有能力，而是因为非智力因素限制了他们的开展，在成长中需要家长帮助解决的问题没能及时得到解决。同样在分数和成绩大棒的挥舞下，现实社会常常会出现一些高分低能儿。
要知道，孩子的成长比成功重要，成长比成绩重要，经理比名次重要，而家长的涌现付出，比简单的给予重要。要想让孩子成为一个不仅成绩优异而且人格健全的人，就要让孩子有丰富的人生经历。既要有成功的经理，也要有失败的经理，家长要对孩子的一生负起责任，那就要想明白自己培养的是一个孩子，而不是一个考试及其。反过来说心态好，充满自信的孩子，一定会成长为各方面优秀，社会需要的健全合格的人才。
认得开展需要评价，分数知识其中的一种手段。分数评价的好处就是简单清晰，缺点是用一把尺子量所有孩子，把大多数的孩子变成所谓的失败者，如果有更好的评价手段，分数评价方式无疑应该摒弃。
客观的说。分数评价方法与人的开展规律是相违背的，因为认得开展史模糊状态的，这一点所有人都有共识，分数评价的逻辑是强行分析的逻辑。
在漫长的人生路上，每个人都会有许多不能如愿以偿的事情。心理素质好的。豁达开朗，沉着应对，于是成功了，心理素质差的烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，他的盛水量，不缺绝育最长的-
那块木板。而是取决于最短的那块木板。一些在重压下长大的孩子，虽然上了大学，但是内心世界仍然被自卑笼罩。所以家长千万不能让自己过高期望。
作为孩子人生道路上最重要的人。父母应该告诉孩子，在班里的成绩有意识重要的，但不能过于重视成绩。对待学习成绩上比拟理想的态度是，课堂学习是用来改善自身和脑力的，而不是为了整得好的成绩想学校和家长交代，也不仅仅是为了上个好学校。优异的成绩如果不是刻苦学习和坚实的知识结果做指甲是没有太大意义的，当一个人走入社会，分数不再出现，真正有意义的是他所积累的甚至是和运用这些知识的能力。
安康成长比成绩分数重要，一次考试只是人生长袍的一个阶段，一次没考好还有下次，父母只要告诉孩子，尽力就好。不要刻意给孩子定下目标。队马上要考试的学生。家长应该让孩子主管去参加考试不要想结果，人生的道路上，只有"赢得起输得起〞的人才是最大的赢家。
家长平时多与孩子进展沟通。在教育孩子的过程中多点爱心，多鼓励孩子，主动走进他们的世界。给孩子一个宽松的环境帮助孩子更安康，更快乐的成长。在孩子成长道路上，分数真的只是一个很小的砝码。
在新的社会孩子真正面对的剧烈竞争，不是步入社会之前，而是步入社会之后，保证孩子步入社会以后的竞争中立于不败之地的，不是考试分数，而是健全的人格。殊不知，健全人格的塑造和培养，恰恰是在孩子求学的12年关键时期。
每个人的童年只有一次，成长不能重来，分数不是目标，个性才是关键。这个道理，被科学德尔研究证明。也被无数的实验检验，作为孩
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子的家长，怎么能简单的无视孩子的个性塑造而让孩子牺牲一生的幸福，去搏取分数呢？
愿天下成千上万的最可亲可敬的父母都能明白，孩子的成长是本，份数是末，再也不能舍本逐末了。
知识≠力量
知识指人类认识客观世界的成果。初级形态是经历知识，中级形态是书本知识，高级形态是系统的科学理论。
培根层级提出，知识就是力量。所以我们一直认为有了知识就是拥有了力量。这个真理不知道误导了多少求知的中国人。不是有一些学富五车之人，没有把知识变成力量，空有所谓知识资本，不见一丁点创造力。反成为了社会的负担嘛？我们不是常常在媒体上看到，中国学生在**考试中取得第一名，以及中国孩子思维能力和创造力全球倒数第一的惊人报道么。
实际上，培根说的知识就是力量并非单纯指人们掌握的科学知识，就能征服自然的一切力量。
停留在书本上的死知识，没有力量，不仅没有力量，还会产生反力量，古人早就说过：死读书最终的结果是读书死。知识只有升华为指挥，转化为个人的聪明才智，才能产生力量。知识并非力量，确切的说，知识运用才是力量，满脑子都是知识，却没有运用，这样的知识就是死知识，有什么用呢？
小故事
爱迪生有个助手，叫阿普顿，毕业于普林斯顿大学数学系。他刚开场的时候很瞧不起只读过小学撒年纪的爱迪生，有一天爱迪生把一只登
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报交给阿普顿，让他算算灯泡的体积，阿普顿拿着灯泡看了看，觉得灯泡应该是理性的，心想，虽然计算起来不容易，不过还是难不倒我的，阿普顿拿出尺子上下量了量灯泡。并按照灯泡画了*草图，然后列出一大堆密密麻麻的算式。
阿普顿算得非常认真，脸上渗出汗珠。几个小时过去了，桌子上堆满了算过的告知，又过了一个小时，爱迪生来看她算好了没有，她说："快乐马上就算好了。〞"还是换个方法试试吧。〞
爱迪生忍着笑拿过灯泡，一下沉到洗脸池中，让灯泡灌满了水然后把灯泡的水倒入量筒，阿普顿才恍然大悟，爱迪生的方法才是见解准确的。将水倒入灯泡，灯泡谁的体积和灯泡的体积是一样的，再倒入量筒，也就两处灯泡的体积了。
小故事
阿基米的事古希腊伟大的数学及，他是科学史上第一个将物理和数学融会贯穿的人。也是第一个将计算技巧与严格证明融为一体的人。他一生在数学，物理学，天文学，机械学等领域为人类做出了巨大的奉献。
阿基米德不但是一个伟大的科学家，还是一位伟大的爱国者。当罗马帝国的军队侵犯她的家乡是，七十岁的阿基米德挺身而出。接近自己的心智为保卫国家战斗。传说阿基米德制作了一面巨大的跑武警，把阳光聚焦后反射到罗马的战场上，燃气熊熊大火，罗马士兵无一生还，还创造了一种投石器。能迅速的透出成批的狮子，把逼近城墙的士兵打的头破血流，罗马军队的统帅马塞尔，沮丧的说："我们是在和数学家打仗！他安稳的呆在城里，却能燃烧我们的战场，一下子投掷出铺天盖地的石头，真像神话中的百手巨人。
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美国全国教育协会在"美国教育中心目的"一文中指出：〞贯穿于所有各种教育的中心目的教育的根本思路是要培养思维能力。
上面两则故事告诉我们记住知识和运用知识是有天壤之别的不同境界。
在当今的信息社会，人更是难以掌握一切，只是最新指示。很多时候知识还没有转化成生产力，就被更新淘汰了。不是有人感慨，人很难与时俱进。刚有了又不用了，才会的有全变了。网络成炸弹了。
因此知识改变人的命运只能是质疑，关键是人格和能力。三者协同开展才能促进人的全面协调和持续开展。
学校教育淡然要传授知识，但知识只是教师和学生对话中的一个媒介或者说是载体，而不是真正目的，教育如同一个情人手捧一束玫瑰亲手交给心上人一样，如果不考虑人的因素，玫瑰本身是没有任何意义的。
真占个的求职者总是首先和自己做最好的朋友，而不是固步自封，也不自以为是。这样不断的与自己对话，让自己成为指挥者。从而把知识变为生产力。知识也正是在人们不断的自我觉悟中便成立力量。这就要求我们的主题具备两个条件：
1、所有知识都是内在联系的，我们要将知识联系起来，组织一个成体系的知识构造树。
2、把掌握的知识进展加工，然后一个用到实践中去检验，并不断修正。
我们在应用知识的时候，一定要常问：为什么？
因此我说只是不等于力量。并不是否认人类对知识的吸收和更新没有人类对知识的积累和丰富，当今科技就不可能如此兴旺，社会不可能
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进步。我只是想说：
知识使人有力，智慧使人自由。
安康的金钱观
小故事
一天，我的同事小李正在与朋友在公园荡秋千，一个五岁左右的小男孩满头大汗的跑过来，眨巴眼睛看着玩的正快乐的小李，哀求道："姐姐，能不能让我玩会？〞小李正打算起身，哪知小男孩说了一句让人咋舌的话，可能怕小李不给他，他竟然说："我给你五块钱和你换。行么？〞
正当小李和朋友听到后面面相觑的时候，小男孩又说，"再给你加两块钱和你换。〞说着准备掏钱了。
亲爱的家长朋友们，现在的孩子很多都被家长惯坏了，小小的年纪就知道用金钱解决他们想要的东西，长此下去，孩子的深信监看能够的到怎样的开展？
其实这不能怪孩子，因为孩子的一些意识形态都是从父母那里学来的，父母教育方式有问题自然就不会让孩子获得正确的价值观。在这个孩子的家庭里，可能父母经常用金钱作为奖励使孩子潜意识产生一种意识：潜能解决一切自己想解决的问题。有这种想法的孩子会让人害怕。没有给孩子灌输和建立安康的金钱意识，父母的责任很大。
对于如何让孩子具有正确的金钱观的话题，很多妈妈都感同身受。关于金钱，等到假设干年后，相信他们能合理利用金钱，并且把它作用发挥到最正确，从这点上，我们也可以总结出。父母培养孩子是要有准确的先见的。
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当今中国，家长们的钱袋渐鼓，这本不是什么坏事。问题是，金钱多了，物质丰富了，我们对孩子的金钱教育却没跟上，一位学者说，"进前十〞是把"双刃剑〞，关键就在于用它去有益的事还是有害的事。
对成长与物质丰富环境中的孩子来说，比给金钱更重要的是给孩子正确的金钱价值观念。这种价值观应包括：金钱和无知不是从天上掉下来的，是靠辛勤劳动换来的，让孩子体验劳动获得金钱不易。
金钱能让人拥有物质条件但不能代替所有的美好精神品格，幸福不是金钱能够买到的，用金钱培养孩子的责任感，学会帮助需要帮助的人，获得精神快乐学会合理支配金钱让金钱在孩子的生活中处于适宜的位置。
广泛的社会调查说明，家庭经济付出与孩子的雪域成绩，心理素质，身体安康和社会适应能力之间并未呈现显著的正相关。也就是说，并非在子女身上投入的经济本钱越高，对子女安康成长和全面开展就越有利。
这提醒我们，指望用金钱对其一个好孩子是不切实际的空想。实际上，给孩子金钱容易，但培养一个好孩子很难，用金钱毁掉一个孩子容易，在金钱充满的世界中塑造孩子不为金钱所动的性格很难。这就更需要家长有正确的金钱观和科学教育孩子技巧。
如何培养孩子正切的金钱观？
1、给孩子多少零花钱
给多少零花钱才恰当，往往让家长为难，不同的地区不同的家庭，会有相当的差异。这时，家长可以从孩子的成长状态，家庭经济负担能力，零花钱的用途等方面衡量到底给多少。
2、如何给孩子零用钱
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给孩子零用钱时，要让孩子知道，这是父母辛苦工作的结果，因此要珍惜，不能随便乱花。
一般情况下，家长可以每月固定一个日子给孩子零用钱，让他们自主的有方案的花。当然，家长可以教孩子几*，每一笔支出的时间，用途，里有记录下来。这样，一方面可以培养孩子的理财意识，另一方面，家长可以及时了解零花钱的使用情况。如果乱花钱或浪费的现象，家长要及时适当的进展教育引导。
纯洁的压岁钱，亲朋好友赠送给。孩子的红包等大笔的钱，家长不要马上收下来，家长可以教孩子储存起来，然后讨论如何使用购置孩子学习所需品。
不要把零用钱作为一种奖惩手段，家长也不能凭着自己的情绪随意给孩子钱，这样不利于孩子良好品德的培养。
平时，爸爸妈妈也应该让孩子知道，钱不是天上掉下来的，也不是树上长出来的，而是工作换来的。这样孩子也逐渐白了工作的价值。
孩子3.4岁的时候我们可以试着让他们管理一些零花钱，有的人主*，钱的来源可以使孩子每周去完成一定的工作，比方擦桌子，洗碗，大人可以给孩子固定数额的钱，但是注意，孩子不应该马上掌握数额太大的钱，比方，爷爷奶奶给了压岁钱可以给孩子存到银行里，将来上学用。其次，大人应该帮助孩子学习延迟满足，鼓励孩子把每周的零用钱积攒起来，几周以后买个大点的玩具。
让孩子自己管理一点零花钱，首先可以教会孩子合理分配资源，一个家长介绍一个有效地方式。她说，我的孩子在我给她买冰淇淋的时候每次都要买最贵的，后来她有零花钱了。自己负责买冰淇淋，很快就弄
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明白如果买廉价点的，可以享受屡次。
让孩子自己管理点钱，也可以培养孩子的主动性，从小就会利用资源，追求人生目的，我们过去的文化传统更强调教育上的指导能力，却忽略了个人的能动性。给孩子一点资源让它在一定*围内支配，能够培养孩子的这种能动性。
给孩子零花钱之后，最常出现的一个问题就是，孩子突然变得唯利是图，掉到钱里了。其实孩子这种问题是再正常不过的了。因为他刚接触金钱的一方面，还没有学习其他方面。而这些问题的出现正是帮助孩子了解金钱的其他方面的好时机，别人的钱不能归为己有。因为丢了钱的人会着急的。家里的人互相帮助是爱的表示，不能用金钱衡量。这些道理，都需要在生活中一点点的告诉孩子。
让孩子了解钱能做什么仅仅是金钱观教育的一局部，还有更重要的局部，就是孩子应该了解金钱的局限性。
孩子在接触金钱之初，有时候会非常天真的给所有东西标价。这是我们正好告诉孩子，有些东西是无法用几年衡量的，比方你好似爸爸妈妈的宝贝，是多少钱都不换的。我们还可以告诉孩子，有的时候我们会为了一些更珍贵的东西放弃金钱，比方爸爸周末如果去工作，可能会挣更多的钱，可是爸爸爱我们，想和我们一起度假，我们的假期因为爸爸的参加更快乐。这时候，我们家在一起的快乐时光就比金钱更重要。
有些东西与金钱没有多少直接关系，比方安康快乐。
在这些过程中，孩子逐步认识到，金钱不是判断他人的唯一标准。除了金钱还有品行，情趣，脾气，特长等很多标准。孩子常常天真的进展比拟，你家的车是什么牌子，我家的车是什么牌子，这不是洪水猛兽，-
这是孩子正在认识周围的世界。但重要的是，周围的成年人如何去进展解释。
你简单地说，他们家有钱，所以他们家的车贵，则给孩子的一种引导，你给孩子活命性能，外形，节能，方便，车主对车的依恋感情等很多方面考虑，这时候孩子接触到的价值观就很多元，金钱就不会成为唯一的标准。
在今天的世界里，要让孩子有安康的金钱观，周围的成年人的心态和引导方法非常重要！
篇五：帮助孩子建立正确的价值观
如何引导孩?树?正确的??观价值观？培养孩???观价值观，从以下?个??着?：?、家庭环境，家庭?化的影响。中国?化很注重家教，?代?代相传。我们的家是书?之家，从爷爷辈?的爷爷辈，就?常注重家教，礼、仪、仁、孝、德等。代代相传，爷爷奶奶的??观，价值观传给?亲，?亲传给我们。都是勤劳、善良、积极向上，爱读书，讲道理，?与?之间和?，团结，传递友善，传递正能量。?、?母的?传?教，以?作则。我的?母分?明确，妈妈主内，爸爸主外。妈妈每天任劳任怨，早早起床收拾屋?，做??三餐，在物质匮乏的七??年代，妈妈晚上还要熬夜给我们纳鞋底，做布鞋。?亲外出挣钱，每天都是天蒙蒙亮出发，晚上夜很深了才回来，?出?作，?落?归。?母这种勤劳奋?的品质影响了我，所以我现在在?作上，也?直很拼，很认真，很?功，收货?定的成就感。这就是实现??的价值，做?个对社会有?的?。三、看书、听故事，悟道理。家庭中培养阅读氛围，多看书，看具有正能量的书籍，看励志书，给孩?讲?物创业故事，知道成功的??也是从?到有的经历，通过勤劳?步?步奋??来的。让孩?们明?，?想过上幸福的?活，就是要努?，要勤奋，要拼搏。四、?励孩?多参加有意义的活动。在幼?园争当?红花，上了学以后竞争班?部，哪怕是?组长，都可以培养孩?树?正确的??观，培养良性竞争，乐于拼搏。?有意义的事情，参加公益活动，公益演出及募捐活动，帮助需要帮助的?。参加关于树???价值观的演讲活动等等，在参加这些活动积极准备中，是?个学习的过程，在演讲中是升华，内?得到更深的洗礼，这样对树???观价值观有很好的帮助。这样孩?永远是?活在?个正能量的?个氛围中。环境影响最?，跟什么样的?在?起，就会学什么样的?，?母的三观直接影响孩?的三观。
篇六：帮助孩子建立正确的价值观
如何培养孩子正确的人生观和价值观
如何培养孩子正确的人生观和价值观
决定一个人成功与否不外乎两点，即智力性因素和非智力性因素。一个人的智力性因素是指其智商高低，非智力性因素是指坚韧不拔的毅力、吃苦耐劳的品格、昂扬向上的精神……甚或正确的人生观和价值观。那么大家知道如何培养孩子正确的人生观和价值观呢？下面来看看！
要想成为成功人士，智力性因素固然重要，但非智力性因素同样不容忽视，从某种程度而言，后者比前者更为重要，这是不言而喻的。遗憾的是，遍观我们的学校，大家非常重视孩子们的智力开发，可对其非智力因素的培养却远没有达到重视的程度。培养孩子正确的人生价值观,对于孩子日后成人成材、报效社会国家至关重要。在培养孩子正确的人生价值观上，国家、社会、学校、家庭都负有责任。尤其是家长负有特别
重要责任，要用自己的表率作用示范，用有效的方式方法教
育，用深入的交流沟通，引导孩子树立正确的是非观、加强
思想道德修养、坚持道德操守，从而端正人生道路。
一、家长要率先垂范,加强自身修养
“打铁还要自身硬
”。
很难想象，生价值观扭曲、道德
水平低下的家长能教育出一个拥有正确人生观和高尚情操的孩子。所以，培养孩子形成正确的人生观，家长首先必须
自己有正确的人生观。
每个人都有自己的世界观人生观，并不是每个人的人生
观都是正确的。家长也需要加强自身修养，使自己的人生观日臻完善。正确的人生观的内涵非常丰富，主要包括崇尚为人民服务、无私奉献、与人为善、助人为乐、团结友爱互助、集体主义精神、爱国主义精神、爱国爱家、有责任感、敢于担当等等。
家长要用上述内涵为标准，规范要求自己的思想，精神世界追求成为理想的好家长，现实中也要努力成为好家
长。只有这样，才能在孩子心中树起良好的形象，产生人生观价值观培养的正能量，作出正确为人处世的榜样，使孩子在与父母朝夕相处中受到潜移默化的正确感染；只有这样，才有资格与孩子谈世界观人
生观建设；也只有这样，才有能力引导孩子朝着正确方向前进。
二、家长要负起责任，努力调教孩子
如果家长自己世界观人生观价值观非常正确，自己也是
一个高尚的人，但如果不教育孩子，孩子也未必能象父母一样有正确的人生价值观。现实生活中，有很多社会公认的伟大的人、好人，其子女不但没有继承伟大，反而走向了反面，犯了大错甚至大罪。这些事实证明，自己独善其身，不对孩子加以教育，并一定能保证孩子也能善其身。同样，父母拥有正确的人生价值观，如果不教育孩子，孩子也未必一定能如父母一样拥有正确的人生观。所以，家长一定要在思想上高度重视对孩子的教育引导问题。家长首先要认识到，学校虽然是专门教育孩子的机构，主要是传授孩子专业知识，也负责引导培养孩子正确人生价值观和良好的道德情操，但父母是孩子人生观形成发展的第一责任人。父母务必以高度负责态度，承担起引导教育的责任。家长其次要做好孩子引导教育。一是要给孩子讲清生命的意义。告诉孩子人的一生很短暂，要珍惜之。告诉孩子为什么活着，为什么学习，讲解贡献与索取的辩证关系,将活着要有利于人类有利于社会有利于国家、工作上求高标准、生活上取低要求、只有对社会做出贡献才会得到认可和尊重、要为国家民族崛起而读书、要将个人的前途命运融入祖国的前途命运中考虑自身发展方向、做于国家社会有用的人等道理灌输给孩子。特别要告诉孩子：人生的意义并不在于在什么岗位、担任什么职务、取得多少财富，而在于为社会为人类做了多少工作、贡献了多少才华；平凡的岗位同样可以创造光辉的伟业；人的能力有大小，但只要自己努力了，不管成绩如何，都可以问心无愧。二是要帮助孩子树立正确的是非观。将对与错、美与丑、善与恶、真与假等观念教与孩子，随时从历史典故、日常生活、社会现象、报刊书籍、影视网络中选择题材，讲解哪些是正确的、中性的、积极的、向上的，哪些又是错误的、消极的、丑恶的、唾弃的，逐步帮助孩子具备正确的是非判断能力。三是要给孩子讲清正确做人处世的"道理。将中华民族的优秀品格以及世界公认的优秀人性向孩子宣扬，鼓励孩子崇尚并日渐养成扬善弃恶、多做好事、团结友爱、互敬互助、勤劳勇敢、勇于进
取等积极向上的精神特质。四是结合现实生活对孩子进行教化。从古代“精忠报国”“孔融让梨”“廉者不识嗟来之食”“舍生取义”等故事挖掘养份，与孩子一同品味中华民族传统优秀美德。用刘胡兰、黄继光、雷锋、杨钱学森等英雄人物的英雄事迹，激发孩子在感悟中主动学习英雄见诸行动。以社会流行郭美美、房姐事件、最美教师张丽莉等热点事件为题材，共同分析其中的真善美，在一起抨击丑恶、赞扬美好的过程中使孩子得到心灵洗涤和内心升华。
三、家长要加强学习，改进教育方法
家长在对孩子的教育培养过程中,常常会遇到特别想教育好孩子,自己也付出了很大努力
,但是教育效果往往不是太理想。有时还出现孩子却接受很少或者不接受甚至对着干的情况。这就要家长明白家长与孩子间毕竟不是一代人，思想思维行动都有客观存在的代沟，必须通过不断学习，采取高效的交流沟通方法，让孩子接受教训时口服心服，接受教育时愿意听、听得进、消得化，切实取得事半功倍的教育效果。首先，家长要了解孩子的人生成长特点规律，特别是了解孩子在从儿童到少年这段时期表现为逆反心理的各种影响因素及疏导办法，然后根据具体情况进行谆谆教导；要多从书本、报刊杂志、网络上学习相关文章，更好地掌握教育培养孩子办法，要多与其他孩子父母交流经验，互相学习，借鉴他们的好经验好做法。其次，家长在某种意义上要放低身份，以平等方式对待孩子，既做孩子的父母，又做孩子的老师、朋友，在某些孩子擅长的领域甚至甘于做孩子的学生。只有这样才能较好地打开孩子心扉，更快更好地走进孩子的心里，取得孩子的信任，促进孩子按照家长提供的正确路径前进。次之，要采用多种方式对孩子进行培养教育。可以对孩子多谈心，可以与孩子一起学习探讨教材，可以一起就读书看报看电视的内容讨论，可以结合国家开展的荣辱观教育、社会主义道德教育等活动趁势加强孩子教育，可以在一起外出、旅游等接触社会的过程中就所见所闻交流看法意见。
通过多种多样的方式方法，孩子会慢慢形成良好的责任感和强烈的上进心，同时会倍感人生的温暖与爱。更易于接受正确的人生价值观引导，从而增强高教育培养效果。
篇七：帮助孩子建立正确的价值观
向孩?传授正确价值观的5种实??法如果?个?在童年时期灌输了良好的价值观，就会遵循这种价值观。因此，从孩提时代就开始传授正确的价值观?关重要。请遵循以下5种实??法来培养孩?的正确价值观。教给孩?正确的??价值观和道德观似乎是?项艰巨的任务，但并?只有当您知道正确的?法时，这才是困难的。尊重，毅?，诚实，勇?，友善，?律，宽容，同情，可靠–所有这些价值观都可以灌输给您的孩?，如果您选择实?的教学?法。让我们看看您如何才能做到这?点。1.为正确的?为建模孩?们并不在乎您与他?互动的内容，?是在乎您如何与他?互动，如何与他?互动，如何表现??，如何做事–孩?们往往会仰视您。以?作则始终很重要。不要期望您的孩?像您说的那样做，因为他们通常会像您那样做。因此，要灌输谦虚，同情和诚实等价值观，您应该是第?个谦虚，关怀和诚实的?。如果您定期吃健康?品并做运动，您的孩?也会跟着您。?切都从您开始，所以请不要成为您希望孩?将来成为什么样的?。
2.倾听和交流您应该是?个很好的倾听者，并倾听孩?的想法和想法。让他们表达他们想要的内容-切勿在对话之间进?评判。这可能会阻?他们将来独?或?由表达。稍后，讨论您对他们的想法的看法。沟通是关键。与您的孩?交谈，交谈和交谈很多。您听得越多，与他们讨论的内容就越多-他们越能了解对与错之间的区别。3.利??常经验进?对话?乎每天都会发?某事或其他事件，您可以借助它来教会孩?有关价值观的知识。?论是报纸上的英雄事迹的新闻，还是新闻中某?的可耻?为，您始终可以问您的孩?，如果他们处于英雄或其他不利境地，他们会做些什么？新闻中的?。如果他们的思维?向错误，请更正它们。这些都是很棒的现场课程。4.当您犯错时道歉永远不要将他们的错误视为罪过，?将您的错误视为偶然的错误–结果应相同。你应该承认你的错误，还需要告诉他们您对??所做或所经历的事情感到抱歉。这教会了他们尊重，并重视对?的思想，观点和感觉，同时他们也了解到您应对??的错误负责，如何接受错误，并确保改正?不重复。5.分享您的个?经验您可以随时回顾??的过去，并分享??的经历中的故事，以教给孩??些宝贵的经验。向他们展??常重要的事情是很重要的，向他们展?如何做出与良好价值观相符的选择。您可以分享??如何代表??的选择的故事，?不必与众?同?，或者您如何实现特定的?标，或者??的任何激励性和?舞性的故事，他们可以在?常?活中与之联系。教学价值需要时间；社交媒体，电视，电影，?乐，视频游戏等外部世界对您的孩?有更?的影响；总是会有同伴的压?–但尽管如此，您仍可以按照上述实际?法向孩?传授正确的价值观。这不仅可以保护他们免受潜在的负?社会影响，?且可以为他们成为好公民奠定基础。
从幼?开始就应该培养哪些价值观？为什么向孩?灌输正确的价值观很重要？如何在孩?中灌输正确的价值观？请在留?区讨论。辣妈??说新知，分享学校没教的知识。如果?家喜欢的话，记得在评论中告诉我。最后别忘了点击关注??说。更多精彩的内容，请订阅、关注、获取，第?时间更新，对了，还有别忘记转发。
篇八：帮助孩子建立正确的价值观
如何对孩子培养正确的价值观
正确的价值观是我们生存和发展的基础，所以对于孩子的成长来说，培养正确的价值观是非常重要的。以下是一些对于孩子培养正确价值观的简单指导：
1.做一个榜样：家庭是孩子最重要的社交圈，父母应该作为孩子学习价值观的榜样。如果我们要求孩子诚实、正直、仁慈、宽容、尊重和勇气，我们首先要做到这些，让孩子感受到我们是值得尊敬的。
2.鼓励积极的思想：你可以通过赞扬和帮助孩子挖掘和发现他或她的优点和长处，鼓励孩子积极地思考和寻找解决问题的方法。这样可以帮助孩子保持积极的心态，并形成一种良好的心理状态。
3.引导孩子认识到全面积极的世界观：家庭教育可以加强孩子对世界的认识。父母可以通过各种途径向孩子传递智慧，例如解释现实生活中发生的事情，以及分享一些历史和文化方面的故事等。这样可以使孩子形成一个全面、积极的世界观，并更好地理解世界。
4.鼓励孩子为别人着想：培养孩子关心别人的性格是推动他们发展正确价值观的一个重要步骤。父母可以通过日常生活和家庭行为来鼓励孩子考虑别人的感受和需求，这样可以帮助孩子发展关键的社会能
力。
5.以实际行动告诉孩子共情的重要性：共情是孩子发展正确价值观的关键因素之一。父母可以通过组织志愿活动或捐赠时间、财富或其他资源等方式向孩子传达共情的重要性。这样可以让孩子了解到帮助别人的快乐和满足。
6.鼓励孩子探索和自发学习：孩子发展价值观的重要途径之一是自发决定自己的方向和思考。引导孩子独自思考，让孩子可以对他们感兴趣和关注的领域进行探索和学习，这样可以激发孩子的学习热情和自发行动的决心。
总而言之，家庭教育在孩子的成长和人格塑造方面扮演着重要角色。父母需要时刻关注孩子的思维和行为，引导孩子发展正确的价值观。通过当前生活中的点滴教育，帮助孩子更好地成长和发展，这样可以成为培养孩子成为符合正确价值观人的基石。
篇九：帮助孩子建立正确的价值观
如何正确树立孩子的价值观
养生网导读：孩子的成长过程中不光要留意书本学问的学习，更重要的是三观的培育。作为孩子的家长，关心孩子树立正确的价值观是必需尽到的责任。那么，如何正确树立孩子的价值观？什么是正确的价值观？
什么是正确的价值观
价值观是基于人的肯定思维感官之上而作出的认知、理解、推断或选择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物肯定的价值或作用。
正确的价值观对人们自身行为的定向和调整起着特别重要的作用。价值观打算人的自我熟悉，它直接影响和打算一个人的抱负、信念、生活目标和追求方向的性质。
如何正确树立孩子的价值观
1、给孩子传授正确价值观
父母是孩子最好的老师，所以在日常生活中，要对孩子进行正确的价值观教育，潜移默化的树立正确价值观，当孩子犯错的时候，父母要清晰孩子的错误在哪里，准时帮孩子改正过来，对孩子进行教育和示范诸如诚恳、忠诚、敬重、和善等价值观，是特别重要的。
2、树立好的榜样
孩子在小的时候学习到的东西基本都是从父母身上看到的，假如
想让孩子表现出诚恳、自尊和怜悯心等价值观，那么父母也需要表现出这些品质。
3、多表扬
赞美是无可替代的，更能激发起孩子树立正确价值取向的动力。错误要准时订正，好的行为更要多表扬。当孩子诚恳的时候，要告知他们，父母是多么为他们感到傲慢。当他们对父母或其他人有礼貌或敬重时，也不应当吝于对孩子的赞美。
4、拓宽眼界
不同的文化有不同的价值观，查找机会向孩子介绍新的文化和习俗，或者邀请一个来自不同国家的同事伴侣来家吃饭或参与其他好玩的活动，并谈论他们的经受。让孩子看到不同的文化差异和不同的价值观，拓宽他们看世界的视野，这将关心他们接受在这些经受中看到的乐观价值观。
结语：父母的三观直接影响孩子的三观，因此，家长要多读书、多沟通、多思索、多理解，在弘扬中华传统文化的过程中，尤其要留意汲取养分，并能通过言行传递正能量给孩子，才能促进孩子的乐观成长。
篇十：帮助孩子建立正确的价值观
怎样帮孩子树立正确的价值观、世界观、人生观？
帮助孩子树立正确的价值观、世界观、人生观，是造福孩子、造福家庭、造福社会、造福国家的最大功德。而现在很多家庭包括学校因为不重视或不掌握有效的方法，导致很多孩子在构建正确的价值观、世界观、人生观方面欠了账，影响了孩子一辈子的发展质量。
正确的价值观、世界观、人生观，是孩子一辈子成长发展的目标导航系统、动力生成系统和安全防护系统，在很大程度上讲一刻都离不开。
要帮助孩子树立正确的价值观、世界观、人生观，最基本的要做到:1、以身作则。父母是孩子的第一启蒙老师，父母的价值观、世界观、人生观怎么样，直接影响着孩子价值观、世界观、人生观的萌芽和形成。所以父母要多读书、多交流、多思考、多感悟，特别是注意在弘扬中国传统优秀文化中汲取营养。父母的价值观、世界观、人生观提升了，能正确回答孩子提出的各类问题，能通过一言一行给孩子传递正能量，促进正成长。
2、因材施教。可以说，现在的孩子都非常聪明，每一个都是天才的苗子。“天命之谓性，率性之谓道”。这是中国传统文化中最重要的教育理念。发现孩子的天赋、天性，让它最大限度地发挥出来，释放出来，是颠扑不破的真理。父母和学校应善于发现天才，培养天才，成就天才，呵护天才。但在培养孩子的过程中，很多违背了这一真理。按照自己的功利想法臆造天才、设计天才，结果事与愿违，扼杀了天才。这个必须防止和纠正。
3、循循善诱。正确的价值观、世界观、人生观是一点一滴积累而树立起来的，绝不是一蹴而就、一步登天的。这个积累主要是知识的积累。应从兴趣入手引导孩子增加知识，开阔眼界。知识的积累和知识的系统化是孩子树立正确的价值观、世界观、人生观的基石。
4、读书悟道。随着年龄和知识的增长，适当时机让孩子读《道德经》“四书五经”等经典，读名人、伟人传记，可以和孩子进行启发式民主式讨论交流。
5、养好习惯。好的习惯象存入银行的一笔巨款，让孩子终身享用取之不尽的丰厚利息。正确的价值观、世界观、人生观，是从每一天、每一言行、每一件事的习惯中得以体现、检验和叠加的。
6、容错纠错。人非圣贤孰能无过，更何况孩子呢？要经常启发孩子开动脑筋，思考问题，错哪儿了？为什么错了？正确的怎么做？现在怎么办？知错能改，善莫大焉！知错会改，慧必增焉！
社会存在决定社会意识。在引导孩子树立正确的价值观、世界观、人生观过程中，要善于透过现象看本质，和孩子一起认识规律、遵循规律、应用规律，而不能被社会乱像所迷惑、所误导、所困扰！
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