篇一：basketballplaybook在篮球教学训练中的应用
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l引言
1．1选题背景
1．2研究意义
I．3文献综述与相关理论梳理
1．4研究的切入点
1．5研究的创新点
2研究对象与方法
2．1研究对象
2．2研究方法
3多媒体篮球教学辅助软件的设计与制作
3．1多媒体篮球教学辅助软件总体设计思想
3．2多媒体篮球教学辅助软件的设计过程
3．3多媒体篮球教学辅助软件的制作过程
4结果与分析
4．1学生基本信息调查结果与分析
4_2技术测评考核结果与评价
4．3战术配合测试考核结果与分析
4．4实验组学生评价调查结果与分析
5结论与建议
5．1结论
5．2建议
参考文献
致
谢
．
。l
．1．1．3．．．．111111．．131316～1252523l
3。33。3333一3537。3．4344．45作者简介
附件l学生基本情况信息调查表
附件2实验组学生对多媒体软件辅助教学的评价调查问卷
附件3篮球理论与实践课进程表
Ⅲ
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内蒙古民族大学硕士学位论文
l引言
1．1选题
背景
在当今数字信息化飞速发展的时代，多媒体信息技术已经成为人们生活、工作
中
必不可少的一部分，并占据着重要的地位．尤其是被称为“数字原住民”的青少年，他们
成长和生活的环境中充斥着各种电子产品、网络信息，他们的认知方式和生活
习惯已
经在慢慢地改变【l】．而这种现象也已经影响到了教育领域，教育领域中传统
教学
结合多媒体技术教学的新型教学模式正冲击着传统教学的认知和学习方式．随
着时代
发展，生活条件和环境的不断进步，人民群众对体育活动的需求也在随之发
生改变，进而导致我国高等学校体育教学的变革追在眉睫．为顺应时代变化，我国
高等学校体
育专业本科篮球课教学的改革与创新正在大刀阔斧的前进发展，努力转
变教育指导思
想，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，最终达成“素质教育”的目的．
目前，将多媒体技术教学软件应用在传统教学模式中的方式已受到越来越多学
者
的关注．进而在教育学科中出现的名词一计算机辅助教育(Compute卜
Based．
Education，简称CBE)【2】得到了广泛的关注和使用，计算机辅助教育是指把教
育科技
知识与多媒体技术相结合的教学方式．在篮球课的教学中，教师运用自己制作
的PPT
课件进行讲演、运用多媒体Cm课件进行辅助教学、绘制FIash文件进行动
画演示，多种方式、多种途径的多媒体技术与传统教学模式有机的结合为统一体，其
功能总
和要强于传统教学．随着科学技术的不断革新，多媒体技术的发展也是日新月
异，学校体育教育对多媒体技术的要求也不断增加，所以我们需要不断引入新型多媒
体
技术的教学方式，采用创新型教学方式，来达到更好的教学目标，适应未来体育教
育教学的发展．
1．2研究意义
自1895年美国传教士WilIardL归n将现代篮球运动带入我国【2】，现代篮球在我
IIl
P陀吣lqM．D．gnalnativ嚣digitalimmigran乜阴．OnTheHodzon，200l，9：1．6．
12l李海荣．篮球运动员专项身体素质训练CAI课件的研制口)】．武汉体育学院硕士学位论文，200欢迎下载，希望能帮到您
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多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
国经历了传播、普及、发展以及提高等不同时期的不同阶段【引．到今日已经成为吸
引社会不同阶层近亿人参与的体育活动．而我国的学校篮球也经历了初创、普及、挫折、复苏、提高和改革等多个阶段．学校篮球，尤其是高校篮球是我国发展“终
身体育”指导思想的重要方式之叫3l’全力发展高校篮球对全面提高全民身体素质具
有深刻的积极影响．
篮球课是高校体育本科专业重要的必修课之一，高校体育专业篮球理论课重点
内容大致分为：篮球文化、篮球技术、篮球战术、篮球裁判等几个部分【3】．学生在
学习篮球理论时普遍会出现感觉内容枯燥乏味、专有名词不易理解、对老师讲解的内容接受起来比较困难等不同问题，而这些问题在体育专业蒙语授课班级学生学习
过程中显得尤为突出．这也正是目前我国高校篮球理论课所面临的问题和困难．这
其中篮球战术和篮球裁判两个部分学习难度尤为明显．篮球运动是一项多人参与的集体项目，需要团队多人的协同合作一起与对手进行对抗比拼．这说明篮球运动中
团队协作的重要性．篮球战术直接体现了团队协作这以重要性．在篮球课理论教学
中，篮球战术内容的讲述极其重要，这极大地考验教学教师的理论知识功底，需要
教师深厚的篮球战术相关知识，并且拥有清晰地语言表达能力和一定的篮球战术绘
制技巧．现阶段我国大部分高校的篮球理论课还是采取粉笔、黑板配合相应的投影
多媒体，很大程度上还是依靠教师的口述表达【4】．不同于学习篮球技术部分时教师
在讲解过程中可以进行亲身示范、反复演示，在学习篮球战术时战术千变万化，不
同区域、不同位置就有可能有多重变化和区别，单纯依赖教师的口述讲解，很难使
篮球基础参差不齐的学生接受理解，特别是，从农村牧区考入体育专业的蒙语授课
的学生来说更是如此，从而可能使他们失去学习篮球战术的兴趣．理论知识中篮球
裁判部分是另一个学习难点．如同篮球战术、裁判部分的学习，教师只能配合以教
材用口述加演示的方法将判罚手势以及比赛中可能出现的各种违例情况表达出来，有时达不到较好的教学效果．如果不结合现实情况，学生是很难在瞬息万变的篮球
比赛过程中认清和分辨出学习内容．即使教师使用静态图片或是过往比赛录像，那
也只是在当时情境中他人发生的情况，不可能按照教师讲课内容有序显示，更不可
【3】王家宏主编．球类运动一篮球(第二版)呻】．北京：高等教育出版社，2009．
【4】练碧贞，王新龙，李辉．高等体育院校体育教育专业篮球方向毕业生教学能力现状及培养对策研究叨．北京
体育大学学报，2014，37：92．97．
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内蒙古民族大学硕士学位论文
能出现教师自己指定的实例．
本文所探讨的内容是针对上述问题，尤其是我国民族院校体育专业蒙语授课本
科班的篮球理论课中用蒙汉语中出现的实际问题，将多媒体竞技软件《NBA2K》
引入篮球理论课教学中，根据教学大纲、教材，严格遵循课程内容，制作与课程相
配合的视频文件辅助教学，使学生在学习过程中对篮球战术、篮球裁判里抽象及专
业名词和情境有直观的理解．引入多媒体教学使教师减轻授课负担，使学生容易理
解，更易接受．本研究的意义总结如下：
(1)．定制与教材内容相结合的多媒体软件，使学生更易理解，提高学生学习兴
趣．
(2)．将多媒体教学引入篮球理论课蒙汉语教学中，考察多媒体教学与传统教学
相结合的实际效果．
(3)．根据具体实验研究，给出本文的结论与建议，进一步丰富我国高校篮球理
论内容，为相关研究提供借鉴和参考．
1．3文献综述与相关理论梳理
通过在“中国知网”网络数据数据平台中进行检索，有近两千余篇论文以多媒体
技术与体育为主题的文献资料，这其中大部分都是多媒体技术在体育课程教学中应
用与实验的研究文章．检索到多媒体技术与篮球为关键词的文献近200余篇论文，其中80％多的文章是多媒体技术在篮球教学中的应用．从现有文献来看，我国多媒
体技术教学还处于起步研究阶段，没有一致认可固定成型的篮球进行辅助软件，相
较于其他专业的教学仍处于滞后阶段．现阶段多媒体技术在民族院校体育专业蒙语
授课蒙汉语本科篮球课教学中的应用具有价值的研究课题．为适应篮球教学现代化
发展，提高学生学习自主性和积极性，丰富多媒体篮球教学手段，本文将进行对多
媒体技术在民族院校体育专业蒙语授课本科篮球理论课蒙汉语教学中应用实践问
题的探讨研究．
1．3．1关于多媒体辅助教学的研究
多媒体顾名思义就是多种媒体的综合，主要包括文本、声音、图像等多种媒体
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多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
形式．在传统教学手段与时俱进，不断吸收新兴教学手段的过程中，多媒体技术以
各种不同形式进入传统教学中，试图影响教育领域，带来新变化．多媒体知识扮演
着辅助传统教学手段的角色．在五十多年前，美国将多媒体带入教育领域，成为研
究和应用计算机辅助教学最早的国家．计算机辅助教学(简称CAI)，被开发与195年，它的诞生意味着多媒体教育时代的到来．CAI课件、Flash软件和3DMAX渲
染技术是目前多媒体教学研究中主要运用的几种技术．
李征等【5】主要探讨了cAI课件辅助篮球传接球双语教学，该文作者通过制作
CAI课件，在实验班的教学中应用，检验cM课件对传接球技术双语教学的辅助教
学效果，最后得出结论：有较好的辅助作用；能激发学生的学习动机和兴趣：获得
学生的普遍认可并建议其他研究者结合实际情况进行改进．李林凯等【s】验证和分析
篮球基本技术教学MMCAJ课件在篮球教学中应用的可行性．经过教学实验和问卷
调查，得出结论：教学效果明显，说明具有可行性并建议其他有条件的学校继续研
究实验，补充不足．
陆洋在文[7】中详细描述了CAI课件的研制及教学实验过程17】，在经过8周的实
验课后，得出结论：目前关于篮球运双球练习方法的研究较少，作者研制的课件可
以弥补这一空白：该课件具有高效性，能增加学习效果、调动积极性：运用该课件
有一定的教学实用价值．董德平【B1研制了一套基于网络的篮球战术CAI课件，并应
用在教学中，通过理论和战术测试得出结论：实验组与对照组的成绩有显著差异，说明有助于提高学生分析和判断问的能力并达到了教学目的．
黄林在文【9】中实证探索关于FIash动画在篮球战术教学中的应用【9l，通过相关
视频搜集制作篮球战术软件后，用问卷调查统计评价结果，得出结论：学生普遍接
受：教学效果明显．黄富印【，oJ分析以3DMAX关键帧技术为基础制作的教学课件在
I”李征，张全宁，刘莉．吴兆斌．双语多媒体C舡课件在篮球传接球技术双语教学中的应用【J】．北京体育大学
学报，2013，33：95．97．
嗍李林凯，张晓程，王新武．篮球基本技术MMCAJ课件在普通高校篮球教学中的运用【J】．北京体育大学学报，2003，26：817．818．
【"陆洋．篮球运动“运双球练习”多媒体CAI课件的研制及应用研宄p1．首都体育学院硕士学位论文，2015．
【l】董德平．基于w曲的篮球战术基础配合多媒体cM课件的研制及教学应用研究【D】．北京体育大学高校教师
硕士学位论文，2005．
f9】黄林．现代教育技术在篮球战术教学中的应用田】．陕西师范大学，2014．
【Iol黄富印．多媒体动画技术在篮球战术教学中的应用研究[D】．广西师范大学，2006．
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内蒙古民族大学硕士学位论文
篮球战术教学中的应用效果，并选取两种战术形
式作为参考，实验后得出结论：学
生可以接受该教学法，并取得较好效果．
计算机辅助教学软件(CAJ)是目前多媒体技术辅助篮球教学研究者最为常用的课件，这个情况不仅仅是在篮球教学中，在跨栏、体操、网球、兵乓球等其他运动
项目的文献资料中也多次出现．由此可见CAJ课件已拥有一定的研究基础，并成为
大多数教师的首选辅助软件．但它的应用还是存在一定的局限性，比如制作者需要
相当的计算机操作基础，熟练使用CAJ软件，同时还需具备篮球运动的相关知识．目
前我国还没有一套统一认可的篮球C趾辅助教学软件，大部分研制完成的课件都是
研究者自主制作，存在片面性，不能代表整体教学．除了C灿软件，还有Flash动
画课件、3DMAX视频软件等教学软件被大量使用．
1．3．2关于篮球理论教育的研究
随着我国教育领域综合改革，高校学校篮球课教学改革也是大势所趋．高校篮
球课教育教学改革应围绕自身特点来考虑，结合现有条件与学生实际情况，既要引
进国际先进的科学理论，又要重视社会需求，适应时代变革，全面理解和领会综合
改革的要求，同时为培养出高质量篮球人才而努力．篮球理论的水平高低决定着篮
球运动的发展，是影响篮球技术能力、战术水平的关键要素．篮球理论课在篮球课
整体课时比重不大，但产生的实际效果不容小觑，理论源于实践，在掌握技战术技
能的同时，结合学习相关理论知识，会使学生的篮球技能有更大一步的提高
黄汉升等的《我国普通高校体育教育本科专业课程体系改革研究》lll】提出科技
的快速发展，为高等教育带来机会，促进教学课程的改革，科学的综合发展，要求
现有的教学方法需要做出调整，科技的变化冲击着传统教学模式．同时还提出新的要求，课程更新速度加快，学生对知识内容和技术条件的要求也在不断变化．
周兴伟在《对高校篮球教学几个重要问题的思考》【-z冲从高校篮球指导思想、教学改革、课程设置、教学手段等几个方面进行阐述，社会时代的变革，大众对体
育的要求随之发生变化，这也决定了高校篮球教学也需重新思考和调整．刘敏在《对
篮球专项理论可教学改革的研究》㈣中，运用实验教学法来探讨授课方式对实际教
【Jll黄汉升，季克异．我国普通高校体育教育本科专业课程体系改革的研究田．体育科学，2004，24：51-57【12l周兴伟．对高校篮球教学几个重要问题的思考阴．北京体育大学学报，2007，23：390-391．
㈣刘敏．对篮球专项理论课教学改革的研宄田．北京体育大学学报t2005，28：1256-1257．
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多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
学效果的影响，通过多个方面的考核测试，得出结论：理论与实践相结合能提高教
学质量，并建议有条件的学校可以多使用一些现代化教学工具，使学生有更直观的方式．
结合上述综述分析，篮球教学研究作为中国篮球事业发展的重要组成部分，有
必要对其现状进行客观的审视和探讨，篮球理论的教育问题显得尤为关键，目前我
国的篮球理论研究相较美国等其他篮球大国明显有一段差距，这就导致我国整体篮
球运动事业的发展与发达国家存在一定的距离．高校篮球教育是一个承上启下的角
色．当前高校篮球理论教学手段主要还是以前的传统教学模式，缺乏新意，需要引
进新型教学理念，理论系统的创新，理论体系的创新，只有篮球理论跟上中国篮球
发展的现实情况，才能使中国篮球向着健康发展继续前进．I．3．3其他相关理论综述
随着科学技术的不断革新，高科技电子产品更新不断，数字信息技术通过各种
途径影响着人民群众的生活．手机、电脑、iPad、WiFi这些名词已经与人们的生活、工作、学习紧紧连在了一起，很多日常活动、工作学习已经离不开这些高科技产品
的辅助．它们使我们的工作更高效、生活更便捷．生活环境的改变，直接影响青少
年成长和学习方式的改变．新时期的青少年如何学习，我们现有的教学模式是否还
能满足现实情况，这些疑问正推动我国教育领域悄然无息的发生着变革．
李丽【14l主要阐述了篮球电子游戏的功能特征，从多个学科角度分析了篮球电子
游戏对青少年生活的影响，通过论证得出结论：篮球电子游戏具有一定教育意义，青少年不仅仅是在游戏得到成功的愉悦感，还使他们学会团结合作，培养他们积极
向上的生活态度．张玲慧等I，，睬用调查问卷形式考察了当前电子游戏的现状，通过
总结整理得出结论：青少年可以在游戏中得到一定知识积累，，而且这种方式值得
研究，电子游戏对青少年的成长有积极作用同时也存在负面作用，建议把握好电子
游戏的使用，利用它的优点教育青少年．马红亮在文章《电子游戏的教育价值：来
自美国研究的新观点》【16冲分析讨论了电子游戏的教育价值，给出观点：作为新媒
体技术，电子游戏便不是一无是处，相反，在很多方面它都是具有积极的教育价值，可以促进学习，在青少年游戏娱乐的同时学到很多平时接触不到的知识和技能．
“】李丽．篮球电子游戏对青少年篮球价值取向的研究田】．湖南师范大学硕士学位论文，2015．1卸张玲慧，王蔚．电子游戏在青少年教育中的应用现状及存在的问题川．游戏教育．2008．10：3l-34．
”】马红亮．电子游戏的教育价值：来自美国研究的新观点叨．开放教育研究，2009，15：105．109．
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内蒙古民族大学硕士学位论文
新一代的青少年在信息化环境中成长，电脑、手机、网络伴随着他们的日常活
动，探索、研究和解决青少年学习中的问题，需要与时俱进，结合青少年成长环境，引入适合新时期发展需求的教育模式【-刀．
1．4研究的切入点
首先，篮球运动的发展，带动着篮球理论的前进．篮球理论课作为高校体育专
业篮球课的重要组成部分，不但是学习篮球技战术动作的理论基础，更是展示篮球
这项运动的科学性、知识性，促进高校篮球运动发展的重要支撑点I-引．高校篮球课
程中理论教学占有一定比例的课时量，这说明学习者在进行肢体技能练习的同时，同样需要掌握相关的理论知识，在理论与实践相结合的情况下进行篮球课程的学
习．再进一步讲，开设篮球理论课程的目的不仅仅是对学生传授基本的理论知识，更是专业系统的总结篮球文化、篮球运动规律、篮球科学理论以及其他与篮球相关
的知识．
其次，民族教育始终是我国教育事业的一项重要环节．民族教育也是目前教育
教学研究的热点关键词之一．继十八届三中全会指导指出“深化教育领域综合改革”
问题，民族教育也面l临着全面综合改革【-外．新时代、新时期，随着民族教育事业的发展，更加要求广大教师、教育工作者的共同探讨和努力，民族教育领域的综合改
革需要全方面的协作进步，民族高等教育在这里扮演着领头羊的角色，全国各所民
族高等院校都在积极研究如何创新教学模式、丰富教学手段、提高教学质量，以求
促进民族教育的向前发展．但目前民族高等院校也面临着诸多困难，由于大多数院
校地属偏远地区，信息传播较为缓慢、先进的科学知识更新之后、优秀教育人才短
缺．这些均是阻碍民族高等教育前进脚步的巨大绊脚石．
再次，教师的教学方式直接影响着学生的学习效果，采用有效、合理的教学方
式，能使学习者增进学习兴趣，集中学习注意力，更好的的提高听课质量，实现教
学的最终目的【20】．传统的教学主要是以在讲台上的教师为主题，教师通过系统、详
细的讲解，是学生被动的接受．上课形式较为单一，内容会枯燥，如有抽象或者复
杂的内容，学生学习起来较为困难．目前，在高等教育中最基本的授课方式依然是
传统授课方式的同时，随着信息时代的到来，现代教学方式的不断丰富，教学模式
117】曹培杰，余胜泉．数字原住民的提出、研究现状及未来发展【J】．理论探讨，2012，4：2l-24．
I，B】练碧贞，王新龙，李辉．高等体育院校体育教育专业篮球方向毕业生教学能力现状及培养对策研究【J】．北京
体育大学学报，2014，37：92-97．
11q杨银付．深化教育领域综合改革的若干思考【J】．教育研究，2014，l：4-19．
12D】谢正阳．高校体育教育专业篮球专修课教学内容与教学评价的研究∞】．苏州大学硕士学位论文，2006．
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8多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
的多样性，教学手段的信息化己成为高等院校教学改革的新方向．多媒体教学方式
逐渐成为创新教学方式的新热点，它作为辅助传统教学的一种新型教学手段，极大
地激发了学生的学习兴趣，促使学生主动、自主地进行探究式学习，提高了教学效
果．
综上所述，鉴于理论教学在高校篮球课中的重要性，本文以少数民族体育专业
蒙汉语授课学生为实验对象，将多媒体《NBA2K》篮球软件教学引入篮球理论课
教学中，以新型教学方式辅助传统教学为切入点，结合民族院校实际情况，对篮球
理论课教学过程中多媒体软件使用情况以及实际效果进行初步的研究．
1．5研究的创新点
1．5．1将《NBA2K》软件引入篮球教学
《NBA2K》系列软件从本质上说是由美国男子职业篮球联盟里衍生出的时代
产物，他是由真实比赛数据和信息为基础而设计的游戏视频软件，具有极高的真实
性和显示融合度．数字化时代的到来，带动多媒体网络发展的大爆发，新型教学手
段层出不穷，越来越多的多媒体软件被设计开发出来，其中不乏许多适用于教学中
的教学辅助软件，从最初的单页幻灯片和视频录像卡带到现在被广泛应用的PPT大
屏幕演示、Flash动画进行以及高度贴合实际教学的CAJ课件，都有各自的优点．但
目前还没有将《NBA2K》系列软件用作体育专业蒙汉语授课本科篮球课的教学辅
助软件，本研究课题就尝试将《NBA2K》软件引入篮球理论课教学用于辅助传统
教学，在某种意义上这是一种创新，丰富我国篮球教学方式，为以后其他篮球教育
研究者提供了一些参考的价值．
1．5．2将蒙语授课体育教育专业本科生作为实验对象
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中曾指出要重视和支持民族教育事业
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以及全面提高少数民族和民族地区教育发展水平．民族高等教育一直是民族教育中的发展重点，但经过相关资料查阅，以内蒙古地区体育教育专业为研究对象的文献、数据所占比例却不高．蒙古语作为蒙古族群众的主要交流语言仍被广泛使用．据我们所熟悉的，内蒙古大部分地区均建立有蒙古族小学、初、高中学校，且还有两所民族高等院校，内蒙古部分高校也招收用蒙语授课的本科生、硕士研究生和博士研
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内蒙古民族大学硕士学位论文
究生．蒙古族学校中的蒙古族学生从学前教育开始一直以蒙古语为第一学习语言、学生学习主要是以蒙语授课，各学科使用蒙古文教材，而汉语是作为第二语言的形
式授课，且他们参加高考也是用蒙文作答．正是这种情况导致部分蒙语授课学生在
考入高等院校后的学习过程中会出现一些问题．由于目前还没有国家规划的蒙古文
篮球教材，蒙语授课学生在学习篮球课时会出现语言转换缓慢、抽象名词无法从字
面理解等学习困难．本文将把体育教育专业蒙语授课本科学生作为实验对象，用多
媒体《NBA2K》软件教学与传统教学相结合的教学方式，把学习重点和难点制作
成视频软件用于辅助教学，解决体育专业蒙语授课本科生的由语言造成的学习困难
的问题，并为民族地区高等学校体育篮球课教育添入创新点，为他人教学以及科学
研究提供参考依据．
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lo多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
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内蒙古民族大学硕士学位论文
2研究对象与方法
本文研究多媒体《NBA2K》软件在内蒙古民族大学体育专业蒙语授课本科班
的篮球理论课蒙汉语中的应用方法及实际教学效果的问题．
2．2研究方法
2．2．1文献研究法
本人查找并阅读多篇多媒体技术在体育专业教育教学方面的研究文献资料，并
对其进行详细的梳理分析整理．特别是，重点查阅民族院校中用母语上课的体育专
业本科学生的多媒体技术应用方面的研究．了解并掌握了众多专家学者的研究成果
以及目前该方向的研究现状和动态，为本文研究撰写奠定了理论基础，提供可靠依
据．同时通过阅览网络信息，时刻关注当今篮球运动发展趋势，从中获取与研究相
关的最新前沿动态，力求为本研究工作打好坚实基础．
2．2．2问卷调查法
根据研究目的，同时借鉴其他学者相关调查问卷，结合实际实验过程，严格遵
守调查问卷设计原则，设计出问卷《学生基本情况信息调查表》(见附件1)、《软件
应用评价调查问卷》(见附件2)，向学生发放并收回．
2．2．32．2．3．1实验教学法
实验设计
根据教学内容制作多媒体《NBA2K》辅助软件，并使用于篮球理论课授课中．本
次教学实验主要采用对比实验设计，研究全程进行当盲法，随机将学生分为两组，一组为实验组，施以实验处理，另一组为控制组，不加以实验，在教学完成后，通
过测量两组的差异，检验实验处理的效果．为保证试验组与控制组在实验处理之前
没有明显的差异性，在实验前对全体实验对象进行个人基本情况调查和篮球个人基
本技术测试．在实验处理后对两组学生进行篮球战术能力考核与个人基本技术测
试，对得到结果数据进行对比分析，教学实验完成后向实验组学生发放《软件应用
评价调查问卷》并统计结果，得出教学实验的实际效果．
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多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
2．2．3．2实验对象
实验对象为内蒙古民族大学体育学院2014级、2015级体育教育专业蒙语授课
班的42名本科学生．
本文作者全程协助导师的篮球课堂的教学工作，记录场地实验数据等信息．同
时制作多媒体软件并使用于课堂．
2．2．3．3实验过程
内蒙古民族大学体育学院2014级、2015级体育专业蒙语授课本科班的篮球教
学理论与实践课程的总学时为80学时，其中实践课68学时，理论课12学时，共
进行18个教学周．为保证教学质量全部课程均有经验丰富的篮球专业教授现场指
导．实验组与控制组课程内容完全相同，课时分配相同，实践课教学组织教法相
同．在理论课中控制组使用传统教学方式，实验组运用多媒体《NBA2K》教学辅
助软件结合传统教学方式进行授课．
2．2．4数理统计法
本文中运用的实验方法为对比实验法，需要将实验前后收集的有效数据进行对
比分析，查看是否表现出明显的差异．由于实验条件所限，实验样本容量较小，所
以运用f检验法，比较两个组实验前后实际教学效果是否存在显著性差异．另外根
据不同数据运用数理统计手段，并根据得出数据制成表格进行分析比较．
2．2．5逻辑分析法
通过对研究中实验过程前后所得数据、图表以及调查结果进行归纳、整理、比
较得出分析结果．再对分析结果运用专业理论知识进行探讨研究，总结实验效果并
提出合理的建议．
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内蒙古民族大学硕士学位论文
3多媒体篮球教学辅助软件的设计与制作
3．1多媒体篮球教学辅助软件总体设计思想
随着我国教育领域综合改革的不断深化，新型教学手段层出不穷，多媒体教学
辅助软件逐渐受到越来越多的学者、教师以及教育教学研究者的关注．多媒体技术
深入教育领域，辅助教学，提升实际教学效果，不断完善的多媒体教学辅助工具已
经成为信息化环境下教育综合改革的新亮点．
多媒体技术是指在计算机系统中，多种媒体综合互动使用．在传统教学中文字、图片、照片、声音、动画和影片作为辅助教学工具经常出现，多媒体教学辅助软件
就是将多种媒体形式相互融合，使用并达到理想的教学效果．在多媒体辅助教学的过程中，辅助教学软件的制作的质量的好坏直接影响教学效果．多媒体教学辅助软
件的设计和研发是综合多种学科知识和技术的制作过程．首先，研发人员需要具有
一定专业基础知识，在把握需求和内容方面拥有准确的方向性．其次，软件的制作
需要较好的计算机使用技能，熟练的计算机技能可以使软件内容最大限度的表现出
来．
3．1．1多媒体教学辅助软件研制的总体框架
多媒体教学辅助软件的研发是一项系统工程．从软件开发的角度分析，阶段划
分主要是：计划阶段、分析阶段、设计阶段、编码阶段、测试阶段、维护阶段，每
一阶段都有明确的作用[-引．教学辅助软件的研发流程主要包括五个部分：总体设计
方案，软件的设计，软件的制作，软件的使用和评价，软件的后期维护和更新，具
体流程图见下图1．
图l多媒体研制流程图
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14多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
3．1．1．1总体计划方案
在教学辅助软件研制之前，需要对所要解决的问题进行总体计划分析，包括制
作要求及现实环境，从软件实际制作所需条件、课程内容所需达到的教学目的以及
软件总体需求分析等方面验证本软件制作的可行性．总体计划方案是软件研制的前
提纲要，是教学辅助软件设计与制作过程中极其重要的一环．在总体设计方案中，根据前期需求分析，设定拟解决问题的方案，并对可供使用的实际条件做出整合设
想，制定研制辅助软件过程的实施计划．
3．1．1．2教学辅助软件的设计过程
教学辅助软件的设计可分为内容设计、脚本设计和素材设计三个部分，通过对
课程内容的研究，选定制作内容，绘制脚本设计图并确定制作素材、工具的设计方
案．设计阶段有概要设计和详细设计两部分．选定制作内容后，根据知识重点难点
分成若干功能单元，进行概要设计，制成软件结构图，再加入重点、难点知识内容
详细设计，最终形成软件脚本．
3．1．1．3教学辅助软件的制作过程
《NBA2K》教学辅助软件设计完成后，开始实施软件的制作，选择实用的软
件模板及制作工具依据设计结构图进行编程，合理充分的将文本、动画、图片以及
课程内容有机的融合起来，以求达到较好的教学辅助作用．充分熟悉课程的内容和
软件制作工具的特性是保证软件制作开发质量的前提．
3．1．1．4教学辅助软件的使用与评价
在教学辅助软件正式投入使用之前，对软件的测试和评价是一个关键的步骤，从软件的使用操作、呈现内容、辅助过程效果等方面进行测试．首先是研发者的自
测，再进行教学实验，最后收集评价信息进行对软件的修改和补充．而在实际的软
件制作过程中，测试和评价并不是最后一步才进行的，在制作的任何阶段都有可能
有问题出现并需要进行修改，软件的测试与评价贯穿在于整个软件的开发过程中．
3．1．1．5教学辅助软件的成型与推广
教学辅助软件的最后成型及成功的在教学中使用是一段漫长的过程，即便是在
正式投入教学过程后也会随时有出现各种问题．在解决障碍问题、维护软件正常工
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内蒙古民族大学硕士学位论文
15作的同时，扩展软件功能、更新软件内容、提高操作性能都成为制作后期的主要任
务．因此多媒体教学辅助软件的研发是制作、使用、修改等阶段的反复过程．
3．1．2多媒体教学辅助软件的需求分析
目前，体育专业授课中的多媒体教学辅助软件研究领域还处于起步阶段，国内
相关研究比较少，远不能满足篮球课教学改革的实际需求，而在高校篮球理论课中
可应用的辅助软件甚少．经过本人访问调查和研究，篮球课教学辅助软件在传统教
学中的应用是具有一定的实践意义，教学辅助软件能直观的体现出课程内容中的重
点难点，提高学习者学习兴趣，引发学习动机，提高教学效果．
从需求角度分析，制作教学辅助软件的目的、范围、定义和功能是要提前探讨
的，通过教学辅助软件解决什么样的课程内容，教学辅助软件的数据内容是什么，制作完成后期望达到什么的效果都是研究分析的重点．
本文从民族院校体育专业蒙语授课本科生的篮球理论课入手，为解决教师在理
论课授课时所遇到的实际困难．当教师在遇到抽象名词或用肢体语言难以表达的内
容时，辅助使用教学辅助软件可以直观、形象地展现在多媒体上，既提高教学效果
又可以缓解教学压力．本教学辅助软件是以学生为主体，以实际课本教材为内容大
纲，不仅适用于教师授课，也可用于学生课后自学．
3．1．3教学辅助软件研制的基本原则
多媒体篮球教学辅助软件的研制以篮球教材为内容大纲，严格遵循现代体育教
学理论，以篮球教学的原则为基本原则．
3．1．3．1积极自觉性原则
积极自觉性原则自始至终都贯彻在篮球教学中，教师传授知识的同时启发学习
者自主学习的兴趣，通过学习者的学习积极性，使教学效果得以提高．教学辅助软
件的使用可使学习者更加轻松的理解和掌握课程内容，产生学习兴趣，启发学习者
的积极思维，在正确获得理论知识的同时，提高运动水平，从而把学习兴趣转化为
学习动力，进一步提升学习效果．
3．1．3．2直观性原则
篮球课理论中学习者学习的无论是篮球技术、战术还是裁判规则、竞赛规程都
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16多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
是通过视觉
和听觉进行感觉，在大脑中形成生动的表象和感觉，生成概念并结合肢
体配合从而掌握．除了技术亲身的动作示范，，还可以运用多媒体动画形式将内容
直观的展示出来．多媒体软件的直观性特点有助于学习者形成正确的动作表象，结
合教师生动的语言讲解，可以达到更好的教学效果．
3．1．3．3科学性原则
任何学科的建设必须遵从科学性原则，以科学的思想为指导，以事实为依据．教
学辅助软件的研制同样如此，选择软件内容要具有一定的实践基础，符合客观实
际．本教学辅助软件的研制内容以国家级规划教材(中文版)为大纲，在概念、原理
及定义等设计方面思路严谨、逻辑清晰，按照教学目标进行制作，由易到难，由简
到繁，并结合学生实际情况，以学生为主体，引导他们积极思考，提高科学思维能
力．
3．1．3．4综合性原则
篮球运动是一项综合性运动，实践与理论的结合、游戏与竞技的结合、技术与
战术的结合、进攻与防守的结合，教学方法要做到简单易懂，有助于提高学习者的学习兴趣，不同的阶段使用不同的教学手段，在认知定向阶段(泛化阶段)即技术理
论学习的初期，正确的示范，课时学习迅速建立动作表象，形成运动感觉，教学辅
助软件与传统教学手段结合，可使学生在有限的教学实践内，直观、形象地熟练掌
握教学内容．
3．2多媒体篮球教学辅助软件的设计过程
3．2．1多媒体篮球教学辅助软件内容的设计
3．2．1．1设计目标的确定
依据多媒体教学辅助软件制作的基本原则，本教学辅助软件的制作严格遵从科
学性原则，以教学目标为实际设计内容．教学辅助软件的设计内容首先要确定教学
目标，将教学目标作为大纲教学设计．教学辅助软件的内容设计按照篮球运动的逻
辑规律和学习者认知规律进行，注重系统性，内容由易到难、从简至繁．从基础知
识概念开始，根据不同知识结构划分层次，逐渐提高内容难度．本教学辅助软件主
要以教学目标中的战术配合部分知识为设计内容，教学内容主要包括：进攻战术基
础配合、防守战术基础配合、半场人盯人防守，进攻半场人盯人防守、全场紧逼人
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1盯人防守、进攻全场紧逼人盯人防守、区域联防、进攻区域联防，这些均是篮球运
动中最基本的攻防展示知识，在教师口述讲解的基础上配合使用本教学辅助软件，可使学习者更直观、形象的产生动作概念，形成正确的表象．只有正确的表象思维
与实践相结合，才能获得更好的教学效果．
本教学辅助软件的内容框架主要以“十一五”国家级规划教材《球类运动——篮
球(第二版)》(中文版)为蓝本，选取其中攻防战术基础配合、人盯人防守与进攻人盯
人防守、区域联防与进攻区域联防三个部分为教学内容，以《篮球大辞典》、《篮球
运动教程》、《NBA篮球训练法》、《NBA教练员训练指南》、《篮球入门详解》、《运
动训练学》等著作为辅助，并通过大量网络信息查阅，收集目前国内外最前沿的关
于篮球战术的教育理论及训练方法，进而为本次教学辅助软件的内容设计打下理论
基础．
3．2．1．2教学内容的介绍
将本教学辅助软件内容按知识层次划分为三个部分，如下：
第一部分是攻守战术基础配合
(1)进攻战术基础配合的概述
(2)进攻战术基础配合的方法
(3)防守战术基础配合的概述
(4)防守战术基础配合的方法
第二部分是人盯人防守与进攻人盯人防守
(1)半场人盯人防守的概述
(2)半场人盯人防守的方法
(3)半场人盯人防守的基本要求
(4)进攻半场人盯人防守的概述
(5)进攻半场人盯人防守的方法
(6)进攻半场人盯人防守的基本要求
(7)全场紧逼人盯人防守的概述
(8)全场紧逼人盯人防守的方法
(9)全场紧逼人盯人防守的基本要求
(10)进攻全场紧逼人盯人防守的概述
(11)进攻全场紧逼人盯人防守的方法
(12)进攻全场紧逼人盯人防守的基本要求
第三部分是区域联防与进攻区域联防
(1)区域联防的概述
(2)区域联防的站位阵型
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18多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
(3)区域联防的方法
(4)进攻区域联防的概述
(5)进攻区域联防的站位阵型(6)进攻区域联防的方法
3．2．1．3软件内容的设计
确定教学目标，选定教学辅助软件内容后，教学辅助软件的设计是关键的一步，如何将教学内容与软件结构结合，如何将教学任务与界面设计结合都是影响教学辅
助软件质量好坏的关键因素．本软件根据知识结构构建整体内容框架，如下图2，图2内容框架设计图
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1依据教学内容，按照知识点设置教学内容，将内容与软件技术统一．语言化为图形，把抽象文字及概念形象化，通过视觉传达教学信息．设计优良的教学辅助软件能使
学习者产生直接和深刻视觉感受和视觉记忆．教师通过教学辅助软件向学习者展示
教学信息，将学习重点难点运用多媒体有针对性的对学习者传授，使学生更易接受
和吸收．优秀的教学辅助软件内容设计不仅要求内容的科学性，界面设计的合理性
也尤为重要，美观、简约的软件界面可使学习者容易理解，提高效率．
3．2．2多媒体篮球教学辅助软件脚本与教案的设计
3．2．2．1脚本设计
脚本设计表，如下表所示．
表l脚本设计表
顺序
12345类别
片头
各章节内容
视频分析
基本要求
结果
文字
标题／目录
概念描述
延伸讲解
理论描述
说明总结
图片
背景
背景
背景
视频
视频示例
视频示例
编程
控制片头时间
视频操作
控制操作
控制操作
控制结束时间
3．2．2．2教案设计
多媒体篮球教学辅助软件教学教案，如下表所示．(具体理论课教案见附件4．)
表2教学教案
序号
l2345类别
标题，课题
教学目的重点、难点
视频分析
总结
内容
本课名称
本课要完成的任务
关键问题、知识点
重点战术分析
结束总结
多媒体软件
展示本课题目
以图、文展示
通过视频播放
通过软件反复观看
以图、文展示
3．3多媒体篮球教学辅助软件的制作过程
多媒体软件的特点
在众多篮球教学辅助软件的研究中，不同学者采用的软件也各有不同，如CAJ
计算机辅助教学，利用Flash软件制作的课件，3DMAX动画制作软件等．运用多
媒体软件制作教学辅助软件的最大优点就是可以完全按照研究者意愿来制作，但正
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多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
如本文
前面文献综述中研究的，缺点是研究者需要极高的计算机操作功底，例如
Flash篮球教学课件的制作，首先需要制作球场模板、人物模板，然后下载相关视
频素材导入到动画，逐帧制作动画，左后形成二维动画，这就要求制作者不仅需要
一定的篮球基础知识，还要具备相当的软件编程能力．而优秀的篮球教学辅助软件
的匮乏是直接造成篮球教学发展缓慢的因素之一．
本研究所采用的多媒体软件是由位于美国加利福尼亚州的知名视频游戏研发
公司Ⅵsual
2K》系列篮球软件．本软件的特点是操作简单，并Concepts制作的《NBA适用于大部分的运行平台，实际效果直逼真实画面(见如图3)．
图3《NBA2K》软件实际效果图
《NBA2K》系列篮球竞技类游戏是NBA联盟授权于1狄e．t、)~roInteractive公司
旗下2KGAME开发制作的．本软件具有极高的真实性，从球队、球员、地板甚至
到个人技术动作和战术打法都是完全按照真实比赛数据研制的，并不断根据现实比
赛情况更新游戏内容．2015年9月份发行的最新一代系列游戏《NBA2K16》一经
推出就受到广泛关注，从发行之日到目前一直占据着世界最大游戏下载网站的运动
类游戏软件排行榜第一的位置(详见图4)，并在众多外国媒体评分中取得优异的成
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2l
绩，见下表3．本次研究使用篮球竞技类电子游戏为制作软件旨在提高软件质量，加
强视频效果，节省制作时间，而又由于游戏软件本身的制作优异性，在完成教学辅
助软件后根具有说服力．
图42015年10月至今的下载数据统计排行
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州
表3外国媒体评分结果
媒体名
评分
90／109／lO
80／108／1G锄esradarIGN西班牙
Eurog锄erI诅lyG锄espotPlayLifeSt)，le85／103_3．2制作工具的选择
3．3．2．1maLster
1狄etheT钛emem嬲ter是一款动态屏幕录像软件，操作简单，功能强大，包括屏幕录
像、视频剪辑、添加音乐、制作特效等多种高级功能，其性能也很高，CPU消耗小，占用内存小，并且兼容所有Direct欢迎下载，希望能帮到您／Openg
游戏，在生成视频占用绩效磁盘空间的基
础上清晰度却很高，更有快速视频剪辑，加入特殊数据，配音配乐等强力功能，支
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22多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
目前屏幕录像软件有很多种版本，例如KK录像机、超级捕快、屏幕录像专家
等，本研究主要使用1酞e吐屺maSter软件录制计算机视窗环境桌面操作，收集电脑
视频动画，用作教学辅助软件的视频素材，该软件可将制作的战术视频以可播放视
频格式导出，以备用以教学软件的剪辑，高清的画面、出色的细节及极速的流畅度
是保证教学辅助软件成功制作的前提．
3．3．2．2MediaEd“or
MediaEditor是一款视频剪辑软件，是国内首款免费的视频剪辑让开，相比于
美国Adobe公司的premiere或是拥有较高知名度的CorelvideoStudioPro两款视频
剪辑软件，MediaEditor最大的优势就是免费，本研究使用该软件的另一个原因是
它简单好用，不同于premiere的专业，即使是一个初学者使用，也会在极短的时间
内学会使用，制作出优秀的视频画面．同时，该软件对电脑要求较低，几大部分计
算机都可以运行．对于视频的导入、导出格式更是几乎囊括了所有的视频音频格式，可以对任何视频进行剪辑．
3．3_3篮球教学辅助软件的制作流程
第一步：打开taket11emaSter软件，点击“全能录像”按键后，弹出屏幕录像界
面，查看面板预览框(如图5所示)，选择拍摄模式中的“区域模式”，根据需要录制
画面大小调整拍摄框大小，再设置快捷键，现在开始、停止按键，设置完毕后进入
游戏开始录制视频．
图51冰etllemaster软件面板
第二步：打开篮球竞技电子软件，进入后选择战术调整模式，根据教学内容操
作控制，设计出理想的战术跑位(部分战术示例见图6、7、8)，选择不同球队研究
不同战术，依据前期设计绘制教学内容对游戏进行操作，直至完成．
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内蒙古民族大学硕士学位论文
图6区域联
防站位图
图7区域联防站位图
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24多媒体在民族院校篮球课中应用的理论分析和实证研究
图8进攻人盯人战术跑位片段
第三步：录制完成后点击“保存按钮”，退出游戏软件界面，查看保存完成视频，打开mediaeditor软件，创建新目录，选择需要分辨率，按照教学内容先后顺序把
录制完成的战术视频导入并剪辑，如有修改或添加继续操作上述步骤，之后将准备
的文本素材加入作为字幕，最后点击完成，预览查看后导出最终视频．
3．3．4教学辅助软件运行环境
Imel酷睿双核4．0G以匕，AMD木2双核4600+(1)CPU以上
(2)显卡
IntelG31，AMD+500／Nvidia5600以上
(3)内存
(4)OS(5)DirectX物理内存2G+虚拟内存2G以上
W．mdows7，Vista刖illdowslDirect幸9．0C
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篇二：basketballplaybook在篮球教学训练中的应用
|篮球研究游戏教学法在小学体育课堂篮球教学中的应用邓长志
福建省三明市三元区第二实验小学摘要：在小学体育课堂篮球教学中，游戏化教学法的引入，能够突显学生的主体性，提高篮球教学的趣味性、合作性、丰富性和有效性，达到寓教于乐的目的。本文分析了在小学体育课堂篮球教学中运用游戏教学法的作用，重点探究了在小学体育课堂篮球教学中应用游戏教学法的策略。关键词：游戏教学法；小学体育；篮球教学在新课改背景下，为了让学生更好地感受篮球的趣味性，体验篮球的学习价值，不过于注重对技术战术的追求，就需要在篮球教学当中引入游戏教学法，不仅能够激发学生的兴趣，还能让学生更快地掌握篮球的运动技能，对小学篮球教学质量的提高有积极的促进作用。一、在小学体育课堂篮球教学中运用游戏教学法的作用（一）丰富教学内容，让学生发现学习的趣味在小学篮球教学当中，教师需要先激发学生的兴趣，让学生对篮球有全面的认识，感受篮球运动的魅力，这样才能提高篮球教学的效率。在以往篮球教学当中，教师更注重技术的讲解和训练，缺乏对学生兴趣的足够重视，这样会让学生感到篮球课程的枯燥。将游戏教学法运用于小学体育教学当中，大大丰富篮球教学的内容，使其更具有趣味性，营造良好的氛围，激发学生学习篮球的主动性[1]。（二）培养人际交往能力，增强合作竞争意识在小学体育课堂篮球教学当中引入游戏教学法，能够增加师生之间、生生之间的互动，有助于拉近彼此之间的情感，协调人际关系，丰富学生的交往经验，有助于培养学生的人际交往能力。篮球比赛有着较强的竞争性，将游戏教学法运用其中，要注重培养学生良性的竞争意识，让学生通过团队间的竞争来增强集体荣誉感、凝聚力，相互之间学会配合，注重团队合作，培养协作能力和团队精神，从而提升合作竞争意识。二、在小学体育课堂篮球教学中运用游戏教学法的策略（一）依据教学内容合理运用游戏在篮球课堂上，游戏的设计需要与教学内容进行结合，利用游戏活动更好地辅助篮球教学，让学生对篮球学习更有兴趣和动力。若是游戏教学法的运用只互助好玩有趣，而没有与教学内容进行结合，这样的设计是没有学习效果的。因此，在小学篮球教学当中运用的游戏教学法，需要有着较强的针对性，来提高教学的有效性。比如，在教学为了增强学生快速反应能力，教师可以组织学生围成几个圈，让彼此快速传球，调动学生传球的热情。再如，学习抢断球技术的时候，可以运用这样的游戏，每个学生一个球，学生一边运球一边去抢断别人的球。在这一过程中，不仅要学着去抢断他人的球，还需要学会保护自己的球，这样在调动学生学习热情的同时，有助于锻炼学生的篮球技术。通过多种游戏，有助于转变学生的学习方式，更主动地参与到篮球学习当中，在游戏的过程中完成体各项任务，提高学习的有效性。（二）注重与学生实际情况进行联系活泼好动是小学生的天性，但是在学习体育课程的过程中，学生难以长时间接受教师的枯燥教学。这就需要教师在引入游戏教学法的时候，对学生的心理特征、实际需求等进行充分的考虑，使游戏能够更好地与教学进行融合[2]。比如，在每节课学习之前，教师依据学生的兴趣爱好、心理特点等，将一些篮球娱乐性的知识或者游戏引入其中，比如，播放科比精彩投篮的片段等，或者讲解一些热点的篮球新闻等，激发学生对篮球的兴趣，还能丰富学生的篮球知识。此外，教师依据学生的实际情况，可以将小组合作学习运用到实际的篮球练习之中，利用小组来学习篮球的技巧，之后以小组为单位来进行竞赛，这样不仅能够检测学生的学习效果，还能避免练习的枯燥。再如，在学习投篮技能的时候，教师可以组织投篮比赛，或投篮比多、花式投篮等游戏，增强投篮的趣味性，提高学生的投篮技巧。（三）游戏教学法贯穿教学始终在篮球教学的过程，可以将游戏教学法合理地贯穿于各部分教学当中。对于开始部分来说，可以运用视听类游戏，如抛球报数，这样能够集中学生的额注意力，让学生能够更快地参与到练习当中。对于准备部分来说，需要让学生的各项器官进入到运动状态，这个时候可以将学生掌握的技术通过游戏的方式来练习，也可以采取多样化的内容，来帮助学生做好运动准备[3]。比如，可以运用上下花式传球、投掷游戏等。这一部分的游戏不能强度过大，内容要简单、时间要短。对于基本部分教学来说，在训练基础技术的时候，需要对游戏的形式进行合理的选择，来更好地辅助教学，帮助学生更快、更好地掌握篮球技术，比如，在学习运用一人运两球、移动篮筐等游戏的时候，要突出游戏的目的性，任务性，要对运动负荷进行合理调节，改变游戏的次数、动作难度等。对于结束部分来说，也是学生放松的环节。这个时候，需要对学生的运动疲劳进行消除，平复学生兴奋的情绪，逐渐放松学生各器官的运动状态，可以设置放松游戏，如盲人放等。三、结束语篮球教学需要注重游戏教学法的运用，来引导学生兴趣，了解篮球，培养学生合作能力、集体意识、敢于竞争、积极应对挫折的品质，提高体育素养，促进学生全面发展，提高篮球教学质量。参考文献[1]苏丽娟.游戏教学法在小学篮球课堂教学中的应用策略[J].灌篮，2019（18）：11–12.[2]兰博.论兴趣教学法在小学篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（7）：113–114.[3]赵海燕.小学体育篮球教学中游戏法的应用探究[J].中国新通信，2020，22（8）：173–173.45
篇三：basketballplaybook在篮球教学训练中的应用
教育观察篮球游戏在高职篮球教学中的应用范翌（湖南铁路科技职业技术学院，湖南，株洲412000）摘要：在高职院校所有体育项目教学中，篮球作为接受度较高的一种运动项目被众多学生所喜爱，但现在篮球教学却陷入困境。为了有所创新与改变，高职院校体育教师通常会采用篮球游戏作为一种教学方式，以学生的实际运动能力为基础，在调动积极性的前提下，能够使学生在游戏中获得运动技能和体能训练需要。本文针对篮球游戏在高职篮球教学中展现出来的特点以及现状和困境，探讨篮球游戏在高职篮球教学中的具体应用策略。关键词：篮球游戏；高职院校；篮球教学；应用策略高职体育教育的重要组成部分之一是篮球教学，通过篮球教学让学生培养起团结协作意识，运动过程锻炼身体，符合新课改素质教育让学生全面发展的要求。目前高职篮球教学现在陷入困境，不能吸引学生，学生参与度不高，之所以陷入这种尴尬境地，是因为现在高职篮球教学更重视理论知识教学而不是实践操作，教学内容单一无趣。采取篮球游戏这种新型篮球教学方式，篮球课堂教学效果大大提升，学生也能在游戏的过程中获得知识。一、篮球游戏概述（一）篮球游戏在高职篮球教学中的现状篮球游戏是指在篮球教学中采取游戏的方式进行教学，是一种新型篮球教学方式。它具备很强的娱乐性质，能强有效地吸引学生注意力和关注度，也不失篮球运动本身的竞技性和对团队协作的要求。篮球游戏让学生主动学习篮球知识和实践技巧，而不是被动由老师传授。它在实际教学的应用中也有所不足，场地设备等固定设施达不到要求，不能完全实施教学。（二）篮球游戏特点篮球游戏深受同学们欢迎，娱乐性浓厚，是一种轻松的新型篮球教学模式，它有以下几个特点：1.集体性篮球是多人团队协作的运动项目，篮球游戏的设计也要求集体共同协作完成，没有集体观念很难顺利的进行这一项体育活动。2.竞赛性篮球就是一项竞赛性的运动项目，篮球游戏肯定也是同样。竞赛性运动项目可以让学生懂得拼搏、努力奋进，培养高职学生强烈的向上精神。3.趣味性篮球游戏是多人团队对抗游戏，学生猎奇心理非常强，追求刺激有趣的教学课堂。在高职篮球教学中，运用篮球游戏教学，刺激学生的学习欲望，让学生自主参与课堂。二、篮球游戏在高职篮球教学中的应用策略（一）篮球游戏在高职篮球教学中的应用方向1．准备活动中的应用运动前的准备活动一般采用传统的热身方式，个人拉伸动作比较简单乏味，并且缺乏互动性。通过篮球游戏的方式，打破枯燥无味的传统模式，在游戏过程中，完成热身准备工作，而且也让同学们对之后的篮球教学活动充满期待。适合准备活动阶段的篮球游戏有很多，类似于“相互拍背”这种游戏，学生注意力高度集中、让肌肉肢体运动神经高度协调[1]。还有其他的有趣的球性练习游戏，学生对篮球完全掌控，可用篮球做任何练习，这一过程是让学生熟悉篮球，加强控制能力。在正式篮球运动前的准备活动中，如采取篮球游戏作为热身运动，决不能过量，不然适得其反，学生肌肉拉伤或者体力耗尽，对后续篮球教学反而没有好处。2.教学实践中的应用篮球游戏在实践教学中的应用要以传授篮球知识和实战运动方式方法为主，游戏娱乐为辅。体育活动，特别是竞技性强的运动，体能训练尤为重要，较为传统的体能训练，包括长跑、蛙跳等，训练腿部肌肉力量。篮球游戏应用在高职院校篮球体能训练时，可以采取跑步带球训练，进行耐力练习。在游戏中收获乐趣的同时获得身体素质的提升，学生易于接受也乐意参与。篮球教学后期阶段，学生基本篮球技能已经掌握到位，但是不太熟练，教师可以运用篮球游戏进行巩固练习，这时可采取相对有难度的游戏进行训练。如为进一步提升学生的身体对抗能力以及运球过程中对于球的保护能力，教师可开展“抢球”或“护球”游戏，让学生在游戏的竞争中，在与同学之间的身体碰撞中实现对所学技术动作的进一步巩固与提高[2]。（二）篮球游戏应用中的注意事项1.游戏的趣味性应用篮球游戏作为新型教学方式取代传统的篮球教学，学生参与积极性得到显著的提高，学生既能学到篮球知识技术，身体素质也大大提高。在选择篮球游戏时，有趣是必需品，但是决不能失去教育意义。高职院校的学生处于青春期，对于体育运动和娱乐性都有一定的要求，篮球游戏不够吸引注意力，根本不能激发高职学生学习兴趣。所以，篮球游戏的趣味性一定要有所保证，否则学生不会愿意配合参与篮球实践教学。2.安全问题篮球运动的规则就是要求多人对抗竞技，运动过程中容易发生冲突，存在人身安全隐患，篮球游戏也是如此。因此，安全问题尤为重要。进行篮球游戏前，事先做好安全教育，定好规矩，禁止学生在运动中出现动作过激的行为，如有苗头及时[3]制止。同时，将场地防护措施做到位，带领同学们做好充分的热身准备，避免实践教学中出现身体受伤的情况，也能保证整个教学活动的顺利完成。3.营造良好的环境之前的传统篮球教学，高职院校教师一般采取命令式教学，教学环境压抑，学生不愿参与抗拒篮球学习[4]。在篮球游戏中，热情高涨的教学氛围，不仅让教师更加努力，也让同学们真正沉浸于篮球教学的课堂。良好的教学环境让学生真正的放松并且动起来，参与篮球游戏的热情高涨，通过增加一些师生互动以及生生互动环节，增进师生之间以及同学之间的感情。三、结论篮球游戏在高职篮球教学的实际应用中，能够很好的辅助篮球实际教学，将篮球教学变得趣味十足，让学生自主的成为课堂的主体，积极参与并且对篮球运动产生兴趣，增强身体素质。为了更好的应用篮球游戏，发挥它在高职篮球教学中最大作用，在保证篮球游戏趣味性的同时，注意游戏实际操作时的人员安全和场地安全问题，维持游戏过程中课堂良好的教学氛围，达到篮球教学的最终目的，让学生提高自身篮球水平，提高身体素质。参考文献：[1]谢哲,黄明远.篮球游戏在高职篮球教学中实践探索与尝试[J].体育世界(学术版),2017(07):163-164.[2]诸宏亮.论篮球游戏在篮球教学中的应用[J].体育科技,2016,37(04):169-170.[3]孙彬.简论篮球游戏在高职篮球教学中的作用[J].运动,2018(03):140-141+120.[4]韦瑞凯.篮球游戏在高职院校篮球课教学中的运用[J].当代体育科技,2019,9(31):118-119.作者简介：范翌（1982-）男，汉族，湖南株洲人，教师，研究生，研究方向：羽毛球和篮球。视界观OBSERVATIONSCOPEVIEW219
篇四：basketballplaybook在篮球教学训练中的应用
龙源期刊网http://www.qikan.com.cnBasketballPlaybook在篮球教学训练中的应用
作者：李楠
来源：《体育时空·上半月》2018年第01期
一、BasketballPlaybook功用
BasketballPlaybook在篮球训练教学中功用包括：①通过简单操作形象描述场上各技战术片段；②通过战术图连续播放实现篮球战术动画演示。下载地址：http：//www.jes-soft.com/playbook/register.html，安装后，打开Playbook.exe即可运用，详见下：
二、BasketballPlaybook在篮球技战术片段教学中运用
篮球技战术简图是教练开展篮球教学训练的直接依据，其制作可按如下步骤进行：规划战术简图-选择球场-编辑标志物-编辑球员-编辑路线-编辑文字说明。
（一）编辑球场
左击EditDrawing-左击Court：据需求选择所需半场或全场并确定。
（二）编辑球员和标志桩
左击EditDrawing-左击Players编辑界面-据需求选中左击所需，拖至界面左侧球场区-左击拖动球员、标志桩等编辑位置-左击选中，左击Delete可删除多余。
（三）编辑移动路线和阴影区
左击EditDrawing-左击Players进入编辑界面（右侧）：左击选中所需移动路线-左击球场界面标识移动路线起点-左击标识移动路线拐点-右击标识移动路线中点-左击Delete可删除多余；阴影区编辑同移动路线编辑。
（四）编辑技战术文本
左击EditText-界面右侧切换至文本编辑区-结合左侧图片界面可在此区备注必要说明、要求等内容-点击球场上方文字编辑按钮可编辑文字。
（五）预览、保存与再编辑
篇五：basketballplaybook在篮球教学训练中的应用
中学教育小学体育篮球课堂中游戏教学法的应用郭官辉（南昌市南昌县塘南镇中心小学）摘要：在小学体育篮球课堂当中融入游戏教学,能够强调以学生为中心,注重学生的参与性,促进学生之间的相互合作,并且能够将自主性和游戏性带入篮球教学。所以,小学体育篮球游戏化教学能够激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。基于此,笔者结合自己的经验,浅谈如何将游戏教学法应用于小学体育篮球课堂。关键词：游戏教学法；小学体育；篮球课堂在小学体育篮球教学当中,游戏教学法不仅是一种有效的工具,还是帮助教师规范任务和实施活动的一种形式,是完成教学目标和任务的策略。新课程理念明确指出,篮球课堂应该引领学生自主地去感受、体验其价值和乐趣,不要过分地追求战术细节。所以将游戏法引入小学体育篮球活动当中,是符合篮球教学的新课程理念。除此之外,游戏教学法在一定程度上,提高了学生的专注度,激发了学生的兴奋性,能够在一定时间内,促进学生较好地掌握篮球运动技术和技能,对于篮球教学工作起到了促进作用。一、小学篮球教学的现状长期以来，小学篮球教学主要通过教师的讲解、示范让学生练习的形式进行。这种教学存在两方面的弊端。其一，这种教学模式较为呆板、固定，难以激发学生的学习兴趣，不利于教学效率的提升。其二，在这种教学方式下，学生学习的主动性和积极性差，学生主动学习和探索知识的能力不足，影响学生综合素质的培养。传统的教学形式在很大程度上已经难以适应现阶段学生对篮球学习的需求，急需通过对教学形式的转变，调动学生学习的兴趣，改善篮球课堂教学的氛围。二、巧借游戏活动激发学生运动兴趣篮球运动作为一种竞技运动,本身在一定程度上就能激发小学生的学习兴趣,但由于其技能的复杂性,导致很多学生对其产生畏难情绪,而游戏教学法能够创造一种活动,营造一种气氛,能够使学生的学习兴趣得到充分的调动。例如,在引导学生学习传接球技术时,教师可以呈现游戏化的活动,对课堂进行构建。对于学生双手胸前传接球的练习,教师首先可以组织学生分为两队,并且相对站立,游戏的规则是让传球一方的学生对接球一方的学生,不做出提前通知,传球一方在满足对规则运用的情况下,随机传球,而接球的一方必须要做出瞬间反应,并且要明白和运用接球动作要领进行准确接球。这一规则的设定就增加了学生篮球学习的趣味性,为课堂营造了一个良好的氛围,这样又有利于学生身心的投入,并且能够锻炼学生双手胸前传接球的技术,让其能够得到熟练地运用,并且能够训练其良好的反应力。三、基于游戏类型培养学生团队精神游戏是实现篮球教学的有效途径,但游戏更是一种活动,它能够让小学生在活动当中学习到篮球的技能,它不是一种盲目的活动,由此要求教师在设计游戏时必须要基于教学内容,设计符合篮球教学内容的活动,并且在活动当中应该设计游戏情节,这样能够形成一种有目的的游戏教学活动,而且能够在教学活动当中培养学生的团队精神。例如,教师带领学生学习拍篮球时,可以根据教学内容设计“迎面接力篮球助跑”活动。让学生通过运球的方式来进行赛跑,在比赛的过程当中,将同学分为6人一组,共分为四大组。在游戏过程当中,每一组同学当中的第1个人,在全面运球时,小组其他的同学,在后边运球追赶,每一次游戏过程,采用一个小组,两个人参加。最后以小组同学最后一个人冲过终点的时间来判断游戏的成败,并且小组的协作能力也108算在此次游戏的评价标准以内。教师还可以自己买一些学生感兴趣的玩具头套,让学生在训练篮球技能的时候带上这些头套,在带领同学理解篮球的不同技能时,教师可以让每个学生带上一些有造型的头套,比如说鸡、猪、狗、猫,从而让体育篮球课变成动物篮球会。每个小组的同学拥有相同样式的头套,他们为一个小分队进行比赛,以此来增添学生之间的乐趣。戴上头套就是让小学篮球教学更加具有情境化,以考验小组同学之间的协商能力和配合能力,从而完成整个游戏。如此让学生在玩游戏的过程当中学习到运球的技能,并且能够让学生明白小组合作的重要性。四、善用游戏内容培养学生创新能力篮球教学结构分为准备部分、开始部分、活动部分、结束部分,教师在开展篮球游戏化教学时要依据4部分不同的要求,激发学生的创新能力,让学生从多个角度展开想象,实现创新,从而培养学生的思维能力。例如,在开展篮球教学的开始,教师可以充分地调动学生的听觉、视觉,巧妙的设计抛球报数游戏,让学生有组织地参与到活动当中,提高学生的专注度,并且引领学生思考怎么样来玩这个抛球报数的游戏。让学生对于此类游戏玩出新花样,进一步激发学生的学习专注度。在准备部分,教师要调动学生的各部分状态,使其进入运动的状态,此时教师就可以呈现准备活动游戏“左右传球”,教师做好计时工作,营造游戏氛围,让学生在传球之中对篮球有一定的接触,并且了解到篮球传球与接球的基本技能。随后,教师可以巧借“花式传球”活动,引领学生学习篮球传球的技巧,进而实现学生对于学习内容的创新。最后,在结束环节,教师又可引领学生自己创编游戏活动,让学生在创编过程当中培养学生的创新能力,有的学生将篮球接球创编为“篮球接龙”游戏,以篮球知识为接入点,教师便可扮演好引领者的角色,从而进一步让学生在活动当中培养其技能。结束语游戏在小学篮球教学中具有重要的价值和作用，在教学中教师应该根据学生的差异设计相应的游戏，教学过程中不同的环节安排游戏的要求不尽相同。建议体育教师在上课之余多查阅相关文献或者观看视频的形式学习游戏运用方式，在教学中积极运用，同时要善于反思和总结，不断优化游戏在篮球教学中运用的效果。在小学体育篮球活动当中融入游戏,能够有效地让学生在活动当中感受到篮球学习的快乐,并且在潜移默化当中学习到篮球的技能,培养学生的写作能力以及创新能力,让学生能够全面的发展。基于此,小学体育教师应该探索相应的策略,并将其融入小学体育篮球教学之中。参考文献：[1]黄文.浅谈游戏教学法在体育篮球课堂教学中的应用[J].当代体育科技,2018,8(07):130+132.[2]秦旭,易黎,蔡林峰.试论游戏教学法在小学体育篮球课中的应用[J].内江科技,2018,39(02):56-57.
篇六：basketballplaybook在篮球教学训练中的应用
拓展训练在初中篮球基础技术教学中的应用
谢明建
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2018(000)022【摘
要】对于初中体育篮球基础技术教学来说,教师在教学中要注重引入拓展训练的教学方式,组织开展趣味性、锻炼性、技术性、放松性等类型的拓展项目,从而进一步丰富教学内容,激发学生学习的兴趣,提高教学的实际效果.文章主要探索了拓展训练在初中篮球基础技术教学中的具体应用,以供参考交流.
【总页数】2页(P88-89)
【作
者】谢明建
【作者单位】广州市南沙鱼窝头第二中学
【正文语种】中
文
【相关文献】
1.拓展训练在初中篮球基础技术教学中的应用初探2.拓展训练在初中篮球基础技术教学中的应用探析3.拓展训练在初中篮球基础技术教学中的应用4.拓展训练在初中篮球基础技术教学中的应用5.拓展训练在初中篮球基础技术教学中的应用浅析
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篇七：basketballplaybook在篮球教学训练中的应用
体育游戏在小学生篮球训练中的应用分析张晓娥（甘肃省临洮县西街小学，甘肃定西730503）摘要：随着新课改深入推进，小学篮球训练也积极响应新课改的要求，将体育游戏融入日常教学当中，这样不仅可以丰富篮球教学内容，而且能有效提升学生训练积极性，为学生营造寓教于乐的学习氛围，将原本枯燥乏味的体育训练课程变得创新、自由、生动、有趣。为此，文章以体育游戏在小学篮球训练中的意义为着手点，分别阐述体育游戏在小学生篮球训练中准备、基础、教学、练习以及结束等部分的应用，希望能为行业同人带来些许帮助。关键词：小学生；体育游戏；篮球训练中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）05-0091-02多数教师都是在课堂上让学生进行单调的技能训练。这种以往学校体育教学中的篮球教学通常枯燥乏味，大一的训练模式，这很难吸引学生的兴趣，同时会让学生感其次，在实际教学的过程中，传统教学往往会采用单教学方法不符合新课改教育理念，也不适用于现代教学发展。如何开展小学生篮球训练是当前许多体育教师迫切需觉到教学的枯燥。而此时有效应用游戏教学法，既能吸引要解决的问题。针对这种情况，教师应明确体育游戏在小学生的兴趣，又能让学生积极主动地参与游戏当中，进而学生篮球训练的意义，掌握体育游戏在篮球教学环节中的实现在提高学生参与活动兴趣的同时，使学生在活动中真运用方法，同时还要将以人为本的教育理念应用的课堂教正锻炼自己，使自己的能力得到提升。学当中，根据小学生成长特点制订适合小学生篮球训练的运动，所以在进行实际规则讲解时，教师要想方设法让学最后，篮球运动是一项需要学生具有团队协作能力的内容，继而为学生终身体育训练奠定基础。生了解到篮球活动的意义。但是，在集体教学中，传统教（一）体育游戏的特点一、体育游戏的特点及作用学法并不能让学生明白篮球活动的团队精神，所以通过游戏的组建，让学生使用策略或者是互相竞争的方式，能够我能力发展的一种方式，而且体育游戏虽然以游戏为命体育游戏是通过学生进行身体练习来实现锻炼自更好地实现带领学生团队协作能力的成长。基于此，游戏名，但其最终的作用是发展学生的身心，所以它也是一教学法对于篮球教学而言有着十分重要的意义。种特殊的体育锻炼方式。它集合了娱乐性、趣味性、健二、体育游戏在小学生篮球训练中的意义身性为一体，更能够真正实现在集体生活中，让学生在在日常教学中应根据学生成长心理特点，借助体育游戏激小学生天性活泼烂漫，喜欢各种各样的游戏。教师际应用此教学方法时，也能够真正实现通过娱乐来提高集体训练时获得全新的体育活动参与感受。并且，在实发学生学习兴趣，培养学生集体意识，使其在互帮互助中学生的注意力，愉悦学生的身心，消除学生学习时的压提升篮球运动技能，促使学生在动手动脑中创新思维，拥有敢于拼搏的竞争精神。与成年人身心相比，小学生身心学生在运动的过程中加快自身的新陈代谢，促进学生的力和疲劳，更能够有效提高学生的身体活动能力，帮助正处于发展阶段，大脑神经细胞容易兴奋扩散，导致学生无法长时间的集中注意力。身体耐力较差，容易疲劳。由而言，其内容更加丰富，形式也更为多样，因此在集体全面健康成长。同时，体育游戏相较于传统的体育教学于小学生骨骼组织较多，运动中负担较小适合大范围体育运动。柔韧性好，韧带伸长属性较大，从心理方面分析，在小争能力等多种能力的共同发展。参与的过程中，它更能够有效锻炼学生的合作能力、竞学生好动无法长时间保持安静，善于模仿、好奇心强，不（二）体育游戏的作用甘于落后。小学生自控能力较差，容易随着周围情境变化首先，小学生天性活泼好动，也更容易被其他事物而变化，容易受他人影响缺乏耐心与坚持性。根据上述小所吸引，所以在小学阶段开展体育活动时，为了确保学学生身心特点，教师在篮球教学过程中，应根据篮球训练生能够集中注意力，需要通过一系列的教学手段来实现内容以及教学环节，创编不同的体育游戏，从而更好地完帮助学生在听讲规则时能够更加认真，这样才能够避免成篮球训练任务。生要通过竞争来获得比赛的胜利，因此必须通过游戏教学生由于动作不熟练而使身体受伤。尤其是篮球训练，学（一）体育游戏在小学生篮球训练中准备部分应用三、体育游戏在小学生篮球训练中的应用学法来吸引学生的注意力，这样才能够在讲解规则、练体育课准备环节是让学生在准备过程中提升中枢神习，从而避免自身身体受到伤害。习动作时更能够让学生专心致志地完成基础动作的学经兴奋性，激发积极性，促使身体各项的机能都做好体育运动准备，避免学生在体育运动中发生伤害性事故。因此，教师可以在准备教学部分带领学生进行游戏活-091-2021年第05期（总第257期）
动，并让该项体育游戏活动代替传统教学中的慢跑、伸展性体操等传统热身运动。在体育游戏活动中，学生神经系统极易达到兴奋状态，激发学生对后续篮球技术的学习兴趣[1]度较小且密度较大的篮球游戏活动，如“攻入营门”等。为了提升学生参与积极性，教师应安排强身体，又提升思维能力，符合小学生身心发展需求，继游戏。这类游戏趣味性强，学生在这类活动中既活动了游戏活动时应考虑各学年段学生身心特点，尽量选择较而提升篮球教学训练效果。值得注意的是，教师在准备为简单的游戏，依照学生人数、性别以及教学场地中器械材料科学合理选择，并采用具有吸引力的语言讲解篮一动，避免学生在游戏环节发生意外。球技术。在学生游戏时，教师还应时刻留意学生的一举（二）体育游戏在小学生篮球训练中基础部分应用再学习新知识，任何课堂授课基本任务都是巩固复习旧知识，然后师可以借助游戏让学生掌握篮球技术，增强学生体质，并体育教学亦是如此。在篮球训练过程中，教根据学生篮球技能的实际情况，选择与教学内容有关的游戏项目，促使学生在体育游戏中巩固、提升篮球基本在轻松愉悦的学习氛围中更加熟练各项篮球技术技术动作，并在游戏对抗赛中适当增加游戏难度，使其[2]得注意的是，在体育教学活动中，教师也要注重思想教。值育，根据不同篮球技能提出不同的游戏要求，掌控好游戏活动运动量，控制好游戏次数，避免学生在正式上课中体力消耗过大影响教学进度，保证体育游戏的实效性。（三）体育游戏在小学生篮球训练中教学部分应用通常战术教学法都是统一固定的教学模式，致使该部分在篮球教学过程中，技术战术教学是其核心内容。针对这种情况，教师可以在篮球技术教学过程中添加适教学环节较为枯燥乏味，影响学生参与学习训练积极性。当的游戏活动，也可以借助竞赛活动使学生对篮球技战术内容予以更好的理解掌握，从而提高学生学习成效。例如：教师教授学生单手投篮时，就可以让学生分组进行投篮比赛活动，并找出本次竞赛活动中投篮姿势最标准的学生予以投篮展示，从而激发学生竞争意识，使其在各种竞赛活动中掌握各项技术动作。值得注意的是，由课时应多以阶段化训练为主，待学生技术动作掌握熟练于小学生年龄较小，掌握篮球技能还不熟练，教师在授以后才能使用游戏教学模式，并在此基础上增加技术难度，从而提升学生技战术能力。（四）体育游戏在小学生篮球训练中练习部分应用等体能锻炼项目，虽然具有良好的练习效果，但是无法在传统体育教学中，百米冲刺跑、俯卧撑以及蛙跳-092-2021激发学生参与兴趣，甚至有些体能活动引发学生对体育年第增加一定的趣味性，借助教学场地采用情境教学法或者学科产生反感。针对这种情况，教师应在体能训练课中05游戏教学法，激发学生学习兴趣，使其在寓教于乐的教期（学氛围中达到事半功倍的效果。例如：教师带领学生进总第行“连续砸篮球板接力”学习中，每257排头第一名学生向前几步运球后，跳起砸向篮球板，然8个人为一队，由期）的时间内砸到篮球板次数最多，并且输的队伍要接受惩后返回到队伍末尾，如此反复。比一比哪队学生在规定罚。该种游戏模式可以让学生提升下肢爆发力以及在空集体荣誉感。而较为经典的“圆圈接力”游戏活动，则中对篮球的控制力，还能培养学生团队意识，增加学生需要教师在游戏之前在场地上画一个大圆圈，然后将学生分成两组，每组各派一个人站在起跑线位置。教师发号施令后，排头学生快速围着大圆圈顺时针方向跑一先完成的小组获胜。圈，待跑回自己队伍后，由第二位学生接力，如此反复，最（五）体育游戏在小学生篮球训练中结束部分应用戏活动能够帮助学生消除身体疲劳感，有助缓解学生在体育课即将结束时，教师在此部分设计体育游在体育训练时的紧张状态，让学生在身心放松的情况下过渡到安静状态，为此，教师在该环节可以选择负荷较小的游戏活动，有防止影响学生下堂课的学习成效。效抑制学生大脑皮层引发的兴奋感，降低运动中枢神[3]值得注意的是，教师在选择游戏时应选择简单、无刺激经的紧绷状态，让学生各项身体机能逐渐得到恢复。理的放松。性的游戏，让学生在轻松、活泼的气氛下得到生理与心四、应用体育游戏进行小学生篮球训练的注意事项训练的过程中，一定要充分发挥体育游戏在训练当中的首先，教师在应用游戏教学法进行小学生篮球体育作用，然后再根据篮球训练各个环节的实际需求进行任务的布置，这样才能够确保其游戏的创建更具有针对性。其次，在实践游戏教学的过程中，一定要确保游戏的娱乐性，如果一味地将竞技型游戏投入使用，则会使学生在参与游戏的过程中，难的对抗训练也不适合小学生的身心健康发展。对此，游无法真正领略学习的要领。同时，过戏教学应该更加突出趣味性和娱乐性。最后，在整体游戏创建的过程中，要确保训练的合理性，这样才能够真正实现提高学生身体素质的同时，让学生爱上篮球，并真正将全部的精力投入到篮球游戏当中。结
师熟练应用篮球游戏可以提升教学成效，打破传统教学体育游戏在篮球教学中属于极为重要的辅助手段，语教动学生参与积极性，使其在寓教于乐的氛围中提高自身的枯燥感，丰富篮球教学内容，从而激发学生学习兴趣，调运动技能，符合新课改教学要求。为此，在小学篮球训练教学过程中，教师应根据不同年龄段学生的特点适当体育教学中的新课改落到实处。加入各种类型的游戏活动，促进体育教学顺利改革，让[参考文献][1]钟 洋.体育游戏在篮球训练中的作用探讨[J].体育科技文献通报，2016（9）：21，106.[2]罗光利.简析体育游戏在篮球训练中的有效运用[J].青少年体育，2015（8）：115-116.[3]高凌雲，余炳柳，郑 毅.浅析小学生篮球训练过程及重要性[J].当代体育科技，2019（19）：57，59.作者简介：张晓娥（1979—），女，中小学一级教师，研究方向：小学体育教学。
篇八：basketballplaybook在篮球教学训练中的应用
BasketballPlaybook在篮球教学训练中的应用
一、basketballplaybook功用
basketballplaybook在篮球训练教学中功用包括：①通过简单操作形象描述场上各技战术片段；②通过战术图连续播放实现篮球战术动画演示。下载地址：http：///playbook/register.html，安裝后，打开playbook.exe即可运用，详见下：
二、basketballplaybook在篮球技战术片段教学中运用
篮球技战术简图是教练开展篮球教学训练的直接依据，其制作可按如下步骤进行：规划战术简图-选择球场-编辑标志物-编辑球员-编辑路线-编辑文字说明。
（一）编辑球场
左击editdrawing-左击court：据需求选择所需半场或全场并确定。
（二）编辑球员和标志桩
左击editdrawing-左击players编辑界面-据需求选中左击所需，拖至界面左侧球场区-左击拖动球员、标志桩等编辑位置-左击选中，左击delete可删除多余。
（三）编辑移动路线和阴影区
左击editdrawing-左击players进入编辑界面（右侧）：左击选中所需移动路线-左击球场界面标识移动路线起点-左击标识移动路线拐点-右击标识移动路线中点-左击delete可删除多余；阴影区编辑同移动路线编辑。
（四）编辑技战术文本
左击edittext-界面右侧切换至文本编辑区-结合左侧图片界面可在此区备注必要说明、要求等内容-点击球场上方文字编辑按钮可编辑文字。
（五）预览、保存与再编辑
三、basketballplaybook与篮球教学训练中的战术动画演示
篮球技战术动画在篮球教学训练中应用广泛，在学习初期可以帮助学生建立完整的技战术概念，学习中期可以帮助学生纠正、完善各战术环节，学习后期利于学生系统的掌握整套战术体系。熟悉了上文篮球制图后，动画制作操作相对简单，详细见下：
（一）动画编辑操作
首先教练员将一个战术动画分割成n个简图-双击playbook.exe打开软件-左击editdrawing进入编辑界面-点击“category-name-squence”据需求选择一个系列（例：offense--2againstl--1of1）-点击+addsequence据需求添加球场1of2……1ofn。点击界面底部“category-name-squence”选项-编辑每块球场的战术简图（操作同上）-左击sdecial-选择子菜单animation：进入动画编辑界面编辑并完成技战术动画（上图）。
（二）保存动画
制作完毕后关闭软件，动画自动保存到软件动画系列中。
（三）动画再演示
双击playbook.exe打开软件-左击editdrawing-点击“category-name-squenee”选择“offense-2againstl-1ofn”-左击special-选择子菜单animation播放动画。
四、结论和建议
篇九：basketballplaybook在篮球教学训练中的应用
教学方法teAchINGMethods编辑孙祺童讲解和示范教学法在篮球教学中的应用文?/?戴????梅摘 要：讲解和示范教学法是技工院校篮球教学中常用的教学方法，本文就讲解和示范教学法在技工院校篮球教学中应用的必要性进行了分析，重点就如何实施进行了阐述。关键词：篮球教学技工院校体育运动讲解和示范教学法在篮球教学中，讲解和示范教学法得到广泛应用。讲解能够让学生更快掌握篮球运动要领和锻炼技巧方法，而示范能够让学生直观感受动作，讲解和示范相辅相成。只有将讲解和示范教学法有机结合起来，才能促进和提高篮球教学质量和水平，提高学生运动技能。一、讲解和示范教学法在篮球教学中应用的必要性篮球运动技术有内在规律，学生难以依靠自身学会篮球运动技术。体育教师通过讲解，能够使学生在脑海中对运动技术要领留下整体印象，再经过现场示范和学生模拟练习，加深学生对运动技术的认识，最终掌握篮球运动技能。简单地讲，体育教师讲解能够让学生对篮球运动形成感性认识，从而有助于学生了解所学知识内容，激发学生对篮球运动的兴趣。体育教师示范能够让学生直观感受到运动技能要领和锻炼技巧，再加上学生通过教师讲解奠定了理论基础，进而促进学生运动技术不断熟练。二、技工院校篮球教学中讲解和示范教学法的应用1.讲解法讲解指的是教师对篮球动作技术涉及的概念定义、锻炼方法和原理等方面进行解释说明。讲解是篮球教学中常用的教学方法，教师在讲解的过程中要言简意赅、通俗易懂，用学生能够接受的语言表达篮球运动专业术语，为学生构建科学篮球运动框架体系。教师在讲解过程中应该注意这几个方面。第一，把握重点。体育教师在讲解篮球运动要领时，要结合教学内容和学生实际情况，将运动要领和重点向学生讲清楚。在重点讲解过程中，讲解要精辟，应该突出重点，主要针对运动要领关键点进行讲解，而不是面面俱到。比如在讲解交叉步突破要领的时候，存在蹬跨、转体探肩、推放球及加速等环节，其中重点讲解侧身探肩。第二，讲解语言要生动形象。体育教师在讲解过程中要注意讲解语言的生动形象，可以用贴近学生的趣味比喻让学生理解所学要领。比如防御技术中的“盖帽”、进攻技术中的“三打一”等，教师可以利用生动具体的语言表达出动作要领，加深学生的印象和记忆。第三，条理化。动作要领具有顺序性，因此篮球动作技术讲解要根据动作顺序进行，一般是按下肢姿势、步法、上肢动作、手法的顺序依次讲解。比如在讲解行进间单手肩上投篮时，可以按照下肢姿势、步法、上肢动作、手法的顺序依次讲解。第四，攻守层次讲解。在讲解动作要领时，要根据动作技术要领特征区分攻守两层次，分别讲解。比如在交叉步突破讲解时，对于攻势方动作要领和守势方动作要领分别讲解，攻守结合讲解，有助于激发学生学习兴趣和积极性，从而加深学生对篮球运动要领的理解。2.示范法示范法也是篮球教学中常用的教学方法，教师示范能够让学生直观了解动作运行过程及要领，学生在教师示范带动下进行动作模仿，大大提升学生掌握动作的效率。示范的方法非常多，不同的示范方法的效果存在差异，下面就主要示范法进行简单介绍。首先是完整示范法。完整示范法指的是教师根据篮球技术运动构成，从前到后完整向学生示范展现。这种示范法体现了技术动作的连贯性和完整性，多应用于相对简单和容易理解掌握的技术动作教学中，比如可以采用完整示范法向学生展示撞球技术动作要领。其次是分解示范法。分解示范法指的是将技术动作分解为若干部分，然后根据动作顺序逐步示范。分解示范法主要应用于动作技术比较复杂以及学生较难掌握的动作技术教学中。另外，分解示范法应用于重点或者难点动作技术要领教学中，也能较好地提高教学效果。比如在教学行进单手低投篮时，可以利用分解示范法，就动作技术各个细节进行分解示范教学，分解为助跑、跨步接球、伸臂、托球、投球以及身体平衡控制等。最后是对比示范法。对比示范法主要运用于相近技术动作教学中，学生通过对比示范，能够较好地理解相近动作之间的相似点和不同点。比如在教学“行进间单手肩上投篮”和“行进间单手低手投篮”时，就可以采用对比示范教学法。（作者单位：江西省冶金技师学院）2010459