下面是小编为大家整理的怎样树立良好教师形象 教师怎样为树立一个好的榜样,供大家参考。
怎样树立良好的教师形象 郭红 一、 注意仪表美和语言美 教师自身 的仪表和语言， 要成为学生学习效法的榜样和楷模， 才有力量影响学生、 感染学生， 达到育人的目的。
在课堂上教师不仅要给学生内在的气质美、 性格美， 同时也要给学生仪表美和语言、 语调美。
教师的衣着具有较强的外显性， 最易为学生所感知， 并由此对教育效果产生重要影响。
一个教师不管多忙， 一定要干净、 整洁、 端庄、 和蔼的出现在学生的面前， 绝不能蓬头垢面或者袒胸露背的面对学生。
实践证明， 教师的衣着仪表足以影响学生的注意力、 行为方式和对教师本人的态度。
教师美好的形态， 能够增强教师的威信和影响力。
教师的语言是教师劳动的重要工具， 是形成教师文明礼貌的重要内容， 对教师的教育效果起着举足轻重的作用。
一个教师在课堂内外如果声音沙哑， 口齿不清， 土话连篇， 甚至骂骂咧咧， 高门大嗓， 吐沫四溅， 语言粗鲁， 不仅起不到教育学生的作用， 相反会被学生所冷漠和厌弃，学生对他只有敬而远之。
教师崇尚文明的举止、 言谈、 仪表风度， 既是教师素养的体现， 又是教师职业的需要， 是树立教师良好形象的首要条件。
二、 具有较高的知识和教学水平 教师是传播科学知识的使者。
一位受学生信任和欢迎的教师必须有渊博的知识， 精通教学业务， 有较高的教学水平， 精通本行。
教师通过辛勤的劳动， 以渊博的教学知识和精湛的教学艺术， 充分调动学生对知识的兴趣和追求， 从而大面积提高教学成绩， 使学生学有所得。
多年来我不断拓展知识范围， 积极探索教学规律和教学方法， 不断的总结教学经验， 提高自己驾驭知识、 驾驭课堂的能力。例如：
我在教学利用求未知数 X 的方法解答运用题时就采用了一些新方法。
题目是山坡上栽满了松树和柏树， 松树有 250 棵， 比柏树多 120 棵。柏树有多少棵？如按教材上的方法， 就是直接设要求的数为“X”， 然后打等量关系式列含有未知数 X 的方程再解答。
而这道题的难点恰恰就是找等量关系， 学生找不出题目中的等量关系式， 也就解答不出未知数。
于是我想了一个办法， 先让学生利用已经学过的算术方法来解答这道题， 学生很快就根据题意列出算式：“250-120=130（ 棵 ）
” ，然 后 再 让 学 生 根 据 此 算 式 变 形 成 另 外 的 两 个 算 式 ：
“120+130=250,250-130=120。
再把此两个算式中的 130 换成要求的问题 X， 这样学生很快就列出了 含有未知数“ X” 的等量关系式了 。
即：
120+X=250 或250-X=120.通过这种方式寻找等量关系， 不仅使学生在原有知识的基础上掌握了用含未知数 X 的方法解答应用题， 而且还掌握了用算术方法与用含未知数 X 的方法解答应用题的联系与区别。
教学活动是不断发展， 不断变化的。
因此教师的知识结构也必须在原有基础上不断向深度和广度扩展。
针对教学过程中不断出现的新问题、 新情况而不断学习新的知识， 以补充原有知识的不足， 这样才能不断调整、 充实、 提高完善自己， 才能适应新条件下的新要求， 才能树立教师学而不厌， 追求不息的好形象。
三、 对学生全面关注 教师的劳动对象是一个活生生的人， 一个个具有各种思想的活动的人，一个教师要想得到学生的喜欢和信任， 在学生中树立良好的形象， 必须了解学生的内心世界， 对学生给予热情、 全面的关怀， 做学生的知心朋友。
不仅要熟悉和了解学生在班集体这个群体的共同特点， 而且要知道每个个体的优点、 缺点。
了解他们喜欢什么， 厌恶什么， 性格特点是什么， 形成性格特点的外部性格是什么等等， 只有这样， 才能有针对性的进行教学， 从而收到事半功倍的效果。
教学实践中， 我十分注意走访学生家庭或与家长经常联系，并从平时的细微观察中去了解熟悉学生的情况， 尽可能拓宽和学生接触、 交流、 相处的范围， 以增进彼此了 解和心灵的沟通， 从而奠定因人施教的基础。例如：
我班学生张辰是一个性格活泼、 思维敏捷、 好动的学生。
这样的学生，教师引导得好， 将是一名好学生， 否则， 会产生不少麻烦。
根据这一情况，我首先与家长取得联系， 了解到该生从小父母离异， 长期和爷爷奶奶生活在一起， 由于爷爷奶奶的娇惯， 养成了 好强、 好动、 依赖的生活习惯。
针对这一特点， 我便经常进行个别交谈， 了解他的思想， 肯定并表扬他关心班集体，劳动积极， 有上进心， 好胜心等好品质， 同时也指出了 他的不足。
希望他发扬优点， 克服缺点， 加强组织纪律性， 增强自我约束力， 争当各方面表现的优秀学生。
他听了我的这番话后， 非常感动， 从此， 他把我当成知心朋友，无论是在学习上或生活上遇到什么困难， 都愿意向我诉说， 让我帮他出主意，想办法， 学习成绩也有所提高， 为了鼓励他， 我还将他选为班上的劳动委员。
四、 建立平等友善师生关系 师生如果心心相印， 教学就会取得事半功倍的效果。
要做到这一点， 首先便是教师要热爱学生， 有爱生如子的情感， 要尊重学生， 平等待人； 要欣赏学生， 而不要厌弃学生， 建立良好的师生关系； 不片面地以考分高低和一时的成绩优劣来评价学生的好坏， 不宠爱优生， 更不歧视差生。
而是用全面发展的、 一分为二的观点看待学生。
针对不同特点的学生给予不同方式的关爱和友情， 坚持以鼓励和表扬为主， 正面引导为主的育人原则。
作为“人梯” 的教师， 我们的一言一行无时无刻不在对学生起着潜移默化的影响。
而作为一名优秀的教师， 首先必须具备高尚的人格与师德， 让学生树立正确的人生观和世界观， 具备灵活多样的科学管理方法， 使学生成为文明、 守纪的人， 这样， 才能在学生面前真正树立起一个让学生满意， 家长放心的优秀教师的良好形象。
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