篇一：教案《不动手打人》中班活动延伸
幼儿教案《不动手打人》
一、活动目的：
1、培养幼儿团结友爱的意识。
2、让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
二、活动准备：
1、儿歌：《不打架》
小刚不小心，踩了我一下。
我不把他骂，也不把他打。
打骂都不好，不是乖娃娃。
2、图片：打架情形的图片一张、打架之后受伤的图片一张
三、活动过程：
（一）
导入
播放视频：教室里,两个学生因为小事打起来了。
师问：
同学们：你们好！我们平时经常会和身边的同学或小伙伴发生矛盾，到底该如何处理呢？通过今天的学校相信聪明的你一定会找到好的解决办法。
我们今天要讨论的主题是同学相处怎样才能做到文明安全不打架呢？
（二）听故事
《玩玩具的时候》
在活动区玩的时候，鹏鹏和圆圆因为争抢一个玩具吵了起来。圆圆说：“坏鹏鹏，坏鹏鹏，这是我的，就不给你!”鹏鹏听了很生气，精选文档
一把将圆圆推倒在地上，圆圆伤心地哭了。东东看见了，走过来对鹏鹏说：“鹏鹏，你不对，你不应该打人!”鹏鹏涨红了脸说：“我才没打人呢!我只是轻轻地推了她一下，谁让她先骂我的。”东东听了摸摸头，不知道该怎么说了，小朋友，请你们想一想，东东应该怎么说呢?提问：
(1)
故事情景里的鹏鹏做得对吗?为什么?(2)
哭了的圆圆做得对吗?为什么?(3)
鹏鹏说因为圆圆先骂人，他才动手的，他这样做合适吗?(4)
鹏鹏说他只是轻轻地推了圆圆一下，不是打人，你认为是这样吗?(5)讨论：如果你是东东，看见了这样的情况，你会说些什么呢?会怎么做呢?（三）
训练场：
案例分析：学生现场表演
下课后，特别好动又爱玩的甲同学冲上去抱住乙同学，两人开始摔跤，甲把乙摔在地上后哈哈大笑，周围的同学也都笑起来。从地上爬起来的乙同学冲上来把甲扳倒在地，甲觉得摔得有点痛，就和乙真打起来，结果；两人打得满脸是伤。
问：他们为何假戏真做了，换作是你会怎么处理？
同学分小组讨论解决问题的办法。
每组指派代表发言。
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精选文档
师小结：有时我们在处理同样一件事时换一种心态，换一个方法，结果就会完全不同
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篇二：教案《不动手打人》中班活动延伸
幼儿教案《不动手打人》
教案名称：不动手打人
适用年龄：3-5岁
教学目标：
1.让幼儿了解打人的危害性，明白不动手打人的重要性。
2.培养幼儿的自我控制能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿的友好相处意识和团队合作精神。
教学准备：
1.课件：相关图片、视频等。
2.教具：玩具、手偶等。
3.材料：彩纸、颜料等。
教学过程：
1.导入
老师可以通过图片或视频等方式，让幼儿了解打人的危害性，引导幼儿讨论打人的后果。
2.活动
（1）教师可以通过角色扮演或手偶表演等方式，让幼儿了解不动手打人的重要性，引导幼儿讨论如何解决问题。
（2）教师可以准备一些玩具，让幼儿分组进行游戏，让幼儿通过游戏体验到友好相处的重要性。
（3）教师可以让幼儿自由绘画，引导幼儿用画画的方式表达友好相处的意义。
3.总结
教师可以通过幼儿的表现和讨论，总结本次课程的主要内容，并强调不动手打人的重要性。
教学反思：
通过本次课程，幼儿了解了打人的危害性，明白了不动手打人的重要性，培养了幼儿的自我控制能力和解决问题的能力，同时也培养了幼儿的友好相处意识和团队合作精神。
篇三：教案《不动手打人》中班活动延伸
中班心理健康教案《不动手打人》
一、课前准备
1.教学媒体准备：录像带机、屏幕等；
2.教学材料准备：游戏、课件等；
3.教师形象准备：穿著整洁、仪容良好；
二、起言
1.用简短明确地告诉孩子本节课的课题，激发感兴趣。
2.为接下来的教学目标和活动作一个简要的介绍，引起学生的好奇心。
三、教学目标
1.掌握“不动手打人”的概念；
2.根据自己的情况，提出解决问题的建议；
四、教学步骤
1.《不动手打人》的影片观看：开场，引起学生的兴趣，让他们去联想不该动手打人的原因；
2.小组讨论：把学生分为4个小组，通过游戏来让他们进行讨论，让他们分享彼此的看法，探讨和解决问题的方法；
3.课堂回顾：让老师重点总结本节课讨论的主题和意义，并引导学生用自己的话说出今天学到的思考和决定；
4.启发思考：让学生自主想象，提出下次遇到这种情况时，自己应该怎么做，这样可以有助于提高学生的独立思考能力和责任认知；
五、课后作业
1.记录老师的回顾和总结内容；
2.讨论一下《不动手打人》的故事；
六、板书设计
学习目标：
不动手打人，解决问题的正确方式。
篇四：教案《不动手打人》中班活动延伸
不动手打人中班教案课后反思
在中班教育活动中，有时候孩子们会发生打人的情况，这是家长和老师都非常关注的问题。针对这个问题，我们在课堂上开展了“不动手打人”的教育活动，以期提高孩子们的自我控制能力和情感管理水平。下面，我来反思一下针对这个课题的中班教案的制定和实施过程。
一、教案的制定
制定教学方案是教师教学工作的关键环节。在针对“不动手打人”这个课题制定教学方案时，我们考虑到孩子们的年龄特点和心理发展规律。具体地说，我们首先明确教学目标，即让孩子们学会自我控制、不采取暴力行为解决冲突。同时，我们还为指导孩子们掌握情绪释放的正确方式，建设和谐绿色的教学环境，促进孩子们的自我实现和合作发展。在设计具体的教学方案时，我们采用了以下手段：
1.图片展示法：
我们在课堂上进行图片展示，通过生动形象的图片让孩子们明白“不动手打人”对他们的重要性。这让他们能够清楚地看到，如果有打人的行为，不但会伤害到别人，也会受到伤害。
2.角色扮演法：
在设计课程内容时，我们还采用了角色扮演的方式，让孩子们扮演自己和别人的角色，在“冲突”场景中体验和理解“不动手打人”的重要性。通过这种方式使孩子们在情境中加深对如何解决冲突的认识，提高他们的情感管理和自我控制的能力。
3.游戏教学法：
在教学过程中，我们还采用了游戏教学方法，对课程内容进行深化开展较多的活动，提高学生的参与度。这不仅使孩子们更加感性地理解了不动手打人的重要性，也增强了他们的自信心与探索精神。
二、教案的实施
在实施教学过程中，老师要注重运用多种教学方法，使教学更具
多样性。在具体实施时，我们为学生们提供了足够的教育支持。实施时，要注意以下几点：
1.创设良好的教学环境
创设有利于学生学习的良好教学环境是教学成功的关键之一。我们在教学中借助各种教学手段和教具，让孩子们在愉悦的氛围中学习知识，并更好地掌握正确使用情绪方式的技能。
2.引导学生进行情感沟通
引导学生进行情感沟通是教育孩子不动手打人的重要环节之一。我们在教学中鼓励孩子们自我表达、倾听别人，对别人的情感体验表示同情和理解，为他们寻找更好的解决方案，化解冲突。
3.积极评价家长和学生
家长与教师的密切合作至关重要，他们是孩子情感支持网络的重要方面。在学习过程中，我们作为教育者应该积极地提供反馈，帮助和支持家长和学生。
三、总结
“不动手打人”教育是一项严肃的、持久的工程，需要各方面的通力合作。在实施教学过程中，我们要靠近学生，加强情感沟通，激发学生的学习兴趣和情感发展，让他们意识到“不动手打人”的重要性并率先践行。通过丰富的教学活动，我们的教育目标有望实现。
篇五：教案《不动手打人》中班活动延伸
《不动手打人》优质教案
----幼班版
幼班安全活动不打架教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿团结友爱的意识，让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩，适合幼儿园老师们上小班安全活动课，快来看看不打架教案吧。
活动目标：
1、培养幼儿团结友爱的意识。
2、让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、儿歌：《不打架》
小刚不小心，踩了我一下。
我不把他骂，也不把他打。
打骂都不好，不是乖娃娃。
2、图片：打架情形的图片一张、打架之后受伤的图片一张
活动过程：
一、开始部分：
１、教师出示图片：打架情形的图片一张，并提问。
师：图片上的小朋友都在干嘛呢？为什么？
幼：在打架
２、教师示图片：打架之后受伤的图片一张，并提问。
师：打架了身体会怎么样？
幼：受伤．．．．．
师：所以小朋友之间有什么矛盾都不能干什么呀？
幼：不能打架
师：不小心踩到了别人要说什么？
幼：要说：对不起
二、基本部分：
１、幼儿仔细倾听儿歌内容，教师朗诵儿歌：《不打架》
师：儿歌里有谁？
幼：小刚
师：小刚干什么了？
幼：不小心踩了我一下
师：儿歌里的我有没有打他骂他？
幼：没有，打骂都不是乖娃娃
２、师幼共同朗读儿歌，并感受儿歌内容且明白打骂是不文明、不友好的行为。
师：小朋友们接下来让老师来带读你们跟读，好吗？
幼：好
师小结：打骂都是不友好的行为，大家都不喜欢会打架的小朋友，所以小朋友们要做个乖娃娃，不打架、骂。
三、结束部分：
情境表演《不打架》：两个小朋友在玩耍时有个小朋友不小心踩了另一个小朋友一脚。
教师在旁边引导幼儿，遇到这样的情况该怎么做。
小百科：亦称为斗殴。是指对立双方或多方，在相互矛盾发展到极点时，其行为特点为具有暴力倾向，以对他人产生身体造成伤害为目的的一种主观意识行为。
篇六：教案《不动手打人》中班活动延伸
幼儿园安全教育教案中班。《不动手打人》
一、教学目标：
1、知道不能不动手打人的道理；
3、能够正确处理幼儿之间的矛盾。
二、教学重点：
2、培养幼儿理性思考的能力。
2、让幼儿明确自己与人相处的正确态度。
四、教学方法：
1、采用讲解与讨论相结合的方法；
2、采用实例讲解法。
五、教学准备：
1、《不动手打人》图片；
六、教学过程：
（1）引入：老师问：“同学们，你们知道我们为什么不能不动手打人吗？”学生们说：“因为不好！”老师说：“不仅是‘不好’这么简单，还有其他的原因。看看这张图片（给幼儿看《不动手打人》图片），这个小朋友伤害了别人，别人也一样伤害了他。你们发现没，打了人，自己也会受到伤害。在我们的生活中，有一句话叫做：‘真正的强者是不会动手打人的’。真的是这样吗？”
（2）讲解：老师讲解道：“不动手打人的道理有很多。首先，人是社会性动物，我们每个人都需要与别人相处。因此，我们要学会尊重别人，对别人要有爱心、友善、宽容的心态。如果动手打人，伤害了别人，那么我们就是不尊重别人的表现。其次，不能动手打人还有一个更实际的理由，就是打了别人，自己也会受到伤害。因为我们的手可能会碰到刀、针、玻璃等危险物品，那么就会造成自己的伤害。再次，不动手打人还有一个更重要的原因，就是道德。打人是不道德的，是一件不光彩的事情。因此，我们每个人都要学会控制自己的情绪，不要轻易动手。”
（3）小结：老师问：“同学们，你们明白了吗？为什么我们不能不动手打人呢？”学生们说：“因为伤害了别人、自己也会受到伤害、不道德等原因。”
2、实例讲解不动手打人的正确态度。
（1）引入：老师说：“同学们，你们知道吗？有些时候我们之间会发生一些矛盾，比如你的玩具被别人抢走了，或者你跟别人想要同一个东西……”
（2）具体实例：老师讲述例子：“昨天小明和小强跟别的小朋友一起玩，小明的玩具球被小强抢了，小明很生气，想用手打小强，但是考虑到不动手打人的原则，他就控制住了自己的情绪，明白了不能用手打小强的道理，于是他主动与小强说出自己的想法，双方便顺利地解决了问题，这样的做法不是更好吗？”
（3）小结：老师问：“同学们，你们看明白了吗？当我们遇到矛盾或者不开心的时候，我们有更好的办法来解决，这种做法充满了爱、充满了关怀。你们能不能尝试这样做呢？”
七、教学反思：
通过本节课程的讲解，幼儿们明白了不能不动手打人的道理，懂得了不能不动手打人的实际原因，同时也学会了如何正确处理幼儿之间的矛盾。在课程中绘本、实例教学的方法引起了幼儿的兴趣，也使幼儿们更加容易理解和记忆所学知识。此外，通过这样的教育，还有效地促进了幼儿的自律能力和社会适应能力的提高，让他们在未来的人生旅途中更加成熟、自信、健康。
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