篇一：校园体育文化的作用和价值有哪些
论校园体育文化的价值
摘要：校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是高校师生接触最为广泛，最有活力，最富创意的一种文化。校园体育文化以其特有的文化氛围对广大师生产生着潜移默化的影响:从发展的角度看，良好的校园体育文化氛围能健身，健心，培养人的社会适应能力;从教育学的角度看，良好的校园体育文化氛围能提高学生的思想道德品质，培养良好的体育观念，提高审美情趣，完善心理特质;从教养角度看，良好的校园体育文化氛围能教给学生体育知识技能，培养他们的体育参与态度，动机，兴趣和良好的身体锻炼习惯;从社会学角度看，良好的校园体育文化氛围能提高学生的社会意识，促进他们的社会化，增强他们的交际能力和社会活动能力。学生根据个人的爱好开展以竞技体育，传统保健体育，现代健身体育和娱乐体育为内容的体育文化活动，不仅丰富了课余文化生活，而且营造了高校特有的校园体育文化氛围。人人参与体育，显示出体育在校园文化建设中对人才塑造所起的积极作用，赋予了体育以新的意义。本文针对这一系列的问题，从四各方面进行论述。第一部分主要是对校园体育文化的概述。了解校园体育文化的概念、结构及特征。第二部是介绍校园体育文化的价值。第三部分是对校园体育文化的建设存的问题进行分析。第四部分是完善校园体育文化的建设的对策。
关键词：
校园体育文化；
校园文化；
价值；
对策
目
录
一、简述校园体育文化的概述..........................................3（一）校园体育文化的概念
........................................3（二）校园体育文化的结构
........................................3二、校园体育文化的价值..............................................4（一）教育价值
..................................................5（二）激励价值
..................................................5（三）增进体质健康
..............................................5三、校园体育文化的建设存的问题分析..................................5（一）校园体育文化建设没有得到重视
..............................5（二）对校园体育文化的价值认识局限性
............................6（三）缺乏政策引导
..............................................6四、校园体育文化建设的对策..........................................6（一）管理者要更新观念，优化管理理念和手段
......................6（二）推进体育教学改革，建立良好的校园体育教学环境
..............7（三）加强领导，提高认识
........................................8（四）完善学校体育管理制度
......................................8结语................................................................8参考文献............................................................一、简述校园体育文化的概述
（一）校园体育文化的概念
校园体育文化是体育文化与校园文化相融的交叉点，它既是校园文化主要的形式和内容，也是体育文化重要的组成部分。校园体育文化对于丰富校园的课余生活、正确引导在校师生的价值观、增强在校学生的身体素质、培养在校学生的的体育意识和运动习惯、提高在校学生的综合素质，都有着非常现实的作用和重要的意义。
校园体育文化的定义有着很多的版本。杨文轩、曲宗湖在《课余体育新视野》中将校园体育文化定义为:“校园体育文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化”。任塘珂、周明华则认为，校园体育文化，就是指一间学校在进行体育活动时所养成并流传的带有连续性、普遍性并相对稳定的一种集体的体育活动，是一种有着浓厚体育特色氛围气息的环境，它是以校园作为空间基础的，以师生员工为共同参与的主体的，以体育活动为手段的，以各种体育比赛为主要内容的，是具有独特表现力的一种文化形式。
结借助学者张岱年老师的观点，校园体育文化就是在校园范围内发生的与体育活动有关的一种文化现象，是指以校园为空间，师生员工所共同采取的实践活动方式、及其信奉的体育精神的总和。
（二）校园体育文化的结构
校园体育文化的结构是保持校园体育文化在发展过程中的完整性，并具有强
大功能的内在依据，它同时又决定校园体育文化的基本特征。对校园体育文化构成要素的研究者持有基本相同的观点，但却有着各不相同的要素组合方式，因而产生了不同的校园体育文化结构。
本文认为校园体育文化的结构是一个相对松散的结构，和相对开放的系统。它同样由四个方面构成：
第一是体育物质方面，作为校园体育文化的基础，既是校园体育文化的满足主体，也是进行体育实践活动的基本保障，它包括了设施、器材、体育装备及各种体育形态等。第二是体育制度方面，指对体育有规范作用的学校的各种体育的法规、条例，学校制定的有关体育的规章制度，以及学校各种体育运动的竞赛规则等，它们对于在一定范围内对校园体育文化中的体育行为，有着一定的强制性，除此之外，还包括学校的体育俱乐部、体育协会、运动队、体育部等体育类社团组织（大学）。校园体育文化的制度方面是关键，对于其它的三个方面起着联系作用，它是校园体育文化系统中最具权威的因素，并规定了校园体育文化的整体性质。第三是体育行为方面，指师生在体育实践活动中用约定的方式形成的体育行为规范，主要是用体育习惯来体现，另外还包括体育风尚、体育情趣等。第四是体育精神方面，起主导作用，主要包括体育的价值观念、审美情趣和思维方式，其中校园体育文化的核心是体育的价值观念。它决定着校园体育文化的发展目标。
二、校园体育文化的价值
我国校园体育文化的发展是以毛泽东主席提出的“发展体育运动，增强人民体质”发展起来的。早年毛泽东主席曾在《体育之研究》中指出:“体是载知识之车?，德智皆寄予体，无体则无德，智也。”我国著名思想家教育家蔡元培先生也曾指出:“所谓体育的价值即健全的人格，分四育，体育、德育、智育和美育。因此体育教育是一项系统工程。尤其是构建社会主义和谐社会的提出，体育文化的价值就从不同的视角展现出来，体育文化的价值不存在于直接提高物质生产促进社会经济增长，而在于提高人的人文素质，思想道德和审美素质。因此，校园体育文化的价值体现在:教育价值、激励价值、增进体制健康价值、社会价值、校园体育文化对建设校园文化的价值等。我们分别从以下几个方面来看校园体育文化的价值：
（一）教育价值
校园体育文化以其独特的方式影响着校园,并潜移默化地熏陶着校园的每一个人。校园体育文化在培养社会需要的人才的最终目标中负有不可替代的责任，主要通过有组织、有目的、有计划的教学训练、竞技比赛以及课外体育活动等使得校园体育文化的氛围变的有意义。在校园体育活动中老师和学生一直都是一支相对稳定的校园文化主体，获得摄取“传道、授业、解惑”和“训练、健体、获知”这一文化价值的人生意蕴的全面的体验。校园体育文化充分发挥体育文化所包含的教育功能,对全面提高学生的素质服务,并为创造和发展人类优秀体育文化成果起着举足轻重的作用。
（二）激励价值
体育的激励价值常常表现在人的精神、信仰和情感情绪的爆发。体育的剧烈对抗和竞赛结果的不确定性，产生许多因素能刺激人的情感，而使人心理平衡发生变化。积极的影响能使人得到满足，振奋人心，而消极的影响会使人产生颓丧、气愤情绪。无论中国女排取得“五连冠“的辉煌，还是雅典奥运会上刘翔的历史性的突破，无不体现了中华民族强烈的集体荣誉感、爱国主义、自强不息的民族精神，这些都极大地激励了广学生的爱国热情和责任感。
（三）增进体质健康
和谐社会的基础是全面发展的人。全面发展的人必定是人格健全、有着健康体魄的人。今天，人们享受着工业文明创造的日益优越的物质生活。脑力劳动的增加、体力活动的减少、长期伏案学习所导致的运动不足、肌肉饥饿影响到人体的健康，已经成为一个普遍的社会问题。因此，校园体育文化作为学校特有的文化现象，已得到蓬勃发展，体育运动不仅能改善和提高中枢神经系统的工作能力，而且能保持清醒的思维，良好的记忆。人们在体育锻炼的过程中，能使自身血液循环加快，心脏功能提高，呼吸功能增强，对骨骼、肌肉的生长发育起到促进作用，能防治疾病，延缓衰老。
三、校园体育文化的建设存的问题分析
（一）校园体育文化建设没有得到重视
目前，在我国很多学校都是重视文化学科的教育，而忽视了体育文化建设，甚至有些学校的体育课，都被其他的学科占用，或者是上体育课，自由活动等等问题，致使学生体质下降。
（二）对校园体育文化的价值认识局限性
近二十年来，随着教育改革的不断深化，人们对体育的认识不断提高，学校体育指导思想也发生了根本性转变，但这种提高与转变往往只停留在体育理论界的学术层面，尚未认识到校园体育文化的价值的重要性。对校园体育文化的认识只是停留在表面上，对校园体育文化深层次的认识还微乎其微。这种认识上的局限性，使校园体育文化建设失去了前进的动力，缺少了学校的政策优势。
校园体育文化是一个由制度文化、物质文化和精神文化组成的复杂的、有机的开放的文化系统。包括体育教师在内的绝大部分人只是把校园体育文化的建设认为是多办上几会体育竞赛，在比赛中获得更多奖牌。这一认识的局限结果，只是对校园体育文化在形式上的重视，反而忽略了体育在精神层面的文化，特别是隐性的体育制度文化的建立和体育精神文化的构建，这一认识局限，也导致了对体育文化建设的困难性、长期性估计不足，系统性认识不够，从而使校园体育文化建设无法向高层次、纵深化的方向发展，也最终导致了学校体育教育功能的简单化和弱化。
（三）缺乏政策引导
学校的体育文化氛围不会自发产生，需要通过行政力量来引发。宏观上，校园的体育文化建设要在国家进行政策引导的前提下开展。国家宏观政策的支持，是决定校园体育文化建设是否可以顺利开展的重要因素。微观上，学校体育文化建设受到学校自身在管理，财政等相关政策上的扶植与引导力度的影响。如果学校有建设其校园体育文化的愿望，却无法在保障校园体育固有属性和功能的前提下，对自己做出特色性，针对性等的调整，那么进行校园体育文化建设就毫干章义。
四、校园体育文化建设的对策
（一）管理者要更新观念，优化管理理念和手段
新中国成立
50多年来，我国已经制定了很多体育制度和相关法律法规，尤其是
1995年的《中华人民共和国体育法》的颁布实施，对我国校园体育文化的进一步发展起了保障作用。但在社会转型的新时期，一些校园体育制度已经无法适应新形式下的要求，因此，要不断的修改和完善高校的体育制度，用规范化、法制化的制度确保校园体育文化的整合顺利进行。
由于受“重文轻武”传统文化思想以及经济条件的限制，没有真正确立校园体育的合理地位，这种现象就算在高等学府中也不罕见。改革开放之后，特别是中央国提出了加强进行素质教育，并强调了校园体育活动在学生素质的教育中所处的基础地位后，校园体育文化的建设己成为了校园文化建设的十分重要的一环。而学校要构建自己的校园体育文化，首先是要贯彻落实各种体育法规，改边管理手段和更新管理理念，并依据本校具体的情况，有的放矢的制定有关的政策和实行办法，只有这样才能使校园体育文化具有强大的生命力和鲜明的时代特色。
（二）推进体育教学改革，建立良好的校园体育教学环境
学校体育的教学方式在现在仍然是以课堂教学为主，以考试评分为主。尽管研究对象在某些方面的边革取得了不少实质性的成果，比如利用体育俱乐部进行教学活动，专业技术教学在整个教学的过程之中所占的比例有所下降，单一的量化评价已开始向综合评价过渡，但真正的与校园文化建设结合的校园体育教学模式改革仍不够理想。
在保证课堂教学质量的同时，应采用打破年级、班级的俱乐部形式的体育教育方式，倡导学生的参与度评价，实施过程评价和结果评价相结合的评价标准，在改变阶段评价和考核的基础上，实施整体评价和考核。使所有的学生能够在整个的受阶段始终如一地坚持体育文化知识的学习和体育活动的参与。
强调以教师为中心的地位,忽略学生在上课时的主要地位,忽视他们的心理需求和意愿,容易使出老师和学生之间产生心理隔阂。学与教的兴趣、动机、意向总会在特定的环境中产生,无论是认知能力的提高,还是技能的增加,又或者是良好的体育道德和行为习惯的培养,都能在体育课的教学的心理环境中默默地进行,其中心理环境决定了学习的效果、总量、接受程度以及集体的情绪,这种心理环境在同学们的身心发展过程中起着举足轻重的作用。故而,体育教学利用设施以及场地的变化,创造协调、合理、适合运动、有创意项目的教学环境,以激发学生的最佳情绪,达到最好的心理效应。
（三）加强领导，提高认识
校园体育文化的建设是一个系统的工程，学校的领导是校园体育文化建设的基本保证，他们办学的指导思想和行政决策将直接影响到学校的体育工作的开展以及校园体育文化环境的营造。学校中主管体育方面的领导应当采取经常和体育教师开研讨会，并身体力行的来参加一些体育活动、组织阅读体育方面的文献等方式以提高对校园体育文化的认识，改变他们的办学思路。利用学校之间相互交流的机会学习兄弟学校先进的经验，做出对校园体育文化建设有利的行政决策，有了学校主管领导高度的重视和大力的提倡，为创造良好的校园体育文化环境提供保正。
（四）完善学校体育管理制度
体育教研部应积极主动地协助学校的主管领导，制定切实可行的校园体育文化建设长远规划;建立健全学校体育的各项规章制度、各类教学文件和教师档案，学生的体育考核成绩也应当建立档案。这些制度除了教育部下发的学生课堂常规，国家体育锻炼标准外，还应当把学校体育的教学活动、运动场馆、运动器材、竞技比赛管理等都制度化，并且保证严格实施，有效进行，进一步让学生接受和理解这些规章制度，由他律过渡为自律。从而使学校体育工作得以广泛开展，运动水平和精神文明比翼双飞。
结语
随着社会的发展，经济水平的日益提高，我国校园体育文化价值越来越受到民众的重视，体育锻炼不仅是国家和单位的事，更是个体追求幸福生活的大事，学校领导和各级部门要积极行动起来，充分发挥在校学生这一特殊群体，利用高校资源，积极推动体育活动的开展。充分发挥校园体育文化运动健身价值，激励价值，体育教育价值，人文价值，竞技和竞争价值和审美价值等。
参考文献
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篇二：校园体育文化的作用和价值有哪些
校园体育文化对校园文化的影响和作用
随着社会的进步和科技的发展，人们的生活方式发生了很大的变化，尤其是年轻人的身体健康受到了越来越多的关注。因此，校园体育文化已经逐渐成为了学校教育中“三育”教育的重要组成部分。校园体育文化不仅对学生身体健康产生积极的影响，同时也为校园文化创造了更丰富、更生动的活动形式。
一、促进了学生的身体健康
二、增强了学生之间的交流和互动
校园体育文化活动丰富多彩，各种赛事和比赛为学生提供了一个交流互动的平台。例如，比赛之间的相互观摩和交流，锻炼了学生的团队合作精神和竞争意识，培养了学生的友谊。同时，还培养了学生的领导才能，提高了学生的组织能力和管理能力，有利于学生综合素质的提升。
三、丰富了校园文化生活
校园体育文化不仅仅是一种可以参与的学校活动，还是校园文化活动中一种重要的组成部分。举办各种体育活动可以增强学生的对校园文化生活的兴趣和参与度，培养学生的文化素质和审美素质，提高学生在校园文化生活中的地位和实用性。举例来说，各种篮球比赛、足球比赛等，可以将校园体育文化活动与学生娱乐、休闲等等结合起来，丰富了校园文化生活，让学生学以致用，趣味学习，找到自己学习方向，提高成绩。
四、促进了学校精神文明的建设
校园体育文化活动不仅是学校教育的关键部分，而且也是学校精神文明建设的重要内容。比赛的过程中，社会责任和荣誉感被推向了高潮，为学生树立了榜样，鼓励学生树立热爱祖国和拼搏精神。同时，为学生感性体验学校的文化精神，将学校的精神文明建设提升到了新的高度，为学校更好的发展带来了新的思路和方法。
综上所述，校园体育文化是学校教育中不可缺少的组成部分，具有一定的积极影响和作用。学校应该加强对校园体育文化的发展和塑造，倡导全面发展人，提高学生综合素质，让校园文化更加多样化，从而让学生在校园文化的熏陶下，获得更加丰富多彩的人生经历和成功的人生价值。
篇三：校园体育文化的作用和价值有哪些
校园体育文化对校园文化的作用
校园文化对学校校风、学风具有重大的影响作用,体现了一所学校的发展理念和文化底蕴。
体育作为教育的重要手段，是培养德智体全面发展人才的主要途径，体育对丰富校园文化建设具有良好的推动作用。
本文对体育文化和校园文化内涵进行了阐述,并关于体育文化在校园文化建设应发挥的促进作用方面提出了可行性对策和建议。
体育文化；校园文化；作用校园文化是以学生群体为主体，以校园环境为主要空间，以教育育人为主要导向，以校园精神、文明为主要特点的一种群体文化。
校园文化在育人功能方面发挥着不可替代的重要作用，对学生的观点意识、道德信念和生活认知都会产生巨大的影响。
体育文化是校园文化的重要组成部分,校园体育活动的开展对学生的身心健康成长发展有重要的不可替代的作用。
不断的创新和丰富校园体育文化的内涵，有助于推动校园文化发展的持续健康发展。
健康的校园校园体育文化环境能够培养学生积极向上的生活态度和引导学生实现人生价值，有助于学生良好生活、学习习惯的养成，是实现学生身心发展的坚实基础，也是更好的实现学校教育育人功能的基本前提。
校园体育文化是学校育人的重要途径和载体，是提高全面育人质量的需要。
由此可见,校园体育文化在校园文化建设发挥着重要的作用。
一、体育文化与校园文化的内涵校园体育文化作为一种特殊的文化体系，它是在一定时期内特定的社会政治、经济、文化、科技、环境、教育背景下,由广大在校师生在学习和实践过程中在体育方面共同创造的所有物质财富和精神财富的共同体。
体育文化作为社会文化的重要组成部分，它对改善相关学生的知识结构，提高学生综合素质，促进学生德智体美全面发展，提高学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生身心和谐，加强学校与社会的相互学习和共同促进，有助于教育改革的继续深入发展和推进。
校园文化是指学校及教育工作者为了实现学校的既定目标,在学校的大环境中通过认真教育、科研钻研、严格管理，甚至在校园学习、生活、工作等各个领
域中产生的一切财富。
校园文化所针对的是学生这一社会特殊群体，和谐的校园体育文化有助于塑造学生良好的思想道德水平，从而为和谐的校园文化打造坚实的基础。
校园体育文化与其它校园文化一样，是和谐健康的校园文化不可或缺的组成部分，在陶冶学生情操、助力学生成长成才中发挥着不可替代的作用。
二、运用体育文化促进校园文化建设的建议一把体育活动渗入到校园的每一个空间作者单位跟据学校的自然环境和人文环境,因地制宜地建设和改造体育物质文化,以健康第一的思想为指导,开阔思路,把校园人追求健康与活力的目光从拥挤的操场和封闭的运动馆带入更广阔的校园空间,让校园环境充满体育气息,让丰富多彩的体育文化活动充实课余生活,让更多的学生愿意主动的融入自然之中,走出温室环境中,在校园体育文化的熏陶下,将体育推及于全体师生，让体育在学生成长成才中发挥更加重要的作用，产生更加积极的效应。
让体育活动逐渐成为全体师生生活中不可或缺的部分,让全体师生逐渐养成健康向上的生活方式。
以精彩纷呈的各项体育活动为平台，通过轻松、愉快、和谐的体育氛围，着力营造健康和谐，各方面相得益彰，相互融合的校园文化，让越来越多的校园人真正从中体会体育带来了快乐与乐趣，逐渐感受到体育运动的魅力。
二培养学生对体育的兴趣,以兴趣带动学生融入校园文化作者单位要运用多种途径、全方位实施、充分调动学生体育兴趣。
课堂上，使用正确、优美的示范和热情洋溢的讲解，要做到通俗，准确，生动，风趣，提高课堂内容的整体生动性，活跃课堂气氛。
在保证学生人身安全的情况下，可以给学生留出适当的时间和空间，让学生能够有机会去体验独自完成技术动作的成就感，还可以有效地利用课堂游戏等方式，提高学生学习的积极性,在培养学生体育兴趣过程中，适时的对学生的上课表现和学习效果做出肯定，应用口头表扬等激励性的方式来提高学生自信心、培养学生逐渐形成良好的锻炼方式并使之形成习惯。
如改进体育课教学方法，吸引学生热爱体育课；举办运动会、单项体育竞赛，调动学生参与竞技、观看比赛的热情；组织体育社团，以创新的适合时代发展的项目促进学生相互交流、合作，聚集志同道合的爱好者，便于校园文化理念的落
地与贯彻，同时达到双赢的目的。
三弘扬主旋律,注重多样化作者单位一个时代的主旋律代表着这一时代的精神,在校园体育文化建设中弘扬主旋律，注重多样化是校园文化发展规律和校园活动自身发展的内在要求。
2017年教育部工作重点中提到联合发布关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见，推动各部门、各地抓紧研究出台配套改革政策。
就是要发挥基层教育单位也就是高校的自主权，在培育立德树人根本任务的基础上，大力开展丰富多彩、形式多样的体育文化活动,如全国亿万学生的阳光体育运动，开展内容丰富、形式多样的校园体育文化活动,在形式上加强创新,在方法上突出变化。
要立足于学校传统体育文化的同时，不断创新更加具有鲜明特色的校园体育文化，推进体育文化升级，使其不断适应校园文化的新变化新要求。
立足校园，服务学生，通过体育运动这一广阔的舞台，锻学生意志品格，陶冶情操的同时，有力促进健康和谐、文明高雅的校园体育文化氛围的形成。
四树立终身体育意识作者单位当今社会，越来越多的人正在接受体育锻炼，享受着体育带来的乐趣和健康，终身体育已经渐渐成为一种社会趋势。
终身体育思想对于营造健康校园文化具有重要的实用价值和特殊意义。
终身体育的思想有助于营造一种崇尚健康，全民锻炼，终身锻炼的意识，让学生在学习和生活中主动参与各种类别的体育活动，掌握各类体育活动的基本技巧和各种器材知识，在体育学习中树立学好体育、增强体质的远期目标，以终身体育的思想观念提高其生命质量，把体育锻炼与学习、生活、工作紧密的联系起来。
积极投入到社会建设中去。
让学生逐步在体育活动中体会到健康和快乐，让学习体育成为学生的主动行为，转变成为一种生活习惯。
由终身体育的意识上升到实践终身体育的行为。
五完善规章制度，加强场地投入作者单位一套健全的体育制度是体育文化建设的重要保证，要加强校园体育文化的建设，首先必须根据实际情况和需要，建立一套切实可行的学校体育规章制度，并逐步完善、加以实施，才能为校园体育
文化的不断开展和建设提供强大的制度保障。
其次要结合学校自身条件，加强学校体育场地设施的建设和维护。
健全完整的体育场地及设施不仅可以为学生提供一个良好的锻炼环境,而且会在很大程度上直接影响学生体育锻炼的热情和活动取得的效果，甚至能在一定程度上为体育活动的安全性提供保证。
[1]曹丽试论大学校园体育文化与和谐校园建设[]体育世界学术版,20088[2]吴洁我国高校校园体育文化建设探析[]理论月刊,20086．[3]杨加旺新时期高校校园体育文化发展的价值探讨[]河南商业高等专科学校学报,20084[4]赵克宁论高校校园体育文化与和谐校园的构建[]教育与职业,200714作者回延庆单位辽宁装备制造职业技术学院
篇四：校园体育文化的作用和价值有哪些
校园体育文化对校园文化的影响和作用
随着社会的不断发展和进步，人们对于健康和体育的重视程度也越来越高。在学校中，教育部门也逐渐意识到校园体育文化对学生身心健康的重要作用，逐渐将其纳入了校园文化建设的重要组成部分。那么，校园体育文化对校园文化的影响和作用是什么呢？
一、强化学生健康意识
正如前文所述，现代社会越来越重视身心健康，而校园体育文化恰恰可以起到强化学生健康意识的作用。学校将体育列入必修课程，让学生在日常生活中习惯锻炼身体，提高运动水平。学生通过参加体育课、运动比赛和丰富多彩的健身活动，慢慢地建立了健康意识，懂得自觉锻炼身体，增强体质，保持健康。
二、培养学生端正的人生观、价值观和精神面貌
校园体育文化与校园文化一样，都具有塑造学生人生观、价值观和精神面貌的重要作用。在校园体育文化的熏陶下，学生不仅学会了体育规则和技能，更重要的是培养了自信、毅力、勇气等正面优秀品质，具有更积极向上的心态和态度。比如，在比赛中，学生们学会了尊重对手、友谊第一等体育精神，这既可以提高他们的专业技能，也能锻炼他们积极向上、团结协作的人际交往能力。
三、提高学生社会竞争力
随着社会竞争的日益激烈，积极参与体育活动的学生具有更高的社会竞争力。在体育比赛中，学生需要具备团体合作精神、竞争精神、技能技巧等综合素质，这种素质不仅可以让他们在体育界发光发热，更可以在其他领域的学习和工作中得到更多保障。
四、促进师生之间的沟通交流
在校园体育文化的推动下，学生与老师之间的关系变得更加紧密。老师可以通过发挥自己的业余爱好、参加学生体育比赛来与学生进行交流、切身感受学生的生活、学习情况；学生在体育中学到了集体荣誉、团队意识，这种意识在日常学习和生活中也同样适用。这样一来，学生和老师之间的关系得到了加强，相互间的沟通也更加畅通。
以上就是校园体育文化对校园文化的影响和作用。当今社会，人们越来越重视身体健康和运动，因此，校园体育文化这一块也应得到更多的关注和重视。只有通过不断地推广和发展，才能够在全社会中形成重视和强调健康的新城文化，让更多的人有机会感受到体育带来的乐趣和收益。
篇五：校园体育文化的作用和价值有哪些
《奥林匹克文化》跨专业选修课期末论文
大学校园体育文化的价值和作用
2008年12月23日
目
录
前
言………………………………………………………………………………2一、校园体育文化的内涵…………………………………………………2二、校园体育文化的特征……………………………………………………3（一）方向性………………………………………………………………………………3（二）校园性………………………………………………………………………………3（三）实践性……………………………………………………………………………3（四）高屡次性………………………………………………………………………………3（五）开放性………………………………………………………………………………3三、校园体育文化的价值……………………………………………………3（一）教育价值………………………………………………………………………………3（二）传播价值………………………………………………………………………………4（三）娱乐价值……………………………………………………………………………4（四）社会价值………………………………………………………………………………4（五）调试价值………………………………………………………………………………4四、校园体育文化的作用……………………………………………………4（一）体育文化是校园文化的最重要组成部分……………………………………4（二）体育文化节，是建设校园文化的主要形式之………………………………………5（三）体育文化在大学人文素质教育中的作用……………………………………………6（四）校园体育文化在大学校园文化建设中作用…………………………………………6五、校园体育文化的建设途径……………………………………………………6（一）物质环境建设……………………………………………………………（二）教育环境建设……………………………………………………………（三）精神环境建设……………………………………………………………7结束语……………………………………………………………………………8参考文献……………………………………………………………………………题目：大学校园体育文化的价值和作用
摘
要：校园体育文化是校园文化的重要组成部分。加强高校体育文化建设对于抢占高校思想政治教育阵地，打开大学校园的“壁垒”，拓展高校体育教育功能，推进校园精神文嘲建设，抵制伪科学的渗透，营造良好的体育氛围以及全面推进素质教育具有积极的作用。
关键词：校园体育文化；功能；建设；
前
言：大学作为文化教育单位，它的一切课外物质的、精神的文化活动都可以包括在校园文化建设之中。“校园体育文化作为现代教育和现代体育两大文化体系的交汇点，既是体育文化的重要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。”校园体育文化对于树立良好的校风、学风起着积极的推动作用。
校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。因此，倡导什么样的校园文化，始终是高等学校的一项重要研究课题。校园文化又是整个社会文化的一部分，是一种具有引导性的亚文化，一种特殊的社区文化、一种精神文化。从其构成上看，它是以物质条件为基础的载体文化和以人文为中心的人和社会精神文化的统一。校园文化活动的蓬勃开展，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养一专多能的跨世纪、高层次的复合型人才具有深远意义。
一、校园体育文化的内涵
从社会学角度审视，体育文化的存在体现了人的一种社会需求。体育已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。在现代教育与现代体育这两大人类文化体系的交汇处，生存着一种独特的社会文化现象
—
校园体育文化。它是整个体育文化体系中的一部分，也是整个教育文化体系中的一部分。
体育作为一种文化存在，它既可以满足人的生理健康需求，又可以满足人的精神需求，同时也是一种社会文化需要；既是一种健身娱乐的方式、方法，又是一种社会文化的继承、发展和影响。世界范围内高水平竞技体育所产生的广泛社会影响就说明了这一点。“体育文化存在的一个重要特征是它的民族性和人们需求的多样选择性，即体育文化并不具有统一的模式，它是根据不同民族、不同年龄、不同性别、不同职业、不同阶层，以及不同社会发展阶段人们的不同需要而存在的”。
校园体育文化是指：“在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围。是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。即学校的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富，以及体育观念和体育意识。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化”。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，校园体育文化和校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。
校园体育文化作为社会文化的形态之一，具有强烈的个性，它来源于社会大文化，以社会文化为其背景，滋生于社会而又不同于社会文化的一种特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神，而校园精神是深层次的群体意识，又是群体的向心力与凝聚力，是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。有人把学术文化比作校园精神文化之首，而把体育文化看作是校园精神文化之躯。因此，体育文化作为校园精神建设的一种途径和形态构成了校园文化不可缺少的一部分。
二、校园体育文化的特征
(一)方向性
高等教育的目标是培养德、智、体全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，适应社会发展的高层人才。社会主义高等教育的办学方向决定了高校校园体育文化活动必须服从和服务于这个方向，因此，高校体育必须按高等教育培养合格人才的需要去建设校园体育文化，提倡科学、健康、文明的体育活动，开展高品位的校园体育文化，激发大学生科学的进行体育健身，树立正确的人生观、价值观、道德观和爱国主义精神，使校园体育文化朝着健康、正确的轨道发展。
(二)校园性
校园体育文化作为一种亚文化，它区别于其它文化的最主要表现是校园的特殊性，具有校园性才是校园体育文化特殊性的核心所在，它对于社会文化和其它校园文化是相对独立的，不同的校园会产生不同的体育文化。另外，它又是多元性的，可以分为校园体育物质文化、精神文化以及校园体育行为构成的制度文化等等。校园体育又是弥散性的，它可以通过体育运动形式，使它所包括的内容广泛地散播到校园的每一个角落、每一个人当中，形成一种特有的校园体育文化现象。
（三）实践性
校园体育文化是与校园文化结合的，它应当表现体育的本质特性即实践性。此外，学生时期是人生“好动”的阶段，亲身体验的欲望强烈。在校园体育活动中，学生有目的、有组织的为自己创造条件，开展各种各样喜闻乐见的体育活动，在实践中体验体育的乐趣、价值、培养良好的体育道德和精神。这种实践性为学生的理论与实践之间建立起一座桥梁，使理论和实践有机地结合，达到全面发展的目的。
（四）高屡次性
大学生的文化层次，决定了体育文化建设的品位高、欣赏水平高、理性认识高、情感高尚、消费意识强、活动设计标准高等，这就要求高校体育文化建设具有创新性，要敢于突破常规，扩展体育文化活动的范围，提高体育活动的档次，满足大学生体育文化的需求，创造出新的精神产品和休闲方式。
（五）开放性
高校体育文化建设的开放性是由高校体育发展的态势所决定的。由于高校体育处于一个崭新的“学习化社会”，大学生对高校体育的依赖性减小，大学生的信息来源渠道增多，社会体育形态、管理方式开始进入校园，学生的体育倾向开始流向社会，体育教育的社会功能愈渐突出。因此，高校体育文化建设也必须与这种开放性相适应，建设具有我国高校特色的校园体育文化。
三、校园体育文化的价值
（一）教育价值
校园体育文化的教育价值主要表现在它的潜移默化、耳濡目染、暗示性和渗透性。这种教育形式不同于教师教，学生学的单向灌输为主的课堂教育，它是在具体的体育活动中，通过统一的规则，规范的行为，严密的组织和一些约定俗成的规定，使参加者和观赏者自觉或不自觉地接受校园体育文化的教育。各种各样的体育场馆、设施等物质景观潜移默化地影响教育着学生，并使之逐渐内化为行为、习惯、意识的教育过程。比如，可以培养学生的创新意识，观察力、想象力、注意力、记忆力及抽象思维能力，可以培养学生良好的生活方式和行为习惯等。总之，校园体育文化所产生的效应，无疑会使学校成员自觉地将自己与学校融为一体，形成强烈的责任感和使命感，产生激励、进取、令人振奋、催人向上的教育力量。
（二）传播价值
校园体育文化的传播价值表现在体育思想传播、体育文化意识传播、体育氛围和感染力传播、体育行为传播等。高校是培养高层次人才的重要阵地，具有影响力大、扩散力强、信息接受快的特点，科学体育思想、观念、意识、行为的传播，是体育文化建设一项重要的任务。任何伪科学的都是与体育文化建设格格不入的。法轮功以所谓的健身为理由，借宣扬“真善忍”进行精神控制，鼓动破坏现有的社会秩序，扰动人心，不断掀起事端，在社会上造成极坏的影响。只有提倡积极的健身活动，识别伪体育伪科学真面目，弘扬中国传统体育文化，才能有效发挥体育文化的传播价值。
（三）娱乐价值
高等教育不仅要重视“教化”功能，而且要“重视、教诲与娱乐携手并进”，使师生在紧张的工作与学习之余，脑力、体力、心理得到放松与调适才能适应和胜任繁重的学习和工作任务，校园体育文化在这方面起到了不可替代的作用。实践证明，大凡教育质量高的学校，校园体育文化活动也开展得比较好，他们的体育场馆及设备也比较齐全。正因为如此，良好的体育场馆给学生提供了一个良好的在紧张学习之余的闲暇去处，他们可以根据自己的兴趣爱好、特长、置身到各种体育活动中，这无疑会达到放松肌体、缓解紧张、欢悦身心的目的，提高学习和工作效率。
（四）社会价值
随着我国市场经济的发展，高校学生面临的将是一个竞争日益激烈的社会环境，个体在求学、深造的过程中．除了获取各种社会知识和专业知识外，还必须不断提高心理健康和心理素质水平。当然，要达到这一目的，需要依靠学校各课程教学与学校、社会、家庭其他教育形式的相互配合。因此，校园体育文化对个体社会化形成的影响是巨大的。我们在开展校园体育文化中遵循的优胜劣态的原则，公平竞争的意识．顽强拼搏的精神，创造与开拓的能力，都使生活在校园体育文化中的个体有意无意地实现精神、心灵、性格的塑造．使个体与社会环境、社会要求之间实现了某种平衡和协调，达到了社会化的目的。
（五）调试价值
高校是一个相对独立的文化群体，由于传统的教学方式，学生与教师之阈、教师与教师之问、教师与管理人员之间、学生与管理人员，以及专业之间、年级之间、区域之间等存在着明显的“壁垒”；又由于现代计算机和网络技术的发展，给高等教育带来实惠的同时，也使这种“壁垒”所造成的弊端显得越来越突出。校园体育文化活动则成为解决这一问题的“调试器”，它可以通过丰富多彩的体育，扩展校园内交往的空间，增加情感沟通的渠道，加强相互接触的机会，打开许多封闭的“壁垒”，从而增加交往的频率，改善不和谐的人际关系，获得凝聚力和向心力等，都会起着积极而有效的作用。
四、校园体育文化的作用
校园体育文化作为一种社会文化,是学校在长期的教学实践过程中逐步形成的,更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。它对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往,传承、借鉴人类社会的文明，提高学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。
丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智力、促进能力发展的广阔天地，是最受学生欢迎的一种群体文化，也是学生从“自然人”向“社会人”转轨的助动力。校园体育文化生活可谓是精神文化的大舞台。有了校园体育文化，就营造出教育的氛围，增添了学校的活力，使校园生活变得多姿多彩，有效地提高人们了生活的质量。
（一）体育文化是校园文化的最重要组成部分
校园体育文化是存在于学校这一特定环境中的文化形态。公平竞争、团结协作、自强不息、自信不止是体育精神的精髓，它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着
强大的潜移默化的影响，更成为校园文化对内、对外展示的窗口。“更快、更高、更强！”、“团结、友谊、进步！”、“重在参与”、“公平竞争”等奥林匹克精神，其魅力就深藏在体育文化的底蕴之中。体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的文化活动。
为数不少的高校通过体育文化的营造对校风、学风建设取得显著效果。如三峡大学，学校以丰富多彩的活动为载体，着力营造人文、科学精神相融合的校园文化，使学校思想政治状况、宣传舆论氛围、师生文明素质、校园综合治理等方面均呈现出新的气象，促进了教职员工的交流与沟通，增进师生员工的团结和深度融合。在提倡素质教育的今天，高校的培养目标就是把大学生能培养成为集知识与技能，智慧与体魄为一体的全面型人才。
大学校园的人文气息和文化氛围深深地影响着一代代学生的成长，弘扬“诚信，奋斗，进取、创新”的办学精神，对提升一个学校的办学层次和办学水平，具有十分重要的作用。在营造良好的校园人文氛围、培养学生健康成长中体育扮演着十分重要的角色；在推动校园文化和精神文明建设中，所形成的高校校园体育文化发挥了其不可替代的作用。
（二）体育文化节，是建设校园文化的主要形式之一
如今举办体育文化节，已成为校园文化必不可少的一部分。也成为高校“弘扬体育精神，倡导人文关怀”的窗口，成为广大学子施展个人才华，发挥各自特长的广阔舞台。通过丰富多彩的体育文化活动，在学校范围内营造一种健康文明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围。
校园体育文化节是传播价值观念的最佳载体，是激发学生体育兴趣的有效手段。体育文化节，系体育的感性与文化的理性相结合，融体育知识、体育游戏、体育表演、体育比赛、体育征文、体育绘画、体育摄影等多种体育相关活动为一体。以体育活动为载体，为师生提供一方舞台，以公平竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，以“健康、快乐、文明”为目标，来培养师生的体育道德素养。由于体育节具有浓厚的节日气氛，能提高学生的兴趣，能吸引广大学生积极参与。通过体育文化节，使体育不仅仅成为一种身体锻炼、增强体质的手段，更是一种享受、一种快乐、一种体验。在这种热烈而激情的文化氛围在吸引更多的人关注、支持、参与体育运动。除此，让师生们树立新的体育理念和科学的健身方法，养成终身锻炼的习惯，使体育成为人们健康的生活方式，也是举办体育文化节的宗旨之一。
浙江海洋学院首届体育文化节中提出了“以体育凝聚人，以体育促五育，以体育广交友，以体育促质量，以体育争声誉”的体育文化节宗旨。浙江大学第四届研究生体育文化节以“弘扬体育精神，倡导人文关怀”为宗旨。“体育与文化并举，体格与人格并重”是体育文化节的永恒主题。
一位哲人曾说过：“播种一种思想，就会收获一种行为，播种一种行为，就会收获一种习惯，播种一种习惯，就会收获一种个性，播种一种个性，就会收获一种成果。”所以，学校体育节这一学生自己的节日将会成为素质教育思想在学校体育领域内成功实践的典范。
（三）体育文化在大学人文素质教育中的作用
人文素质教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神为主要内容的教育。“人文素质教育的目的，主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然，人与社会，人与人的关系以及自身的理性、情感、意念等方面的问题。”加强校园文化建设是实现人文素质教育引导和文化启蒙的主要形式，校园文化直接影响着人的思维品质、行为价值及元认知能力的形成与发展。
近代以来，随着科学技术的发展，人类进入了科技时代，技术性淡化了人性，使人失去了对他人的热情与关怀，只为自己的名誉地位忙得不亦乐乎。传统的人文教育逐渐被专
业技术教育所取代；“人”的培养逐渐被“才”的训练所取代。与此同时，对人自身的培养却受到了不应有的忽视。自20世纪60年代以来，科学技术的迅猛发展给人类带来巨大物质财富的同时，也带来了很多社会问题。由于忽视人的素质教育，产生了高科技与低素质的矛盾，如一些掌握高科技的人，由于素质上的缺陷，个性畸形发展，导致精神空虚，人格堕落，甚至异化为“经济动物”、“智能强盗”，高科技犯罪严重的扰乱着社会秩序。因此加强人文素质教育，使科学教育人文化，以培养出高素质的科技人才是社会对高等教育的必然要求。世界各国许多著名大学都注意到了这一问题，并试图加以改造，采取的必要措施，就是加强人文素质教育。
许多人都认为现今中国的大学校园变得浮躁、媚俗、功利，缺乏诚信、缺乏人文关怀。清华大学学生“伤熊事件”反映了部分大学生的无知和对生命的漠视，以及缺乏最基本的社会公德。有人提出“净化心理、提高德商、健全心商”是高等教育任务刻不容缓的任务。大学生不仅要学习文化科学知识，而且更应该具有社会公德和健康的心理。培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，就要以文化素质教育作为切入点，努力提高校园文化的格调和品位；加强学生创新意识、创新能力、创业精神和实践能力的培养。通过加强素质教育，提高学生的思想道德素质、文化素质、专业素质、身体及心理素质，使大学生成为富有社会竞争力的群体。
体育文化的传播就是大力弘扬符合社会发展的人文精神。校园体育文化是维系学校团体的一种精神力量，在培育校园精神、促进精神文明建设；营造学校人文气息和人文氛围中起着重要的作用。因此要充分利用体育文化资源，以人为本，让师生通过参与校园体育文化活动，去了解社会、去接触社会，培养团结协作、顽强拼搏、勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神风貌，促进素质教育的全面贯彻实施。
（四）校园体育文化在大学校园文化建设中作用
校园体育文化是营造学校人文气息和文化氛围重要的且不可缺少的内容，可以说是推动校园文化发展的最有力的催化剂。体育运动是体育文化发展的主要载体，它不仅能起到增进健康，增强体质的作用，更重要的是在体育运动中所崇尚的一种公平竞争、团结协作的道德风尚；一种尊重自己、尊重他人、自强不息、自信不止的道德品质；一种促进相互交流、相互协作的精神，这正是我们所应追求的人文精神。校园体育文化不仅具有丰富体育知识，修身养性，传播健康方法，营造健康向上、积极活泼的校园文化氛围，给学生搭建了充分展示才华和特长的平台。更重要的是，通过丰富多彩的活动，培养了学生的组织能力，增强了学生的参与意识，促进了学生人格的完善和情感态度价值观的形成，提高了大学生的品德修养。在弘扬积极向上的校园体育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，锻炼了意志品格，陶冶了情操，心灵得以净化，人格得以升华。这对大学生的身心健康将起到非常积极的作用。
黑龙江大学衣俊卿校长在谈到校园体育文化时说：“体育给文化启蒙带来很多东西，体育比赛中自由发挥的创造精神、挑战生理极限的挑战精神、服从团队和裁判的规则意识都是现代人最重要的文化素质。正是因为这样，无论是从事体育运动还是观看体育比赛，都会对人有启发作用。文化校园建设是将课堂教学和其他方面融合起来，构成全方位育人和文化启蒙，而体育是这其中的重要部分”。体育及体育文化有利于培养人们顽强拼搏、永攀高峰的精神品质，有利于弘扬团结合作、公平竞争的社会风尚，有利于树立民族自尊心、自信心和自豪感，增强爱国主义、集体主义观念，有利于促进学生身心健康。总之，体育对振奋精神、增强学生的凝聚力、提高学生道德品质、展示学校形象、提升学校水平都具有重要的意义。
五、校园体育文化建设的途径
构建素质教育的环境包括，文化环境、课程环境、物质环境、心理环境等，体育文化
建设是置根于素质教育之中的，它包括物质环境、教育环境、精神环境的建设。
（一）物质环境建设
校园体育文化建设的基本途径是场馆、器材、设备的建设，这些物质环境不但要具有使用价值，而且还应有文化底蕴。在建设时就应考虑到它在校园文化中的地位，包括位置、格调、布局、造型、空间等因素，使之与整个校园文化相呼应．另外，体育的物质环境建设还要考虑对体育文化内涵的体现，如体育雕塑、体育画面、场地围墙的色调及其搭配等等。
（二）教育环境的建设
1、扩展体育教育
体育教学是校园体育文化建设的主渠道，通过体育教学可以培养大学生体育精神、体育价值趋向、体育风气、体育道德规范、体育行为、体育思想。近些年体育教育的内涵显著的变化，其特征表现在新的教育理念带动着新的教育模式发生的变化，如高校体育俱乐部的建立、不同特点的体育模式群的形成，创新理论、合作理论、情景理论、和谐理论、主体理论等的教育思想在体育教学中的应用，对学校体育带来的许多新的观念，使得学校体育思想内涵更加丰富。
2、开展余暇体育活动
余暇体育是在一种体育思想指导下，为达到健身、娱乐、消遣、宣泄等目的的一种体育活动。大学生余暇体育是指“在学校教育思想指导下，为达到学校教育的要求，而进行的多样的、自由的、情感的、符合意愿的课外体育活动，它具有自由性、个人性、情感性的特点。余暇体育活动的渠道包括：积极建立健身网络，通过学生体协、专题讲座、课外指导、短期培训等多种形式和多种渠道的宣传，倡导健康的生活方式，通过高校现有的校园网为大学生余暇体育提供全方位的支持服务。高校体育要建立有偿服务机制。合理开放体育场馆，尽可能的通过各种俱乐部开展余暇体育活动，提倡大学生积极参与社区体育、广场体育等大众健身活动，成为社会体育的指导员，成为高校体育第二课堂的支持者。
3、活跃体育组织建立各种大学生体育组织，如单项体育协会、俱乐部、体育代表队，培养体育骨干和爱好者，培养一批热心的球迷和支持者。通过开展体育科技专题讲座、体育沙龙、体育评论，为校园体育文化注入活力，校园体育文化活动的意义在于真正的使每一个学生成为参与的主体，通过建立大学生体育组织，增强学生的主体参与意识。
4、利用校园网，建立体育网页，为校园体育文化提供服务支持。首先抓好教学内容信息开发，为大学生提供教育教学服务；其次建立网上俱乐部、多煤体教室及阅览室，为学生提供学习空问，开设校园通讯、体育赛事、院校交流、体育培训、消费指南
体育欣赏、体育康复、心理健康咨询等栏目，丰富校园体育文化生活；还可以运用网上电子邮件，与大学生进行体育交流，或者建立网上的光盘塔，为学生提供自主的学习方式。
5、举办体育活动
结合大学生的特点，举办各种体育比赛，开展校际间、院系间、年级间、班级间的体育交流；也可以通过体育俱乐部开展联赛、友谊赛、邀请赛等体育活动；还可以举办体育节、纪念日、纪念活动等开展体育活动，又可以结合学校教育特点，开展命名性的活动．如“主体杯、希望杯、创新杯、快乐杯等比赛。
6、抓好早操工作
早操是校园体育文化建设一项重要的工作，这与加强大学生的思想政治工作．形成良好生活制度．强化行为规范和体育行为习惯都具有积极的意义抓好早操学校领导要高度重视，要建立管理机制、制定制度、齐抓共管，形成合力。
（三）精神环境建设
精神环境建设主要指校园内体育氛围、健康的生活方式、体育行为规范及良好的体育
习惯等方面的建设。校园体育文化中物质文化建设的好坏直接影响到精神环境的建设，物质环境建设是精神环境建设的基础，没有良好的体育物质环境，精神环境建设就无法顺利进行．
结束语
综上所述．校园体育文化的形成与发展是学校体育教育的延续和补充，作为大学生特殊的“生活圈”，它将成为解开人际交往的心理防线，对建筑健康的生活方式，营造良好的文化氛围，加强两个文明建设，推进素质教育起着特殊的作用。学校的教育本身就是一种文化的传播，现代教育理|奁认为，校园体育文化建设除了学校教育所特有的教育功能外，许多专家、学者都把隐性课程教育看作是与学校正规教育同等重要的地位。从课程论的角度看，隐性课程与显性课程同样具有的获取知识、能力、素质的意义，可以把它看成一种教育活动和自发的学习活动。加强校园体育文化建设有利于促进学校良好的体育风气的形成；有利于优化学校体育
育人”环境；有利于学校校风、校貌的建设；有利于培养出全面发展的优秀人才。
参考文献
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