篇一：红色文化中的长征精神大学生论文报告
在校大学生的德育教育中红色文化的功用浅析
【摘
要】大学生是我国学历层次较高的群体，是未来社会的创造者，他们的德育状况对自身成长成才具有很大的影响。对在校大学生的德育教育而言，红色文化是非常宝贵的资源。充分开发和利用红色文化资源，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立正确的世界观、人生观、价值观，让其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们德育教育迫切需要加以研究的课题。
【关键词】红色文化
德育功能
在校大学生
一
引言
目前，在推动在校大学生德育发展的进程中，学校德育教育依然存在着不同层次上的缺陷和不足。这不仅制约了学校德育的有效开展，而且还引发了各种各样的德育困境，不摆脱这些困境，将不利于学校德育教育的发展。大学生是我国学历层次较高，最具潜力、最富创造性的群体。红色文化具有畅扬人类道德文明和理性精神的深远德育价值。充分利用红色文化的积极功能，可以有效地帮助在校大学生提高思想水平、道德修养和心理素质，为他们构筑强大的精神“城墙”，尤其在德育教育方面起到推动的作用。
二
“红色文化”和“德育教育”的涵
1．红色文化的涵
红色文化主要是指中国共产党领导中国广大人民在长期的革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及载体，它包含精神和物质两种形态。精神形态的红色文化包括革命战争年代和社会主义建设实践中word版本.
所形成的井冈山精神、长征精神、精神、焦裕禄精神和红旗渠精神等，蕴涵着爱国为民、坚定信念、艰苦奋斗、实事、不怕牺牲、敢于胜利等精神，这些精神是新主义文化和社会主义文化的精髓，是中华民族精神的升华，是社会主义先进文化的重要渊源。物质形态的红色文化是反映这些革命精神的载体，通俗地讲，也就是红色文化资源，它包括革命遗迹、文物、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，其直观形象，具有较强的熏渲染性和实践教育性。
2．德育教育的涵
德育教育，顾名思义，就是通过思想道德教育，帮助受教育者不断提升自身的思想意识和道德水平。笼统来讲，德育教育是指：“教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育”。它有广义和狭义之分：广义的德育教育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面的教育；狭义的德育教育专指学校的德育教育。学校德育教育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德教育活动，即教育者有目的地培养受教育者思想及品德的活动。
我国的红色文化得天独厚，具有独特的资源优势和教育价值。目前，在对大学生的德育教育中，红色文化资源的开发与运用却没有得到应word版本.
有的重视，红色文化的教育价值没有得到有效的利用和体现。“伴随着文化在经济社会发展与演进中的德育价值的畅扬，以文化软实力的战略高度，充分认识高校红色文化的涵特征，拓展其德育功能，是新时期中国特色大学生德育工作的重要任务和保证。”以中国革命和建设进程中形成精神为涵的红色文化，是中国共产党宝贵的精神财富，是革命传统优势的重要体现，也是在校大学生开展德育教育的宝贵资源。为此，要充分利用红色文化的德育教育的特性，创新红色文化开发思路，使红色文化成为高校对大学生德育教育的良好载体和有效途径。
三
目前在校大学生德育教育的缺陷
1．教学容上，局限于思想教育，忽视了品德素质教育
当前德育主要还是思想教育，德育工作者往往是根据书本容，一味地将思想意识灌输给德育客体，因此就显得十分空洞，不仅容不充实，而且感染力也不强，造成了学生对思想教育的厌恶。过于重视思想教育，只强调基本思想、基本情感的培养，忽视了对学生的德育素质教育，这不仅脱离了生活实际，而且也违背了德育精神。在思想政治教育脱离生活的状态下，品德素质教育就显得匮乏，容的空洞也将会使德育工作难以开展，德育教育的效果也将不尽如人意。
2．在校大学生的德育教育课程结构体系不合理
当前，高校思想政治理论课程体系结构虽几经调整，但仍未摆脱与中学思想政治课程体系的结构重复以及与社会生活脱节的问题，而且大学课程中所论述的理论深度和知识广度与中学课程差别不大，不能体word版本.
现其最新的研究成果，缺乏生动性和可读性，不符合当代大学生朝气蓬勃、活泼上进、求新好奇的特点。将红色资源引入大学课堂、纳入高校教学容，可以弥补现有高校思想政治理论课的缺陷。
3．传播围上局限于校园课堂，没有融入社会
虽然从总体上看，当前大学生人生价值观的主流是好的，但由于市场经济本身存在的负面效应以及各种不良的社会思潮的影响和冲击，社会中仍然充斥着一些伤风败俗、腐朽堕落的思想，给大学生思想上以误导，使得一些大学生的人生价值观出现了扭曲，严重地污染了校园人文环境，主要表现有：过分注重金钱实惠的追求，把发财、做官当做人生的成就和幸福的标志；利己主义、个人私欲膨胀，对国家、集体利益漠不关心；公德意识欠缺，行为粗野，人格低下；讲虚荣，互相攀比，不顾条件地超前消费，无节制地挥霍父母的血汗钱；缺少奉献精神和吃苦精神，不愿到艰苦岗位、贫困地区和基层单位工作；诚信意识缺失，考试舞弊、弄虚作假、恶意拖欠学费贷款等严重现象。运用红色文化中蕴涵的正确人生价值观加以引导，能够进一步扭转这些不良倾向，净化校园人文环境。
面对大学校园里的这些不和谐音符，德育工作者虽然围绕学生开展了“两课”教育，在一定程度上提高了学生的思想意识和道德水平。但如果学校对在校大学生的德育教育还只是停留在校园课堂，将不能有效地保证整个社会的德育进步，也就不能有效地推动公众德育水平的提高。培养在校大学生树立自强不息、厚德载物、勤劳勇敢、吃苦耐劳、团结互助等中华民族优秀的文化传统美德，对于唤醒大学生的社word版本.
会主义道德准则和激发大学生树立正确的人生价值观，具有深远的历史意义和强烈的现实意义。
四
红色文化对在校大学生德育教育的作用
1．红色文化具有政治导向功能
红色文化是中国共产党领导广大人民在进行革命斗争的艰苦历程中形成的，天然地具有思想政治教育的导向功能。“红色文化所具有的厚重革命历史涵及其所承载的革命精神，是对大学生进行革命传统教育、开展思想政治教育的珍贵教材。”当代大学生思想活跃、求知欲强，他们对革命前辈的光辉业绩无限崇敬，具有接受和弘扬革命传统的在动力。“开展红色资源旅游活动，体验红色文化的革命历史，能够引导广大大学生树立崇高理想，坚定共产主义信念，培养他们的爱国情感和高尚品质，确保高校大学生思想政治教育的方向。”通过红色文化的渗透，让大学生树立更好的民族自尊心、自信心和自豪感，深化在校大学生对国家政治制度和价值观念的高度认同。
2．红色文化具有品德素质的教育功能
红色文化中蕴含着丰富的革命故事，这些革命历史故事往往形象、生动、有趣，容易贴近大学生，对大学生开展思想政治教育具有较强的吸引力。在组织学生参加红色革命基地的活动中，我党的光辉历史、革命先辈的崇高精神和英雄事迹可以淋漓尽致地展现在学生面前，这些无论在学习的感观刺激上，还是在学习的效果上，都容易被大学生所接受、吸收和消化，避免了大学生对传统的思想政治教育的排斥心理。红色文化所承载着的培育爱国情怀、传播先进文化、塑造良好人word版本.
格、弘扬社会正气的文化涵，正是引导当代大学生坚持先进文化前进方向、锤炼优秀思想道德品质的鲜活教材。
3．红色文化具有熏感染功能
对于受教育者来说也是一样，俗话说：“兴趣是最好的老师”。大学生在受教育的过程中，不但在学习文化知识方面要注重兴趣的培养，在思想政治教育方面也要注重兴趣的培养。红色文化资源的开发，是通过红色景区的不同地形、不同布局、不同色调、不同背景、不同手段，辅以“声、光、电”等高科技展示方式来烘托和表现出来的。通过营造出形象逼真的场景模式，打造身临其境的场景，其观赏性、趣味性强，极调动了大学生的学习兴趣这一主旋律。由此可见，红色文化所体现出的不仅是革命者坚强的毅力和敢于胜利的精神涵，更因其感染力、震撼力和冲击力，吸引着当今大学生的普遍关注。
4．红色文化具有实践参与功能
当代大学生深受“实践是检验真理的唯一标准”的影响，乐于理性思考和实践参与。但是，如何实现大学生的实践参与性，把课堂传授的间接知识与实践相结合，把单调的学习变成丰富生动的体验过程，一直是困扰各高校的一个难题。组织学生参观红色革命基地，可以抓住当前红色文化“体验式旅游”的新趋势，满足大学生的求异心理和体验需求，运用文化的手段，注入快乐元素，增强大学生的参与性，达到“寓教于游，寓教于乐”的效果。坚持红色资源教育与大学生社会实践活动相结合，使大学生在社会实践活动中接受革命历史和传统教word版本.
育，增强红色文化教育的实践性和实效性。
五
红色文化对在校大学生德育教育的途径
1．把红色文化纳入到德育教育理论课的教材体系
积极开发和利用红色文化资源，并把它纳入高校思想政治理论课的教材体系，是拓展和丰富高校大学生德育教育资源的重要容，也是加强和改进大学生思想政治理论课教育教学的重要途径。我们应努力开展思想政治理论课教材编撰的改革与探索，切实加强对红色文化资源的挖掘、研究，充分利用和发挥以井冈山精神为核心的得天独厚的红色文化优势，把红色文化编进教材，让其走进课堂。充分利用红色文化资源，使在校大学生提升激励志向、鼓舞精神、提升素养的独特魅力。
2．把红色文化纳入到德育教育理论课的教育体系
“在大学生思想政治理论课的各门必修课中适当地穿插红色文化的容，并且结合《形式与政策》《中国近代史纲要》等科目的教学，重点安排红色文化教育的专题容，或把红色文化教育作为必修课程列入教学计划。”在将红色文化与专业学习结合的过程中，大学生们既为社会提供了知识服务，又深化了对专业知识的理解，促进了自身素质的提高。同时，结合本校的实际，开展丰富多彩的红色文化教育活动，使红色文化教育成为加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径和优势特色。
3．把红色文化和新媒介信息传播有机结合，创新在校大学生的德育教育手段
教育与政治、经济、文化的关系，本质上是一种文化转换关系，高等word版本.
教育则通过文化这一核心来实现它，促进政治、经济、文化发展的派生职能。红色文化既有一定历史条件下的特定涵，又有与时俱进的强大生命力和价值永恒的普遍意义。红色文化拥有以坚定信念、艰苦奋斗、实事、依靠群众、勇于胜利为核心的积极涵，也有着丰富巨大的开发空间和潜力。“在经济市场化、全球化，人们生活方式世俗化的历史条件下，如何使当代人尤其是大学生能很好地理解和接受革命先辈的思想境界和行为方式，必须对红色文化的丰富容进行提炼后，再创造出适合大学生认知需求的红色文化产品。”随着网络通信科技的发展，手机、网络等日渐成为大学生学习生活的第一信息源，大学生网络红色文化建设的意义非比寻常。“近年来，中国移动推出的‘红段子’等活动积极履行社会责任，发挥手机新媒体作用，大力推广网络红色文化，成为了利用新媒体弘扬红色文化主旋律的标志性成就之一，也是现代科技潮流与红色文化共生共融、互为促进的生动写照。”它对于净化社会风气，倡导积极向上的时代精神，提高人们特别是大学生的思想道德素养起到了特殊有效的作用。可见，红色文化德育价值的发掘和提升，其重要的一项工作就是要对红色文化的永恒价值进行追踪剖析，结合教育对象的特点和需求，通过对红色文化有的放矢的提炼和加工，推出富有青春气息和时代价值的红色文化精品。
4．充分转化红色文化资源，拓宽在校大学生的德育教育途径
为了创新先进文化的传播方式，为构建社会主义和谐社会提供精神动力、智力支持和文化保障，我们要充分发挥红色文化在大学生德育中的积极功能。红色文化作为在革命和建设文化的基础上生长起来的文word版本.
化产品、文化活动方式以及文化观念，在社会进步、经济发展、引领社会思潮、提升国民素质中有着不可替代的作用。我国红色文化底蕴深厚，红色文化所体现出来的民族精神和时代精神，深刻地揭示了中华民族发展壮大的根本原因，深刻地揭示了中国人民开拓创新的力量源泉，成为中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。“我们要用富有前瞻性的视角和体现时代性的方式，去挖掘、传承和弘扬红色文化的精髓，并合理地运用到对在校大学生的德育教育中。”我们也必须充分转化红色文化资源，从而有效地帮助大学生提高思想水平、道德修养和心理素质，并为他们构筑强大的精神“城墙”。可以使在校大学生树立更强的红色文化意识，创新对大学生的德育教育手段，构建具有特色的学校德育教育体制和模式。因此，充分转化红色文化资源，对于德育摆脱困境，促进在校大学生德育水平的提高，有着十分重要的意义。
参考文献
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篇二：红色文化中的长征精神大学生论文报告
传承红色基因，弘扬长征精神学生优秀征文
时间匆匆，转瞬间我们已经跨入新世纪10年了，作为新时代的接班人，我们要继续传承红色文化，弘扬长征精神，用自己的青春和热血书写不一样的人生，释放骨子里的红色基因。今天小编和同学们分享几篇关于传承红色基因，弘扬长征精神学生优秀征文，欢迎大家前来阅读。
传承红色基因征文600字【1】
有一天周末，吃完早饭后，爸爸突然问我：“你想了解‘潍县战役’的故事吗？”我问：“潍县是哪？”爸爸告诉我，潍县就是潍坊，解放前叫潍县。我满怀好奇的说：“好呀。”
于是，爸爸从网上给我找到了关于潍县战役的故事：战役从1948年4月2日发起，我华东野战军山东兵团，在司令员许世友、政委谭震林统一指挥下，经过了6天大战，歼灭国民党军歼灭国民党军4。6万余人，解放地区4000多平方公里，人口百万。这场战役，拔掉了国民党所谓的“鲁中堡垒”，进一步孤立了济南、青岛之敌，使胶东、渤海、鲁中三大解放区完全连成一片，有力地推动了山东乃至全国的解放。爸爸跟我边找资料边聊天，不多时，人民解放军在华东战场上的第一个攻坚战——潍县战役的始末就呈现在我的眼前。看着那些惊心动魄的战争，我不禁感叹：革命先烈的英勇无畏、无私奉献的革命豪情。爸爸这个看似小小的提议，不经意间让我接受了一次红色教育的洗礼。潍县战役中解放军战士“战必胜，攻必克”的攻坚意志，“光荣的进去，干干净净的出来”的纪律意识，让我肃然起敬，红色基因深深扎根进我的灵魂深处。
今天的我，生活在潍坊这片充满蓬勃朝气的土地上，享受着革命先烈用生命为我们铸就的幸福生活，成长在新时代民族复兴的当下，倍感光荣与自豪。在圣荣小学“快乐学习，幸福成长”理念的引领下，在社会主义核心价值观的熏陶下，革命先辈的红色记忆，为我指引了方向，树立了榜样，我会在以后的学习中更加努力认真，坚强刻苦，持之以恒。我也悄悄的为自己立下志向，要努力做一个：有梦想，爱
学习、爱劳动、爱祖国，有作为的时代新人。
传承红色基因征文600字【2】
总以为历史离我们很远，其实历史离我们很近。我们一直在享受着前人为我们创造的历史，我们也一直在创造历史。作为新时代青年的我们，要前事不忘，后事之师，为我们的祖国画出雄伟的蓝图。
两个半小时的时间，从山脚到山顶，我们用脚步丈量着狼牙山的高度，去追觅先烈的足迹。
刚刚开始爬的时候，正赶上大多数游客返程下山，路人纷纷说这么晚了，一会儿就封山了，也爬不上去，但是我们还是决定往上试试看。于是我们高一B部一开始就走在了队伍前面，起初饶有兴致，边跑边聊。但是到后来我们才发现体力有些不支，走到上山的五分之二路程的时候我真的想要放弃了，我还给自己心理暗示：真的爬不动了，我不想再走了。但是看见前面的同学也在坚持，我也不能落下，就咬了咬牙，跟紧了他们。
但是爬山的过程真的是没法用语言形容，尽管我们每天在学校跑两次操，但是在爬山时还是深感体力不支，两腿就像灌了铅似的。都说“行百里者半九十”，最后即将登顶的几十级台阶是最困难也是最难忘的，一步步向上迈进，我听得见自己“呼哧呼哧”的呼吸声，但是身边的朋友和老师都一直在鼓励我们，加油，你一定可以的。
终于登顶了！站在狼牙山的山顶迎面吹来清爽的山风，眼前展开的是一幅雄浑激昂的山水画，层层叠叠的山峦交错相间，远处的山像是被笼上了一层薄纱。于不真切中又显出丝丝神秘，近处的山体则被点缀上深绿和铭黄色，无数的松树，点着自己尖尖的帽子在路上挺立。又有险绝的玻璃栈道蜿蜒，其中圆形玻璃上的红色五角星在圆的中心散发着光芒，一低头就能看见自己曾攀登的万丈深渊，爬山时的疲惫顿时一扫而空。这次爬山让我懂得了，只要坚持，人的潜力是无限的，只要有信仰，任何事情都可以做到。
但我们学到的还不止如此，看电影《小兵张嘎》，读散文《荷花淀》、小说《雁翎队》，我们深刻认识到有志儿童和爱国人民的重要性，也敬仰于抗日战争时期军民一家亲的血水亲情，更赞叹于聂荣臻
元帅救助日本小姑娘美穗子时所说的“中日打仗，孩子无辜”的情怀。
除了缅怀过去，我们还在雄安新区展望了未来。在雄安新区第一地标——市民服务中心，我们可以看到全钢结构框架、预制墙体、集成房屋等工厂化的建筑构件的大量应用，不仅加快了工程的建造时间，还减少了现场施工作业带来的环境污染问题和损耗，体现了绿色、环保、生态的发展理念；可以看到大量的充电桩、自动驾驶车道、无人驾驶汽车、无人清洁车、京东无人超市，了解智慧园区的发展理念。我深感祖国的发展和规划更需要我们青年一代的建设，就像为我们讲解的叔叔说的那样，20年以后正是雄安新区蓬勃发展的时期，也是你们可以大展宏图的时期。
古人曾说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。古人也曾说，读万卷书，也要行万里路。在研学中，感悟、学习，学以致用，陶冶情操，增长见识，传承红色基因，激发爱国主义情怀。我们青年一代有信心，有实力，为祖国发展、民族复兴而奋斗！
传承红色基因征文600字【3】
在抗日战争时期，涌现出了许许多多的革命先驱，他们付出了心血，在敌人的拷打下，依旧临危不惧。
五星红旗正在迎风飘扬，它的红色是血色，是对祖国的一个承诺，是对祖国的赤胆忠心，才能使他们做出这种牺牲自己的事。
李大钊便是其中的一位，他支持革命事业，被反动派抓走，但他在监狱中还依旧在宣传革命，第二天他临死的时候还在宣传革命。他被处以绞刑致死。这位伟大的战士壮烈牺牲了，如果李大钊没有对革命的这种热忱，他能为革命心甘情愿的付出生命吗？
黄继光是一位伟大的战士，在执行一次任务时，他用身体堵住了敌人的机枪口，等到战役结束时，他已经壮烈的牺牲了，他的生命就这样结束了。
作为一名21世纪的青年，如今的生活是多么的幸福，但是我们不能忘记，今天的幸福是革命者用生命换来的，对于如今的美好生活，我们更不能不珍惜现在的美好生活。
我们应当努力学习，为祖国贡献出一份自己的力量，这才不会愧
对这面鲜红五星红旗上。
传承红色基因征文600字【4】
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！今天我要演讲的主题是“感知时代律动，争做新时代的青年。”在这个个人发展与时代发展紧密相连的时代，作为新时代青年你有怎样的感触和思考？
最近“创客”一词频频出现在人们的视野中，创客主要指的是具有创新理念、自主创业的年轻人。在当今这个时代，自主创业的人很多，但最后真正实现个人梦想、创造个人价值的却很少，这是为什么呢？如今自主创业的路上也是困难重重。创业的路如同学习一般，刚开始接触新的东西，你会好奇，但时间久了考验也就多了，有的人会因此中途放弃，有些人会继续向前奔跑“成为一个创客不难，但做一个真正的创客却不容易。”这是我们作为一个新时代青年，而应该认识到的。
在“保护母亲河行动”“环保见行动”等各种活动中，在扶贫接力计划、绿色行动营计划等项目中，在北京奥运会上，我们都可以看到志愿者的身影。中国青年志愿者的足音，回荡在祖国的大江南北。“我是一名志愿者”“用爱自己的心爱别人”等口号，彰显出志愿者这样一种理念：奉献爱心，让所有的人共享社会主义的温暖。志愿服务也成为了青年一代回馈社会的一种方式。
当我们驻足在五颜六色的广告，留意于书摊上大大小小的报纸；当我们在网络世界徜徉，我们就已经面对着大众传媒的影响，随着大众传媒的发展给我们的生活带来了很多好的变化。它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识，使人潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质。
“青年兴则国家兴，青年强则国家产强。”这句话讲的是：如果青年有本领、有担当，那么国家就有前途，民族就有希望。我们应当脚踏实地，从我做起，从现在做起，我的演讲到此结束，谢谢大家。
传承红色基因征文600字【5】
我坐在电脑前，打着这篇让老班看了会一口气撕掉顺带叫家长的文章，只是想学着韩寒，书写一下心中的真实想法。望大家多多指点。
首先我认为，中国的教育，语文是最失败的。按说汉语可是我们的母语啊，应该是教的很好的。但是看了中国的语文书就会让人有撕掉的冲动。一堆几十年前用文章还象病毒一样，有着顽强的生命力。虽说改了版，但是“野火烧不尽，春风吹又生“啊。那些无聊的文章依然在我们的眼前肆虐。尤其是鲁迅的文章，半白不文的，看了让人觉的操不过是篇无聊的记叙文罢了。少有亮点。但一翻开辅导书：天啊，一页接着一页的分析。
我真想和那些编者理论一番：人家周树人都入土多年。你就知道他是这么想的，而不是那样想的么?天知道“世界上本没有路，人走的多了，就成了路“是不是他老人家心血来潮?这是公说公有理，婆说婆有理的事情啊。但那些所谓“专家“们，却从中看到了“作者对未来的希望“，我就说那是他写的玩的，你能说错么?这就是我们的语文书，我们的辅导书，我们的编者。说实话，我这个我们学校重点班的语文课代表实在是看不懂这些：由后人将他们的意志强加到已作古的前人们的文章中。那些“作家“们如果在天有灵，恐怕都气炸了吧?传承红色基因，共建巩固国防在我记事以来，我就认定：考试，是为了检测学习成果。
可现在呢?不管是让我看了不爽的老师，还是让我尊敬的老师，都是：这个知识点，考试不考，不用学了，跳过。
学习是为了考试么?那一张单子真的这么有用么?结果还不是出一群群书呆子白痴?在学校，老师这么讲，我顶多无语下，而在外面的“名师”补习班呢?呵!就更直接了，那些什么省特技教师，优秀园丁。在课上，和我们讲着考试的得分之道。如：这题，考试不大会考，但还是要注意的，一般写出两个解，他就不扣你分了。
这题刚讲完，又来：我们来研究一下2007年的中考题目，额，这题，不会考，但这种类型的题目在高中会很流行，我不做要求。有兴趣的看下，喏，这题是重点题，很重要，还有，下次多去书城看看，又出新题型了，有空去买个几本。接触的题型多了，自然而然的题目
就好做了。
这叫什么特级?纯粹是为了考试而学习，纯粹是用题海战术来造就一群群书呆子，一群群看似有才，实则庸才的人，然后，哪个教出来的分数高，教出重点的多。给他来个“特级教师”的名号，然后让这些人再去打着特级教师的名号去把更多人带白痴，他们没什么特别的，只是相当于衣服品牌中的耐克，阿迪达斯罢了，或者，不过是比其他造书呆子的工具更高级点的机器罢了。
传承红色基因，共建巩固国防
今天，我看了一篇《国家孝德教育篇》，里面有许许多多的教育值得我们去学习的。
而我最感兴趣的是第四篇：《孝的培育》，我知道了：那里面写着妈妈和爸爸是我们最重要得人，世界上最没的声音是妈妈的呼唤，父母亲是最温暖的阳关，妈妈的罗嗦是为了我们好的，除了孝敬爸爸妈妈还要孝敬爷爷奶奶。所为父爱是山母爱是海。这些句子让我感到了：“父母亲的爱是那么的重要。没有父母的爱，就向一个冷酷的黑暗世界，那些可怜的孤儿是多么的不高兴的。
我也经历过这样的事。有一次，妈妈在这里整天都叫我：“干什么干什么……”我说：“烦死人了!”妈妈说不管我了，我说不管就不管。第二天那些事都忘了做，给老师批评了，才明白妈妈是对我好的，我真后悔啊!所以我从那以后我一听到妈妈的罗嗦了，我就做好了。那其实是一个劝告，是为了我们好，要应该听的。同学们你们也有这样的经历吗?你们又知道了什么?这篇教育篇，我觉得里面非常有许多知识和教育，非常让人觉得好看，教会我们很多知识……看了我这篇观后感，那以后就要孝敬爸爸妈妈爷爷奶奶……你们要记住哦!
篇三：红色文化中的长征精神大学生论文报告
弘扬红色文化论文范文3篇
论红色文化对大学生人格培养的多维教育价值
摘
要：红色文化的价值是多元的，红色文化的教育价值也是多方面的，其中内蕴的先进的思想、丰富的精神、优秀的特质等，为当代大学生人格培养提供了思想保证、内在动力、精神支撑、有效范式、教育素材和行动指南。
关键词：红色文化；当代大学生；人格教育；价值
中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1002-2589（2021）26-0352-02红色文化的教育价值是多元的，利用红色文化对当代大学生进行人格教育，就是要以红色文化为载体，将其内蕴的文化内容、文化精神、文化特质通过显性和隐性的方式作用于当代大学生，以促成他们人格的完善，让红色文化被他们理解与认同，并最终转化为他们的精神素养和人格品行。红色文化为加强当代大学生人格教育提供了如下六个方面的教育价值。
一、红色文化为加强当代大学生人格教育提供了思想保证
历史和现实都已证明，红色文化始终作为一种先进的文化指导着中国的革命、建设和改革实践。“一个民族的文化往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。”[1]红色文化是与中华民族的优良传统一脉相承的，是与社会发展相适应的文化。红色文化是党的成长史的记载，同时它又是不断传承和发展着的文化，体现着党与时俱进的思想风范。中华民族的光辉历程，是我们坚持以马克思列宁主义、***思想、***理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导的结果，是坚持中国***的领导、坚持无产阶级专政、坚持社会主义制度、坚持社会主义道路的结果。这些在实践基础上不断创新的红色文化成果对于摆正我们民族文化的位置，坚守社会主义的思想文化阵地具有重要作用。红色文化作为推动中国革命、建设和改革事业走向成功的一股强大力量，体现了党的优越性与政治优势，对于当代大学生保持清醒的政治头脑，坚持正确的政治方向，站稳坚定的政治立场，坚定独立的政治人格至关重要。市场经济的负面影响会导致大学生价值取向迷失，用红色文化涤清他们的思想，让他们意识到“经济人”并不是单纯的经济价值追求，在追求经济利益的同时，也要注重自我人格的塑造。对一种先进的意识形态与价值体系的皈依是人性最终极的渴求，坚定红色文化的主阵地地位，可以引导当代大
学生沿着正确的思想轨道前进。
马克思主义认为，“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想。”[2]红色文化内容作为一种意识形态，反映着这种占统治地位的思想价值，代表着一种主流价值取向。大学生作为一个走向成熟的个体，对于事物及自己各种行为结果的意义有一个基本的看法，对什么是好的、应该的和哪些是需要坚决杜绝的有一个总体的把握，这种价值观念和取向一旦确立，一般都具有稳定的倾向性。价值观念作为一种内心尺度，支配着人的信念与行为，是人格塑造过程中的先导性因素。红色文化所蕴含的精神价值，为大学生分清是非、善恶、美丑、真假，提供了正确的判断标准和明确的参照系，能促使其形成正确的价值观念，能形成抵制各种错误思潮的敏锐性与鉴别力。
二、红色文化为加强当代大学生人格教育提供了内在动力
人格健全的人是一定有强大精神力量的人。从人的心理发展需求上来说，红色文化作为一种先进文化，满足了人们对先进思想、主流价值文化不断追求的需要，适应了人们向往真、善、美的心理发展趋势。人从出生开始，就有着生理、心理等多方面的需求，不断满足、实现低层次的需求，追求更高层次的需求是人的心理发展趋势使然。红色文化从思想意识、道德品质、行为习惯等多个层面为广大大学生心理需求的实现提供了可能。仅就道德方面来说，道德需要，是作为道德主体的人，在维持其积极平衡或内在稳定状态过程中所产生的对道德的依赖性和倾向性[3]。道德是人的需要的一大对象，人追求高尚的道德修养、日益向善的需要是自觉的、主动的、积极的。“德”是人的定身之本，“德智体全面发展”的教育目标，“德”是首位的因素。坚持德才兼备、以德为先的用人标准，也进一步说明了利用先进文化对大学生进行教育，培养一批具有过硬的道德素质、坚定理想信念的青年骨干队伍，是实现全面建成小康社会宏伟目标，开创中国特色社会主义事业新局面的客观需要。所谓“文化而润其内，养■以固其本”，就是通过文化的形式，运用红色文化的力量，筑牢拒腐防变的思想防线，使廉洁理念深入大学生的心中，以进一步铸就其廉洁品质及各种优秀的道德素质。弘扬红色精神，耳濡目染都是光辉的榜样形象，都是信念坚定、甘于清贫的范例，为当代大学生“常思贪欲之害，常怀律己之心”，为保持一颗洁净之心、一身正气提供了内在的动力。
可见，人生需要有强大的内在驱动力，只有有了这种强大的精神力量，人们才能不断克服人生道路上的各种阻碍，才能不断地超越自我。利用红色文化加强对当代大学生的人格教育，能够提供这种强大的精神力量。
三、红色文化为加强当代大学生人格教育提供了精神支撑
红色文化内容丰富，包含着鲜明的精神实质，这些精神内核是革命取得成功、建设取得成就、改革取得实效的精神支柱，也是人成其为人的精神支撑。一个国家在走向现代化的过程中，总需要一种精神力量作为支点，个人在迈向成熟，不断发展的过程中，也需要这样一种精神支撑，而红色文化正是提供这种精神力量的重要选择。在革命战争的过程中，***人就是凭着坚定的理想信念，凭着高度的精气神，才最终压倒一切敌人，战胜一切困难。红军长征的胜利，靠的就是长征精神。“弘扬长征精神，就是一切从实际出发的唯实精神；敢闯敢试，敢于革除保守僵化观念，走自己新路的创新精神；弘扬长征精神，就是自力更生、艰苦奋斗，依靠自己的智慧和创造力，改变贫困落后面貌的自立自强精神……”[4]不仅仅是长征精神，延安精神、西柏坡精神、井冈山精神等，各具地域特色的红色文化从不同的角度和侧面传达着各种精神。
在新时期，不仅是在全面建成小康社会的伟大征程中需要红色文化，在对国民精神的塑造、大学生自我精神危机的缓解中也需要红色文化。现代社会出现了方方面面的革新，文化方面也不例外。无疑，随着社会开放程度的不断扩大，社会文化更趋丰富，其中不乏一些先进的东西，但参差不齐的文化的涌入，也对一些先进的社会文化造成了冲击。崇尚金钱与权力，拜金主义、享乐主义、极端个人主义大行其道。私欲的极端膨胀，过度的物欲化，人们更多地关注个人、物质，精神却日益贫瘠。当代一些大学生就表现出缺乏精神依托，陷于失去自我的人格危机之中，要改变这种精神饥渴与荒漠现状，也就必然要从文化入手。红色文化包含着丰富的精神特质，是一种极具教育性的文化，借助红色文化对大学生进行教育，可以使其从红色文化的深刻内涵中汲取丰富的精神养分，获得强烈的精神震撼和深刻的精神启迪。充分利用红色文化对当代大学生进行人格教育，可以在高校中浇灌出一片“精神的绿洲”，这些精神的汇聚，势必形成一股强大的力量。2021年我们常谈论“幸福感”，大学生的幸福感并不总是与金钱、名利、成功挂钩，在某种程度上他们的幸福指数与其是否坚持高尚的价值追求，是否重视精
神层面的东西有着更为密切的联系。
四、红色文化为加强当代大学生人格教育提供了有效范式
现代教育学将教育主体、客体、介体、环体作为其基本要素，并在此基础上提出了“主体中心主义”、“客体中心主义”等观点。当前，“教育主体起主导作用，客体起主动作用”的观点被越来越多的人接受。将红色文化作为载体进行人格教育，是一种比较科学的教育范式。首先，红色文化在大学生人格教育活动的开展过程中同时承担着介体和环体的角色与功能。作为人格教育过程中的介体，红色文化所承载和传递的光荣革命传统、先进革命精神、高尚的道德情操及各种优良的民族品质，都充分证明了其是进行人格教育的最佳载体，通过文化形式，使教育主体与客体之间形成良性互动，在保证了教育的平等性的同时，也能使人格教育取得良好的效果；作为人格教育的环体，红色文化为人格教育活动的开展创造了鲜明生动的环境，让“红色之风”吹入校园，置身于红色文化的现实氛围之中，能使广大大学生受着潜移默化的教育。其次，红色文化有着物质、精神、制度等多种表现形态，其教育平台也不仅仅依托学校教育，各种红色文化活动的广泛开展，使得社会性教育对大学生的人格塑造也起着越来越重要的作用。因此，红色文化也能够拓宽人格教育形式，为人格教育提供了有效范式。
五、红色文化为加强当代大学生人格教育提供了教育素材
红色文化资源分布广泛，直观生动，教育面广，感染力强，是良好的人格教育素材。面对着严重的文化危机，不良的社会风气，我们亟须通过寻找文化之根来调节这种人与自然、社会及自我间不和谐的状态。红色文化资源所承载的物质和精神元素在过去、现在和未来都是加强人格教育，培养好的社会风尚的重要教材之一。大别山、井冈山、延安等红色土地，是广大大学生缅怀先烈、感受历史的圣地，她生动地重现着革命历史、革命实践、革命精神，使党的历史跃然纸上，她是对大学生开展爱国主义教育，弘扬和培育民族精神的重要课堂，党的光辉历史、英雄事迹将形成大学生深刻的历史记忆，避免了教育的无根性与历史虚无主义。“大别山精神”、“井冈山精神”、“延安精神”及新时代所涌现的“奥运精神”、“航天精神”、“抗震救灾精神”等“红色精神”所反映的事迹，是高校进行人格教育的鲜活教材，是高校对大学生人格加以塑造所要达到的结果，也是人格教育某方面内容的预期目标。红色文化为大学生提供了种种生活素材，他
们在这些素材的影响下不断成长和发展，形成了符合自己文化特点的人格特征。可见，红色文化在高校的弘扬，可以提升当前高校整体的文化品位，通过提供高尚的精神文化产品，传递给广大大学生一种正能量，使其思想品德得到锤炼，个人的人格魅力得到提高。
六、红色文化为加强当代大学生人格教育提供了行动指南
造就知行统一的人格是大学生人格教育的目标，当前“知行分离”的人格现状与这种目标相差甚远，过分强调认知而培养出片面畸形的人才也是各阶段教育的一大弊病。社会生活在本质上是实践的。纯粹为知而知，而不考虑实际行动，只能停留在纸上谈兵的阶段。大学生表现出的“主观上认同，但在具体生活中的务实选择上却渐行渐远”的行为反应进一步说明，我们应该更加关注“行”的意义。行为导向的核心是先进楷模，榜样的力量往往是无穷的。红色文化中所涌现的一大批革命领袖、革命先烈等各类英雄人物，作为一个群体性楷模，形象是鲜活的，事迹是具体的、现实的，具有强大的感召力。通过了解各种英雄事迹，大学生会对其产生由衷的钦佩之情，并进而在精神、行为等方面加以效仿，对比自身行为寻找差距，由感动到行动，由见贤思齐到身体力行。以这些革命英雄作为榜样来引导当代大学生，能使其更好地规范自己的行为，并在他们之中又产生一批新的楷模，引导其行为方向，久而久之，就会在大学生中形成一种良好的行为习惯。各种红色英雄的典范是一种先进的社会范例，理想的人格范型，将抽象的红色精神生动化，将人格教育的目标具体化，能促使大学生从单纯的认知者向自觉的实践者转化。
“一个人不仅应当为自己，更应当为自己赖以生存的社会奉献自己的生命，这不仅是他的责任，更是他生命的意义。如果一个人有幸出生在一个伟大的历史变革时期，并投身于轰轰烈烈的挽救社会危机的历史洪流之中，这将是他无上的幸福和光荣。”[5]有理想、有信念、有目标，不仅是革命取得成功的关键，也是个人实现自身价值的必备条件。理想与信念，无私与奉献等精神品质就是个人衡量自身价值的最大指标，是个体为之努力所需达到的境界。人性的光辉，人生的意义总是在个人投身于国家及个体社会化的过程中体现出来。红色文化体现出的这种脱离了低级趣味的，反映了正义、道德、奉献、服务的人性之善、之美，是当前社会对当代大学生人格的期许，是高校进行人格教育需要为之奋斗的目
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