学术界通常认为，中国现有80多种语言、30种左右文字。国家的通用语言文字是普通话和规范汉字， 以下是为大家整理的关于国家通用语言文字方案5篇 , 供大家参考选择。
国家通用语言文字方案5篇
第一篇: 国家通用语言文字方案
克州三中国家通用语言文字培训方案
为提高我校教师国语教学水平，推动我校教师队伍建设和人才质量全面提升，根据克教发（2017）426号关于印发《自治州中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教学培训与考核实施方案》的通知，结合我校实际情况，先制定本方案：
一、指导思想
深入贯彻落实十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，以提升教师职业道德和国语教学能力为核心，激发教师自我提高，自我发展的活力。
二、组织领导
组 长：阿不都卡得尔·艾沙
副组长：依米提·阿不来 哈帕尔·都拉提
沙力塔娜提·吐尔干
领导小组下设办公室：
主 任：艾山吐尔·阿不力米提
副主任：史卫军 杨成国 夏依尔 冯峥嵘
成 员：各教研组组长
三、培训与考核对象
克州三中在职少数民族教师、新聘人员、管理人员、教辅和工勤人员（含跟班学习、幼儿园支教、外借人员）。四、培训目标与内容
采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国语进行教学的能力，自2017年12月到2018年9月，完成教师国语培训与达标任务，满足国语教学全覆盖的师资要求。
（一）完全胜任国语教学教师的提升培训
熟练掌握和使用国语进行教学，口语表达顺畅，能够运用国语进行教研，语音面貌优，MHK证书为三级甲等以上的教师（普通话水平等级测试证书将不作为依据）
培训内容：国语课堂用语训练，普通话训练，写作和国语进课堂教学技巧，建议使用人教版《语文》4-6年级及初中学段的课本学习。
（二）基本胜任国语教学的强化培训
基本能够使用国语教学，但口语表达欠佳，MHK证书为三级乙等的教师。
培训内容：国语基础知识、精读课与听力课强化，国语课堂教学用语训练，普通话训练，建议使用人教版《语文》1-3年级进行字词句训练。
（三）不能胜任国语教学的全脱产培训
难以完成国语教学任务，任职至今未取得MHK证书的教师，文件要求以县市为单位，在各学区或教师培训基地（中心）开展全封闭式强化训练。
（四）管理干部国语与理论培训
通过国语培训，实现国语水平与管理能力双达标。
培训内容：国语基础知识巩固，国语听说训练和初、中级写作，强化国语阅读，教育政策与法律法规，教学常规管理细则，管理经验研讨等。
（五）工勤人员国语培训
以提升国语口语能力为主，使其掌握基本的日常交流用语和专业技术用语
五、培训形式
培训以集中面授、校本培训、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织。
（一）集中培训
时间：1月1日——1月31日
培训方式：小班授课，每班在固定的地点学习，要求有学习笔记。
（二）校本培训
通过业务学习，集体备课等不断提高教师的国语教学实践能力。
（三）各类活动
开展以学国语、用国语为主题的各类竞赛活动，进行过于演讲、国语写作大赛、过于授课展示等活动。
（四）一对一学习
每位汉族老师平均帮扶2-3名老师，在业余时间帮助民族老师学习国语。
六、考核方式：
1.学校考试
1月31日组织考试，学校统一命题、阅卷，60分以上为合格，60分以下为不合格。
2.州教育局统一考试
2018年州教育局将组织3次（3月、5月、8月）州级国语水平考试，统一命题，统一阅卷，统一制定标准，我校考核以州级统一考试为准。
年龄在45岁以下的教师必须参加国语培训，鼓励参加国语考核，若不能胜任国语教学，由所在学校安排到非教学岗位，柯语语文课和工勤人员必须参加国语考核。
国语考核与教师评聘、绩效考核、管理干部选拔任用挂钩。3次考核测试缺考1次即认定为不合格。全年3次国语考核中1次不合格者即从次月起扣除本人全年绩效工资；2次不合格者从第二次考试后的次月起扣除本人应发工资的50%，同时本年度考核不定等；3次不合格者从第三次考试的次月起将按待岗处理，只发县（市）标准的基本生活费。要求全州在职教师必须参加2018年9月进行的自治区中小学和幼儿园教师专业理论考试，国语考试三次均不合格者且在此次考试中获得B级以下（含B级）者按规定给予解聘处理。
附件1：克州三中国家通用语言文字学习假期培训计划
附件2：克州三中教师结对学习国家通用语言文字安排表
附件3：克州三中国语学习分班安排表
附件4：克州三中国语学习任课老师安排表
附件5：克州三中国语学习课程表
教务处
2017年12月22日
附件1：
克州三中国家通用语言文字学习
假期培训计划
1、时间： 1月1日——1月31日
第一阶段：1月1日—10日，上午政治学习，下午国语学习
第二阶段：1月11日——1月30日，全天学习。
1月31日安排考试。
2、地点
3、课程安排
1、 国语1-4班开设口语(13节)、MHK强化(13节)、阅读理解(7节)、写作（7节)四门课程，每周上40节课，每班每天一节展示课。
2、 国语5班上高中语文课，三个老师轮流上课，每人每周13-14节课。
4、老师职责
1、民汉结对的汉语言老师对民族老师的帮助以口语训练为主，并检查任课老师布置的作业，纠正、批改后签字。
3、教授国语的教师一起观摩评价展示课，并写听课记录。
4、每组的负责人负责小组的考勤和学习情况汇报。
第二篇: 国家通用语言文字方案
克州三中国家通用语言文字培训方案
为提高我校教师国语教学水平，推动我校教师队伍建设和人才质量全面提升，根据克教发（2017）426号关于印发《自治州中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教学培训与考核实施方案》的通知，结合我校实际情况，先制定本方案：
一、指导思想
深入贯彻落实十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，以提升教师职业道德和国语教学能力为核心，激发教师自我提高，自我发展的活力。
二、组织领导
组 长：阿不都卡得尔·艾沙
副组长：依米提·阿不来 哈帕尔·都拉提
沙力塔娜提·吐尔干
领导小组下设办公室：
主 任：艾山吐尔·阿不力米提
副主任：史卫军 杨成国 夏依尔 冯峥嵘
成 员：各教研组组长
三、培训与考核对象
克州三中在职少数民族教师、新聘人员、管理人员、教辅和工勤人员（含跟班学习、幼儿园支教、外借人员）。四、培训目标与内容
采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国语进行教学的能力，自2017年12月到2018年9月，完成教师国语培训与达标任务，满足国语教学全覆盖的师资要求。
（一）完全胜任国语教学教师的提升培训
熟练掌握和使用国语进行教学，口语表达顺畅，能够运用国语进行教研，语音面貌优，MHK证书为三级甲等以上的教师（普通话水平等级测试证书将不作为依据）
培训内容：国语课堂用语训练，普通话训练，写作和国语进课堂教学技巧，建议使用人教版《语文》4-6年级及初中学段的课本学习。
（二）基本胜任国语教学的强化培训
基本能够使用国语教学，但口语表达欠佳，MHK证书为三级乙等的教师。
培训内容：国语基础知识、精读课与听力课强化，国语课堂教学用语训练，普通话训练，建议使用人教版《语文》1-3年级进行字词句训练。
（三）不能胜任国语教学的全脱产培训
难以完成国语教学任务，任职至今未取得MHK证书的教师，文件要求以县市为单位，在各学区或教师培训基地（中心）开展全封闭式强化训练。
（四）管理干部国语与理论培训
通过国语培训，实现国语水平与管理能力双达标。
培训内容：国语基础知识巩固，国语听说训练和初、中级写作，强化国语阅读，教育政策与法律法规，教学常规管理细则，管理经验研讨等。
（五）工勤人员国语培训
以提升国语口语能力为主，使其掌握基本的日常交流用语和专业技术用语
五、培训形式
培训以集中面授、校本培训、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织。
（一）集中培训
时间：1月1日——1月31日
培训方式：小班授课，每班在固定的地点学习，要求有学习笔记。
（二）校本培训
通过业务学习，集体备课等不断提高教师的国语教学实践能力。
（三）各类活动
开展以学国语、用国语为主题的各类竞赛活动，进行过于演讲、国语写作大赛、过于授课展示等活动。
（四）一对一学习
每位汉族老师平均帮扶2-3名老师，在业余时间帮助民族老师学习国语。
六、考核方式：
1.学校考试
1月31日组织考试，学校统一命题、阅卷，60分以上为合格，60分以下为不合格。
2.州教育局统一考试
2018年州教育局将组织3次（3月、5月、8月）州级国语水平考试，统一命题，统一阅卷，统一制定标准，我校考核以州级统一考试为准。
年龄在45岁以下的教师必须参加国语培训，鼓励参加国语考核，若不能胜任国语教学，由所在学校安排到非教学岗位，柯语语文课和工勤人员必须参加国语考核。
国语考核与教师评聘、绩效考核、管理干部选拔任用挂钩。3次考核测试缺考1次即认定为不合格。全年3次国语考核中1次不合格者即从次月起扣除本人全年绩效工资；2次不合格者从第二次考试后的次月起扣除本人应发工资的50%，同时本年度考核不定等；3次不合格者从第三次考试的次月起将按待岗处理，只发县（市）标准的基本生活费。要求全州在职教师必须参加2018年9月进行的自治区中小学和幼儿园教师专业理论考试，国语考试三次均不合格者且在此次考试中获得B级以下（含B级）者按规定给予解聘处理。
附件1：克州三中国家通用语言文字学习假期培训计划
附件2：克州三中教师结对学习国家通用语言文字安排表
附件3：克州三中国语学习分班安排表
附件4：克州三中国语学习任课老师安排表
附件5：克州三中国语学习课程表
教务处
2017年12月22日
附件1：
克州三中国家通用语言文字学习
假期培训计划
1、时间： 1月1日——1月31日
第一阶段：1月1日—10日，上午政治学习，下午国语学习
第二阶段：1月11日——1月30日，全天学习。
1月31日安排考试。
2、地点
3、课程安排
1、 国语1-4班开设口语(13节)、MHK强化(13节)、阅读理解(7节)、写作（7节)四门课程，每周上40节课，每班每天一节展示课。
2、 国语5班上高中语文课，三个老师轮流上课，每人每周13-14节课。
4、老师职责
1、民汉结对的汉语言老师对民族老师的帮助以口语训练为主，并检查任课老师布置的作业，纠正、批改后签字。
3、教授国语的教师一起观摩评价展示课，并写听课记录。
4、每组的负责人负责小组的考勤和学习情况汇报。
第三篇: 国家通用语言文字方案
墨玉县职业技术学校学生学习国家通用
语言文字培训方案
一、指导思想：
聚焦总目标，大力贯彻自治区政府、地委、县委各项推进国家通用语言文字要求，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广国家通用语言文字和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识，努力提高每一个学生国家通用语言文字的水平，形成说国家通用语言文字、写规范字的良好风气，养成说国家通用语言文字的良好风尚，制定学生学习国家通用语言文字培训计划。
二、工作目标
通过国家通用语言文字培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广国家通用语言文字重要意义的认识，提高学生国家通用语言文字水平，形成一种自觉学习国家通用语言文字、使用国家通用语言文字的良好氛围。
3、主要工作
（一）加大宣传力度
加大使用国家通用语言文字的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用国家通用语言文字的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，让讲国家通用语言文字和写规范字深入人心。
学校宣传栏和黑板报要开辟永久性国家通用语言文字园地，按时更换内容，使推广国家语言文字成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广国家通用语言文字，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。
（二）把国家通用语言文字日常培训与日常教育教学相结合
学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用国家通用语言文字的最好实践。要掌握好国家通用语言文字，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一律说国家通用语言文字，使国家通用语言文字真正成为“校园语言”。
（三）加强检查评估、注重资料收集
加强学生在学校普及国家通用语言文字用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动；二是列入学生素质评估的内容。进一步规范推广国家通用语言文字工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用国家通用语言文字，使国家通用语言文字真正成为我校的校园语言。注重过程性资料、文档收集。
4、学生语言文字能力培训要求：
1.在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。
2.课堂内外讨论问题,能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
3.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
4.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.能用国家通用语言文字正确,流利,有感情地朗读课文。
7.养成默读习惯,每天阅读一段文章或者报纸。
8.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
9.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范汉字,提高书写的速度。
10.会写日记、读书笔记,对所读文章的感受或评论做到有观点,有分析,有依据,有见解。
11.综合运用叙述,描写,说明,抒情等表达方式,写出有感情,有内容,有条理的文章。
五、学生语言文字能力培训落实方法：
1.通过生字词的小测，单元测试和期中、期末考试，来检查学生的听课效果。
2.每节国家通用语言课前让学生进行三分钟演讲，培养学生的口头表达能力。
3.课堂上鼓励学生踊跃发言，表达自己的见解。
4.积极开展第二课堂活动，组织朗诵兴趣小组、书法兴趣小组、写作兴趣小组等。
5.让部分学生参加各类竞赛，取得良好的成绩。
6.要求学生每天练一页字，根据学生的实际情况提出具体要求。
7.背诵 对课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。
8.语言综合表达坚持课堂说国家通用语言，公共场合交流说国家通用语言。
9.作文写作是一种综合能力，修改文章也是一种综合能力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅优美。
墨玉县职业技术学校教务科
2017年9月24日
第四篇: 国家通用语言文字方案
浅谈国家通用语言文字
语言文字是人们日常生活中必不可少的一部分。从原始社会到如今现代社会的时代演变过程中，各国的语言文字不仅丰富了人们的生活，而且增添了人与人间的情感。它是一个国家、一个民族文化程度的标志，是人们传递信息、表达思想的桥梁。它运用的能力和水平，往往能够最直接、最明显地反映一个人的综合素质和修养。因此，作为我国合法的公民，我们不仅要学习好我国的通用语言文字，而且还要大力推广通用语言文字的使用。
语言是人类社会最重要的交际工具，文字是记录语言的符号，是使口语书面化的工具。人们进行正常的交际，不是用嘴把话说出来，就要用文字把话写下来。正确使用语言文字，对于整个社会和社会中的每个成员都是十分重要的事情。为了更好的促进各民族、各地区的交流，需要有一种每个地区、每个民族都能听得懂、看得明白的语言文字，也就是国家通用语言文字。
国家通用语言文字的地位是历史形成、客观存在的，而非某个人能够强加、改变的。2000年10月31日第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，这是我国历史上关于语言文字方面的第一部专项法律。《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定国家通用语言是普通话，国家通用文字是规范文字，第一次以法律的形式确定了普通话和规范文字作为国家通用语言文字的法律地位和适用范围，是我国社会主义现代化建设的一件大事标志着我国语言文字规范化、标准化工作开始走上法治轨道，进入一个新的发展时期。它体现了国家的语言文字方针、政策，科学的总结了新中国成立五十多年来语言文字工作的成功经验。《中华人民共和国国家通用语言文字法》的颁布不仅推动国家通用文字的规范化、标准化及其健康发展，且有利于国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用；有利于促进各民族、各地区之间的交流，发展各民族经济；促进民族团结，维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
语言文字的规范化、标准化是现代建设的基础工程和迫切要求。随着我国社会主义市场经济的建立和不断完善，人们的社会交际、商业往来更加频繁，范围更加扩大，为保证交际畅通，提高交际效率，就要求语言文字规范化、标准化。特别是进入信息化、网络化时代，更要以语言文字的规范化、标准化为先导。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第五条规定：“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。”因此，我们每个人说话写字，不应当看作仅仅是个人的随意行为，而要站在全局的高度看待推广普通话和推行规范汉字的意义。其次，随着社会的发展，各民族之间的交往会越来越频繁，语言不同，就无法交流，因此各民族需要相互学习语言文字。少数民族语言文字将与汉语长期并存，共同发展，在各自不同的使用范围内发挥其不可替代的作用。
语言文字的使用情况反映社会风气、社会形态，是社会精神面貌的窗口。现代社会快速前进，在这个知识经济的时代，新事物、新知识层出不穷。我们要学的东西简直太多了，但我们仍希望每个人能够挤出一点时间学一点语言文字方面的基础知识，了解国家语言文字的政策。因为，我们每人每天都要面对他人讲话、谈事，样样离不开语言文字，如果张口念白字，提笔写错字，文法不通，逻辑不顺，不仅有损个人的形象，而且工作效率肯定要打折扣。在少数民族地区工作的人员，如果不懂国家的通用语言文字的政策，严重的还会影响民族团结和社会稳定。
当前语言文字使用的现状与社会发展的要求相比，还存在着若干滞后现象：有些地区在公共场合还没有形成说普通话的风气；社会上乱写错别字、滥用繁体字、乱造简体字、泛用异体字的现象比较普遍；有些企业热衷于取洋名、洋字号，在营销活动中乱造音译词、用谐音乱改成语，甚至在思想内容上有殖民地、封建、色情、庸俗、低级趣味等不健康色彩；计算机字库、计算机媒体、网络信息中语言文字使用的混乱现象也很突出；中文出版物、广告、商店招牌、商品包装和说明中乱用外文等。这一切，不仅不利于语言文字的发展，也不利于社会精神文明建设。
因此，我们不仅要认真学习、宣传国家通用语言文字法，主动接受社会各界的监督，以带动整个社会提高语言文字应用的规范化水平，而且要广泛地推广语言文字的使用，促进各民族之间的交往和团结，维护国家统一。通过全社会要共同努力，营造与社会主义现代化建设相适应的良好的语言文字环境。
第五篇: 国家通用语言文字方案
学习国家通用语言文字
汉语是我国的法定的通用语言是世界上使用最多的语言之一，学习国家通用语言文字是爱国爱党的具体表现，是做好民族团结促进社会稳定迫切需要，是促进各民族群众广泛就业解决民生问题推动经济发展和社会进步的现实需要。
“双语教育”不是针对少数民族的“全民教育”。 长期以来，敌对势力将“双语教育”污蔑为消灭新疆少数民族文化，实在难以自圆其说。众所周知，教育，需要花钱，作为国家向少数民族提供的公共资源，也没有必要将其推广为“全民教育”，因为，教育的目的，是选拔人才。在新疆这一多民族聚居区，选拔出来的少数民族党政人才，是党和政府联系群众的桥梁和纽带。试想，若不通晓汉语，培养出来的少数民族人才，还能否起到桥梁和纽带的作用？对上，能否准确反映少数民族群众的各种意愿？对下，还能否正确贯彻党和政府的各项方针和政策？这恐怕要打上一个大问号。同样的道理，在少数民族专业技术人才的培养上，汉语掌握的越熟练，其技术掌握的也就越好，其发挥的作用空间也就越大，因为其不仅能为本民族服务，也能为其他民族的民众服务。这一道理，不言自明。
中华人民共和国国家通用语言文字法中明确指出国家通用语言文字是普通话和规范汉字同时规定公民有学习和使用国家通用语言文字的义务。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件，并推广普通话和推行规范汉字。
为什么要学习和使用国家通用语言文字。一、学习和使用国家通用语言文字是我们的义务。二、学习和使用国家通用语言文字是爱国的具体体现。三、国家通用语言文字是各民族之间沟通交流的桥梁。四、通过学习国家通用语言文字使我们进一步提升自身发展能力。
如何学好国家通用语言文字。一、学习国家通用语言首先在态度上要端正，要充分认识到学习国家通用语言文字的重要性，要从内心深处认同国家通用语言文字真心喜欢国家通用语言文字。二、在每天的国语通用语言文字课程中要认真听老师讲课，认真做笔记，每天坚持学习一定数量的常用词语和句子持之以恒。三、习惯于每天阅读一定量的国家通用语言杂志报刊养成每天收听收看国家通用语言广播和电视节目努力提升，听说能力。四、不要拘束说错或发音不准，要积极主动多说经常使用国家通用语言语教师同学交流，同时积极主动参加唱红歌演讲比赛等各类活动形成一个良好的国家通用语言学习环境。
每一个人发展离不开国家的富强，国家富强离不开安定团结安定团结，离不开各民族的交往交流交融，交往交流交融离不开语言相通，我们每个人要树立“中华民族大家庭”“我的祖国就是中国”的基本观念，认真学好国家通用语言文字，早日远离宗教极端思想向现代健康文明生活。
讲解党和政府在保护新疆各少数民族使用本民族语言文字权利的前提下，提倡学习汉语，是利国利民之策。各少数民族只有掌握了汉语这一通用的语言交流工具，才能无障碍的与外界交流。
语言，是信息的载体，是人们交流的工具。在新疆这一多民族、多语言并存的地区，各少数民族只有掌握了汉语这一通用的语言交流工具，才能无障碍的与外界交流。打个比方，就像黄金是商品交换过程中最好的“一般等价物”一样，汉语是新疆各民族之间信息交流过程中最好的“一般等价语”。商品交换是有形的，若没有黄金这种等价物，物质的交换、商品的流通，不知道该有多么困难。信息交流是无形的，同样的道理，若没有“一般等价语”的存在，语言的沟通、信息的交流，在新疆这一多民族、多语言并存的地区，其难度之高，无法想象。人天生是趋利避害的动物，汉语在新疆之所以成为最好的“一般等价语”，是各族人民在相互交往中自然选择的结果。
不同的语言代表着不同的文化。在文化多样性发展的今天，保护少数民族使用本民族语言的权利是时代发展的大趋势。新中国成立以来，我们党和政府充分尊重新疆各少数民族的风俗习惯及使用本民族语言文字的权利，投入了大量的人力、物力和财力用来保护少数民族的文化遗产，发展少数民族的文化事业，取得了许多成就，这是世人有目共睹的，党和政府为此做出的种种努力，得到了新疆各族人民的普遍支持与认可。
教育，是长期而系统的工程。尊重规律，是做好各项工作的前提。少数民族青少年在“非母语”的学习上，非短期既能凑效。放慢脚步，会影响少数民族人力资源开发的速度，但急功近利，难免也会“好心办坏事”。当前，我们必须看到，新疆的“双语教育”，尚处于起步阶段，还存在着这样或者那样的问题。这些问题，还需要我们在实践中不断的努力探索从而找到解决的办法。但需要明确的是，国家投入大量的人力、物力和财力搞“双语教育”，目的只有一个，那就是要培养出更多的少数民族人才，让他们引领各少数民族群众走上共同繁荣进步的光明大道。