高等学校是本科院校、专门学院和专科院校的统称，简称高校。高等学校主要分为普通高等学校、职业高等学校、成人高等学校。中国大陆高等教育系统拥有双一流、部省合作共建高校、中西部高校基础能力建设工程、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、， 以下是为大家整理的关于高校军事课认识6篇 , 供大家参考选择。
高校军事课认识6篇
第1篇: 高校军事课认识
对军事理论的认识
开设军事课程是时代的呼唤。历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
军事课程是普通高校本、专科学生的一门必修课程。军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民关于国防和军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。军事课程的目标是以国防教育为主线，通过军事课教学使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员利预备役军官打下坚实的基础。
高校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高。能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。有利于提高大学生的作风养成。通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯；通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识；通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性；通过在班、排、连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。
总之，高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量，建设巩固国防的需要，具有重要的理论和现实意义。
社会主义的现代化国防建设需要青年去建设，中华民族的伟大复兴需要青年去奋斗。肩负祖国强大重任的当代大学生，必须具有强烈的社会责任感和忧患意识，具有热爱祖国、献身国防的精神。建设现代化国防不仅要具备扎实的科学文化知识，还需要具备敏锐思维，善于用世界的眼光去观察、分析问题。“不谋全局者，不足以谋一域”。世界全球化的今天，任何一个国家都不可能离开这一整体孤立发展。因此，善于把握世界总体趋势，去思考、观察问题，把中国的发展与世界的变化联系起来，是当代大学生具备的应有素质。通过军事训练及军事理论课的学习，我的世界观、人生观、价值观更加完善了。作为祖国未来的后备力量，我们应该珍惜这美好的时刻，努力学习，成为祖国的栋梁之才。
第2篇: 高校军事课认识
中国军队走向世界 称霸世界
前言
以中国所占有的资源，无论是土地资源，能源资源，还是人口资源都是要使中国在世界上有所作为！这将是历史趋势宿命，所以中国的军队也是要理所当然的要在世界上称雄，威武于世！
摘要
解放军的陆军机动作战兵力有18个集团军，而武警部队的总员额是66万，预备役部队一共有几十个师，而航空兵的师一般下辖三个团，各类航空兵团由歼击机、强击机、轰炸机、运输航空兵组成，编制的战机通常有40到60架。中国大陆出版的这部权威性的军事报告，以往对于大陆解放军的军力只字不提而这次首次选择性地公布了部分解放军数据。
关键字：称霸世界 军事压制 发展航母 歼20 历史使命
中国在漫长的历史长河中长时间的扮演世界霸主的地位，无论是文化，经济还是军事都是世界上首屈一指的！现在的中国处于社会主义初级阶段，世界格局主要呈现一超多强的局势，美国成为世界唯一的超级大国。中国在发展，在崛起！中美就要开始博弈，中美一战在所难免！
一、中美实力对比
冷战后，美国经济连续高速增长，国力日益增强，军事实力强大，政治影响广泛，综合实力处于绝对领先地位，为独自称霸世界提供了雄厚的基础。因此，美国极力保持一超的局面，构建美国领导下的单极世界。
而目前中国在社会主义初级阶段，我国经济，政治，文化和社会生活各方面存在着种种矛盾，阶级矛盾由于国际国内因素还将在一定范围内长期存在。但随着中国的发展，中国在“多极格局”中的地位与作用也将越显突出
1.在反对霸权主义和强权政治是噶半个起制约作用。
2.在经济发展上起示范作用。
3.在维护第三世界权益的斗争中发挥重要作用。
二、美国军事压制
美国就中国的崛起采取了措施1950年，第七舰队开进台湾海峡，就开始了对中国大陆的封锁，原因是大陆倒向了苏联一边，美苏冷战，加之朝鲜战争爆发；1972年尼克松访华，开始松动，到79年两国建交，正式接触封锁，原因是两国需要共同对付苏联的扩张势头；89年六#四以后，再起经济制裁，克林顿上台不久即恢复正常，原因是两国经济联系越发紧密了，经济封锁是双输。美国在亚太地区的军事部署基本上分为“三线配置”，在中国东面海域，有两条岛弧构成了两条“岛屿锁链”线： 第一岛链由日本列岛、琉球群岛、台湾岛、菲律宾群岛等岛屿组成，1951年美国发动朝鲜战争时，就利用了这条岛链对我实行月牙形包围、和封锁。我国沿海至第一岛链仅400-500海里。至海参崴也仅有1000海里。 第二岛链由小笠原群岛、南方诸岛、马里亚纳群岛、帛琉群岛等岛屿组成，这是第一岛链的直接支援基地。
三、发展航母
发展航母绝非只是发展单一的舰种，而是具有“牵一发而动全身”的巨大作用。我周边国家除印度曾有航母外，日本、韩国包括泰国等国发展航母或“准航母”都是近些年的事。
由于大多数国家海军舰艇装备中没有航母，所以出现了武器“缺腿”不配套的局面，这在很大程度上影响其海军力量的均衡发展和战斗力的提高。显然，航母的建造与入役并非只是弥补一艘战舰的短缺，主要的是航母的建造与发展能起到核心关键节点的作用，能带动海军整体装备的发展与配套，并由此带动海军体制编制、作战指挥、战场建设、后勤补给等的全面发展。
不仅如此，建造航母对整个国家的船舶、电子、军工、动力、航空、航天等几乎绝大多数工业部门的生产、建造、设计等都将带来前所未有的促进、提高和发展。这恰好验证了恩格斯说过的话：“现代的军舰不仅是现代大工业的产物，而且同时还是现代大工业的缩影。”
不容质疑，发展航母对于提高国家地位和形象有着极其重要的现实意义
四，歼20
歼20是成都飞机制造厂研制的中国第五代隐身重型歼击机，采用两台国产涡扇10B发动机、DSI两侧进气道、全动垂尾，鸭式布局。该机于2010年10月14日完成组装，2010年11月4日进行首次滑跑试验。2011年1月11日12时50分，歼20在成都实现首飞，历时18分钟，这标志着我国隐形战斗机的研制工作掀开了新的一页。歼20，空军代号为“鲲鹏”,因为该机将担负我军未来对空，对海的主权维护, 北约代号为“Fire Fang”(炎齿）。 该机由中国成都飞机设计研究所设计、中国成都飞机工业公司制造的用于接替歼10、歼11等第三代空中优势/多用途歼击机的未来重型歼击机型号，使用国产10万功率AESA（有源相控阵）雷达，操纵系统并非使用J-10的电传操纵，而是国际上最先进的光传操纵系统。按中国和北约标准，该机为“第四代歼击机/战斗机”(注：俄罗斯和西方国家对战机代数划分标准不统一，以F-22为例，西方国家称之为四代机，俄罗斯则称之为五代机)，其目的是适合中国空军2020年以后的作战环境需要。
五，历史责任使命
伟大复兴，重拾民族族荣誉的时候到了，我们不能贪图享受，为了肉体享受和简单的一些安宁失去了我们所有的东西，不能穷得只剩下钱，我们应该拥有高尚的目标和一往无前的勇敢精神，敢于面对一切困难，为我们的子孙创造一个强盛的汉唐式的中国。这个责任我们不能再移交给下一代，就在我们这一代人身上实现。所以中国不仅需要黄光裕这样的首富，我们还需要另外一个姓黄的。也就是说新中国为什么到现在昂首走在世界上，那是因为黄继光走在了我们的前头。 维护世界和平、促进共同发展使命艰巨，加强军队现代化建设、推进安全互信任重道远。未来，中国军队将一如既往地高举“和平、发展、合作”的旗帜，坚持“相互尊重、平等协商、互利互惠、合作共赢”的原则，加强与世界各国军队的互信与合作，发展全方位的对外军事关系。可以相信，随着中华民族的伟大复兴和中国军队的持续发展，中国的军事必将走向世界，称霸世界！
以上纯属个人激烈慷慨的个人观点，有众多不妥之处望老师包涵。谢谢！
第3篇: 高校军事课认识
浅谈高校开设军事理论课的必要性
这学期，我们开设了军事理论课。有些同学认为上军事理论只是在纸上谈兵，完全没必要，但我却不这么认为。我认为，大学开设军事理论课是有其必要性的。
孙子云：“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”学习军事理论，就大的方面来说，是让我们以一种居安思危的心态来认识国防，汲取各种军事理论的精华，放眼世界，立足当今。对个人而言，学习《国防教育》能加强我们的修养，陶冶我们的情操，开阔我们的胸怀。因而，我深刻的感受到在高校开展学生军训教学工作的必要性，它既是加强国防建设的重要措施，也是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，又能增强学生的国防观念和国防意识。
下面我把开设军事理论课的意义分成四点来说明：
一、增强国防意识
什么是国防？国防是指“国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治经济外交科技教育等方面的活动。”
历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
而如今，虽然随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。
因此必须加强国防，一个国家的国防建设是其主权的保证、发展的基础；一个人的国防观念是其爱国精神及综合素质的体现。那么如何加强国防观念呢？学习军事理论就是一个重要措施。通过军事理论课程，大学生认识了国防、了解了国防，学生们深刻体会到国防与我们息息相关，这对提高学生的精神境界，健全学生的人生观世界观，拓宽学生眼界，端正学生的爱国热情有着极其重要的意义。因此增强国防意识是维护祖国的必须也是个人发展的必须。
二、端正爱国精神
爱国精神是衡量一个人的综合素质的重要标准。什么是爱国精神呢？其实这是个比较复杂的概念，但有一点可以肯定，绝不是盲目的热爱。其实爱国精神包含很多内涵，它既是一个人知识水平的体现，也是一个人道德水准的反映，更是一个人思想觉悟的展示。可以说，爱国主义精神是一个人综合素质的集中体现。有人也许会问：爱国不是简单的爱国吗，还能有什么内涵？其实这是很多人，包括很多大学生对爱国精神的误解。爱国主义精神也是有层次的，一个有高层次爱国主义精神的人必定要有高层次的综合素质，而军事理论课程正是为了培养我们的这种素质。通过学习军事理论，大学生建立了积极的爱国精神、正确的爱国态度、科学的报国方法，从而提高了大学生的综合素质。
三、拓宽眼界，顺应时代
当今世界是一个极度全球化的世界，随着科技的进步，尤其是互联网的发展和交通工具的升级，使世界各国之间的交往越来越密切，一个崭新的“地球村”似的世界已初步形成。因此，在现代社会不能只关注眼前，在全球化的浪潮中只有拓宽视野、放眼世界，才能在竞争中占据优势。而这种情况在军事应用和国防建设中尤显突出。通过学习，我了解到当今世界复杂的形势，美国称霸的野心，日本崛起的企图，欧洲在世界上的角色，俄罗斯与我国的关系，第三世界的发展以及我国在国际舞台的地位。通过学习，我了解到了当今前沿科技的发展，在军事上各种武器的应用，各种先进的战略系统的应用，各种战术策略的实施。通过学习，我初步了解了军队建设的各方面问题，步兵的基本军事技能，毛泽东军事思想的伟大贡献。这些知识极大的拓宽了我的眼界，丰富和健全了我的知识结构，使我进一步适应当今社会大发展。
四、坚韧精神品质
在军事理论教学中，无数英雄人物感动着我，董存瑞、黄继光、邱少云、胡修道，在他们身上都印证了一种坚韧的品质，正如竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。而这种品质是成就辉煌人生的重要品质，是适应社会的宝贵品质。
虽然我们现在只是大一的学生，还不能为我国的国防事业做出什么贡献，但是我们也应该利用身边的资源积极地去了解我国的现实，了解世界形势。关心国家大事。我们是祖国国防建设的后备军，国家兴亡匹夫有责，纵观国际形势，我们需要培养一种世界的眼光，军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设为国效力的精神。
祖国的重任肩负于我们身上，祖国仍需加强发展，因此我们必须努力学习，增强民族意识学成报效祖国，祖国明天辉煌关系于我们，我们相信祖国明天会更好！
第4篇: 高校军事课认识
高校邦，军事理论答案，更新时间：2017年6月11日第一章上1、2013年10月，土耳其宣布，经过一年时间的对比分析，确定在美国的“爱国者-3”、俄罗斯的“安泰-2500”、欧洲的“紫苑-30”及中国的[ ]防空导弹中，选择中国的防空导弹作为其采购目标。
C 红旗-9
第一章下1、2014年01月美国五角大楼官员说,中国军方成功完成了一种高超音速导弹的首次试射。高超音速导弹一般指导弹的速度在[ ]倍音速
C 5——10
第二章1、一般来说，侦察探测可分为战略、战役和战术类的探测，奥巴马在韩朝边境手拿望远镜在观察属于[ ]类探测
D 战略
2、现代探测（侦察）监视技术为发现、[ ]、监视、跟踪目标，并对目标进行定位所采用的一系列技术措施
C 识别
第三章1、迷彩伪装技术既可防可见光探测，也可防近红外光及[ ]探测
D 紫外光
2、天然伪装技术就是指利用地形、地物、夜暗及[ ]等措施，从而来降低目标的可探测性
A 不良气候条件
第四章1、精确制导武器的命中概率一般都在[ ]以上
50%
2、导弹按射程分类，射程在8500千米的属于[ ]导弹
洲际
第五章1、人类战争史上的第一场电子战发生于[ ]年的中国大连海域一带
1970
2、毛泽东同志领导的红军在遵义会议之后时时处处都能逢凶化吉的原因是
红军破译了蒋介石的密码
第六章1、2011年11月，中国神舟八号升空，并与[ ]空间轨道器进行了成功对接。
C 天宫一号
2、太空是指距离地球表面[ ]千米以上的宇宙空间。
B 100
第七章1、从全球范围看，国防的类型主要包括扩张型、中立型、自卫型和
A 联盟型
2、甲午战争中国失败的原因很多，其中最重要的原因是
D 政府腐败
第八章1、根据《兵役法》，我国实行的兵役制度包括
B 义务兵与志愿兵相结合
2、国防法规的特殊性在于
D 司法适用的优先性
第九章1、国防动员的对象不包括
B 自然力
2、国民经济动员包括
A 医药卫生动员
3、《中华人民共和国国防动员法》于[ ]起施行
D 2010年7月1日
第十章1、步兵分队所拥有的炮一般都称为“小炮”，其原因是
C 个头小，人能扛得动
2、中国的武装力量建设构成不包括
D 中国人民公安部队
3、建国60多年来，陆军先后经历了骡马化、摩托化、[ ]等发展阶段
A 半机械化
十一章1.红军长征初期遭受了严重的失败，导致红军由约八万人只剩下不到3万，于是红军在毛泽东的建议下改变了转移方向，取得了长征开始后的第一场胜利，并在一个城市召开了会议，重新确认毛泽东同志在红军的指挥权，这个会议叫做 遵义会议
2.毛泽东同志到达陕北后，先后撰写了多篇军事著作，其中有一篇对中国全民族的抗日战争直到了鼓舞士气的作用，这本著作是 论持久战
3.由于没有毛泽东同志的指挥而导致严重失败的红军反围剿作战是 第五次
十二章1、现代社会所推崇的“威慑”思想是《孙子兵法》中[ ]思想的运用
B 不战而屈人之兵
2、孙武是春秋末期[ ]国人
D 齐
3、孙武大约出生于至今2500多年前的[ ]时期
C 春秋
十三章1、当前国际战略格局框架结构中的“一超”指的是[ ]
A 美国
2、邓小平认为，当代制止战争、维护世界和平的出路是
B 增强和平力量
3、国际战略格局的本质是
A 国际战略力量对比
十四章1、与中国有共同陆地边界的国家有 14个
2、我国陆地国境线总长是 2.2
3、我国海岸线总长是 1.8
十五章1、人类的文明程度是通过[ ]的流量、流速事体现的。
C 信息
2、推动战争形态转变的主要动因有多个，而其中最为重要的是
A 科学技术发展
3、人类的三大财富包括物质、能量和
A 信息
十六章1.伊拉克战争的爆发时间是 2003.3.20
2.海湾战争时，美国出兵是操纵联合国，让联合国开会授权攻打伊拉克，伊拉克战争却没有让联合国开会，而是直接向伊拉克开战，其原因是 前苏联解体后美国当唯一老大有些年头了
3. 在伊拉克战争开战前，世界上普遍就认为美国必胜，伊拉克必败，其中一个理由是 美国实力是伊拉克的几百倍
期末测试1、【单选题】 国防动员的意义不包括
B 实现国家崛起的基本方式
2、【单选题】电子干扰按干扰的作用性质可分为
B 压制性干扰、欺骗性干扰
3、【单选题】美国攻打伊拉克，下列理由中哪一个是其真正的理由
D 控制中东石油
4、【单选题】“兵者，国之大事也”反映的是[ ]的重要性
B 战争
5、【单选题】毛泽东军事思想产生和发展的直接来源是
D 毛泽东个人的丰富战争经验
6、【单选题】要使航天器在空间轨道上安全运行，除必要速度外，运行高度通常在[ ]千米以上
B 120
7、【单选题】隐身技术又叫隐形技术，就是指消除、降低或[ ]了兵器在动态时所特有的雷达波、红外热辐射、声响及可见光等物理信息特征的技术
A 改变
8、【单选题】一架飞行在空中的飞机上的设备，接收到有几十种雷达波，这种接收设备属于[ ]设备
B 雷达侦察
9、【单选题】精确制导武器是指
C 采用了精确制导技术，直接命中概率在50%以上的武器
10、【单选题】毛泽东军事思想产生于
C 红军创立时期
11、【单选题】武装力量动员的首要对象是
C 常备力量动员
12、【单选题】2013年6月，中国的一膄航天飞船在空中与天宫一号实现了又一次的成功对接，并开展了多项科研活动，这个航天飞船是神舟[ ]号
D 十
13、【单选题】电子战，也称电子对抗或电子斗争。实际上是指敌对双方使用电子技术设备和器材，所进行的[ ]的斗争
A 电磁(波)领域
14、【单选题】2009年国庆阅兵时展示的一种现代化坦克被称为世界排名第三，其型号是
C 99式
15、【单选题】冷战结束后[ ]日益成为当今世界的主题，这为我国现代化建设，需要一个良好的国际环境提供了条件
A 和平与发展
16、【单选题】孙子认为将帅应该具备的素质是
A 智信仁勇严
17、【单选题】被誉为“中国导弹之父”的是
B 钱学森
18、【单选题】2002年，在伊拉克危机向伊拉克战争发展之时，很多国家反对美国动武，主要有中国、俄罗斯、德国和
B 法国
19、【单选题】 提高制导武器的作战效能，最关键的是
C 提高命中精度
20、【单选题】《孙子兵法》关于“致人而不致于人”的论述，强调的是军事指挥员必须
C 争取主动
21、【单选题】雷达隐身技术中的多重反射技术，假定某个介质对雷达波的吸收率是30%，如果设法使雷达波在介质表面形成10次反射，则回波信号强度将下降到入射波的
D 3%
22、【单选题】20世纪90年代以来,国际战略格局表现为
C 一超多强
23、【单选题】马岛战争中，双方有大量军舰被导弹击中，其中英军被阿军导弹击中的最大的一艘驱逐舰是[ ]号
D 谢菲尔德
24、【单选题】美国认为其国家利益遍布全球，所以美国要打伊拉克。美国国家利益的最直接体现就是
A 美元的地位
25、【单选题】中国古代国防指导思想是
A 以民为体、居安思危
26、【单选题】我国战略导弹部队于20世纪60年代中期创建，由[ ]亲自命名为第二炮兵
B 周恩来
27、【单选题】中国于[ ]年恢复了在联合国的合法席位
D 1971年
28、【单选题】一般认为，1973的第四次中东战争、1982年的马岛战争和第五次中东战争是高技术战争初期发展的典型代表，其中在第四次中东战争中，被导弹击中的飞机占[ ] ，坦克占[ ]以上
C 85%,90%
29、【单选题】1986年01月28日升空73秒后在空中爆炸的航天飞机的型号是[ ]号
A 挑战者
30、【单选题】在多光谱侦查图上，绿色油漆等伪装材料 所显示的颜色为
B 黑色
31、【单选题】《孙子兵法》共有[ ]篇
B 13
32、【单选题】中立型国防中完全不设防的典型国家是
D 冰岛
33、【单选题】根据现代国防理论，国防的主体是
D 国家
34、【单选题】毛泽东同志到达陕北后，先后撰写了多篇军事著作，其中有两篇标志着毛泽东军事思想的形成，一本是论持久战，另一本著作是
A 中国革命战争的战略问题
35、【单选题】公民履行兵役义务的形式不包括
C 参加国防设施建设
36、【单选题】下列哪项内容不是航天技术的组成部分
B 引导系统
37、【单选题】空军具有[ ]的能力
A 高速机动、远程作战和猛烈突击
38、【单选题】中国拥有960万平方公里的陆地疆土，按《联合国海洋法》的规定，还拥有[ ]万平方千米的“海洋国土”
B 300
39、【单选题】《中华人民共和国国防法》属于
D 基本法
40、【单选题】多重反射技术属于
B 隐身技术
41、【单选题】物体向外发射红外热辐射需高于的温度为[ ]，这是我们利用热成像技术探测的一个基本条件
C —273度
42、【单选题】多重反射技术属于
A 雷达隐身技术
43、【单选题】根据现行《兵役法》，应届高校毕业生入伍形式不包括
D 按照专业技术文职应征入伍
44、【单选题】[ ]年代后，随着红外线、激光等技术发展，出现光电子对抗
D 1990
45、【单选题】毛泽东军事思想形成于
C 1931-1938年
46、【单选题】海军的五大兵种是
B 水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队、海军岸防兵
47、【单选题】马岛战争中，阿军空中被击落的飞机中有约[ ]%是导弹所为
B 84
48、【单选题】标志着我们进入了信息化时代的现象之一是
B 大学生成了“手机控”
49、【单选题】国防动员的主体和核心是
B 武装力量动员
50、【单选题】“军无辎重则亡”反映的是[ ]的重要性
A 经济动员
51、【单选题】太空是人类活动的第[ ]领域
D 四
52、【单选题】按射程分中程导弹是[ ]千米
B 1000－3000
53、【单选题】电子战的特点主要有技术性强，针对性强，时效性强，[ ]等
A 涉及范围单一
54、【单选题】高技术的三个技术层次包括技术创新、技术综合与技术
D 改进
55、【单选题】根据现行《国防教育法》，我国的国防教育日为
C 每年9月第3个周六
56、【单选题】航天技术是指将航天器送入太空，以探索、开发、利用太空，以及地球以外天体的综合性工程技术，又称
A 空间技术
57、【单选题】可见光的波段范围为[ ]微米
A 0.38-0.76
58、【单选题】我国周边安全环境的特点不包括
D 文化冲突严重
59、【单选题】“天下虽安，忘战必危”出自
A 司马穰苴
60、【单选题】中国的国土面积是[ ]万平方千米
D 1260
第5篇: 高校军事课认识
立足高校层面,论军事课开设的条件保障
国无防不立，民无兵不安，国防是维护国家安全统一、建设社会主义现代化国家与全面建成小康社会的重要保障。国防教育是建设国防、巩固国防的基础，学校的国防教育是全民国防教育的基础。对于普通高等学校而言，开展国防教育，开设军事课程，是法律法规赋予的一项重要任务和神圣职责。因此，高等学校要从思想上高度重视国防教育和军事课程，并在行动上为国防教育的开展、军事课程的开设提供必要的保障。
一、提高认识，明确义务职责
普通高等学校是高等教育机构，是国家教育方针的贯彻者，是教育活动的具体组织者、实施者、管理者。国防教育作为我国普通高等学校的一项重要教育内容，是法律法规赋予的一项重要义务。《中华人民共和国教育法》第六条规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。”《中华人民共和国国防法》第四十二条规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。”《中华人民共和国国防法国防教育法》（下文简称《国防教育法》）第十三条规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容”。《国防教育法》第十五条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课程教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程”。2007年3月22日，教育部、总参谋部 总政治部共同发布的《学生军事训练工作规定》（下文简称《规定》）第五条规定：“开展学生军事训练工作，是国家人才培养和国防后备力量建设的重要措施，是学校教育和教学的一项重要内容。”这一系列的规定，从法律的层面要求高等学校将国防教育作为教育教学的一项重要内容，面向学生开展国防教育、开设军事课程。
上文“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容和重要途径”，“是国家人才培养和国防后备力量建设的重要措施”，这些是说学校的国防教育地位和作用，是对学校国防教育的定位。2006年新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》（下文简称《大纲》）第二条对于军事课程的目标进行了具体的规定：“军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。”
高等学校开展国防教育不仅是作为教育机构在履行教育职责，在适应国家人才培养战略目标，为培养高素质的社会主义事业的建设者服务，同时，也是作为国家的一个事业单位在履行国防建设的职责，在适应加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的国防建设者和国家保卫者服务。思想是行动的先导，是行动的内驱力。只有从思想上根本地认识并接受国防教育的地位和作用，我们才能更加自觉主动地承担起自身的职责，履行自身的义务。若我们只是认识到自身具有国防教育的法律义务，而不能从思想上认识并接受国防教育的地位和作用，那么，在国防教育方面我们很难做到思想自觉，更难做到行动自觉。
二、做好保障，健全组织制度
思想自觉是行动自觉地前提，但思想自觉并非等同于行动自觉，也并非必然导致行动自觉。仅仅思想上认识到学校国防教育的义务和国防教育的地位与作用还不够，还要通过自觉的行动实实在在地承担起国防教育之重任，履行国防教育之义务。对于普通高等学校而言，国家法律法规不仅赋予了国防教育义务，而且还规定了如何去履行国防教育义务。
（一）健全机构，明确职责
组织机构是组织职责有效落实的前提和保障，高等学校必须成立专门的机构具体承担军事课程的教育教学工作，有效落实国家法律法规赋予的国防教育义务。《国防教育法》第十条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校学生的军事训练，由学校负责军事训练的机构或者军事教员按照国家有关规定组织实施”。《规定》第十二条规定：“普通高等学校军事教学机构与人民武装部共同负责军事技能训练、军事理论课教学的计划安排和具体组织实施。”
高校的军事课分为军事理论教学和军事技能训练两个部分，针对这两个部分，有的学校设置一个机构统一管理，如有的学校将军事理论教学与军事技能训练均视为国防教育的一个部分，设置国防教育科，统一管理；而有的学校分别设置两个机构，分别管理，如有的学校设置人民武装部负?军事技能训练，设置军事理论教研室负责军事理论教学；还有的学校在一个机构内部又设置一个机构，如有的学校原本成立了人民武装部，负责军事技能训练，后来又在人民武装部内部专门成立了军事理论课方面的教研室专门负责军事理论课的教学、科研工作。对于军事课程的管理机构而言，如何设置固然重要，但如何建设更为重要。高等学校应当以军事课的课程目标的有效实现为检验标准，不断加强组织机构建设，为军事课的开设提供坚强有力的组织保障。
（二）加强制度建设，完善各项保障
《大纲》第十一条规定：“普通高等学校应当建立健全军事课教学规章制度和教师聘任制度，建立军事课教学档案并实行规范化管理。”对于组织机构而言，制度是规范化管理的重要保障。为了加强对军事课的规范管理，持续推动军事课程建设，不断提升教育教学水平、提高人才培养质量，高等学校需要将军事课方面的制度建设作为一项重要任务，常抓不懈。要根据《国防教育法》、《大纲》《规定》等的规定，结合学校的实际情况，不断建立健全军事课的各项规章制度。至于这些规章制度的名称、种类、数量等在各个高校之间并非需要保持一致，而是要结合自身的实际情况进行建立、设置。但是，这些规章制度在内容上需要涵盖一些基本的共同方面，即教学大纲、课程目标、课程性质、课程内容、课程建设、课程评价、成绩考核、教师配备、师资建设、经费保障等。或换言之，高等学校需要建立健全关于机构设置、教学大纲、课程目标、课程性质、课程内容、课程建设、课程评价、成绩考核、教师配备、师资建设、经费保障等军事课方面的各项规章制度。这些制度的制定，不仅在于为军事课的组织管理提供必要的制度依据和保障，同时通过制度的有效落实为军事课的教育教学提供必要的师资、经费、场地等方面的保障。
军事技能训练是一项大型的群体性活动，涉及人数多、内容广、持续时间长，为了确保有序、稳定、安全的开展，除了上述的各项规章制度外，还需要建立两个方面的基本制度。第一，需要建立健全军事训练各项安全制度，严防意外事故发生，紧急处理突发事件。《规定》第四十一条给予了明确规定：“普通高等学校、高中阶段学校在学生军事训练期间必须进行安全教育，完善各项安全制度，制定安全计划和突发事件应急处置预案，严防在军事技能训练、实弹射击、交通运输、饮食卫生等方面发生事故。” 第二，需要建立健全军事训练意外事故报告制度，确保在军事训练过程中发生意外事故时能及时向所在地教育行政部门、军事机关及相关部门进行报告，并更有效地进行妥善处理。《规定》第四十二条也给予了规定：“普通高等学校、高中阶段学校应当建立健全学生军事训练意外事故报告制度。”
作者简介：
徐意刚（1979―），男，安徽来安人，安徽理工大学军事理论教研室，讲师，主要从事社会哲学、教育哲学研究。
第6篇: 高校军事课认识
高校军事理论教育现状及问题
摘 要 军事理论课是高校开设的一门必修课，其目的在于增强当代大学生的国防意识，培养其爱国主义热情，为培养社会主义合格的建设者和保卫者打下坚实基础。但是，传统的大学军事理论课教育在教师队伍专业化建设、教学氛围、教学评估体系等方面仍然存在一些问题，为提高高校军事理论教学的教学质量和教学效果，应加强高校军事理论课教师队伍建设、建立完善的军事理论课程教学评估体系并积极营造浓厚的军事理论课教学氛围。
关键词 大学生 军事理论教育 问题 建议
On the Status quo of College Military Theory Education and Problems
――Take Chuxiong Normal University Grade 2014 students as an example
DUAN Hongping， LIU Huibai
（School of Political Science and Public Administration， Chuxiong Normal University， Chuxiong， Yunnan 675000）
Abstract Military theory course is a compulsory course in Colleges and universities， its purpose is to enhance the contemporary college students" awareness of national defense， the cultivation of the patriotic enthusiasm， to lay a solid foundation for training the qualified builders of socialism and defenders. However， the traditional university military theory class education still exists some problems in the construction of professional teachers， teaching atmosphere， teaching evaluation system， in order to improve the university military theory teaching quality and teaching effect， we should strengthen the university military theory class teacher team construction， the establishment of military theory course teaching perfect evaluation system and actively build the military theory class teaching atmosphere thick.
Key words college students; military theory education; problems; suggestions
根据教育部制定的军事理论课教学大纲，大学生军事理论教育课程主要包括国防知识、军事思想、国家战略环境、军事信息技术及信息化战争五个方面。①学习军事理论知识对于大学生来说，有助于其对我国国防历史、军事理论技术及军事发展环境有一个全面的认识，不仅有助于大学生掌握军事理论相关知识，而且在加强大学生个人纪律和综合素质方面，具有非常好的教育意义。
1 大学生军事理论教育的意义
具体来说，大学生军事理论教育的意义主要表现在以下三方面：
（1）有利于培养大学生的国防意识。调查发现，有78.6%的学生认为通过军事理论课的学习，对他们了解当代军事动态和军事理论有很好的帮助。国防安全意识既是大学生军事理论教育的核心，同时也是国防建设的重要组成部分。②大学生军事理论教育将以国防安全为核心的爱国主义教育贯穿于整个教学过程中，有利于培养大学生的爱国情感和道德意识，使大学生具备良好的耐心、责任心和社会责任感。
（2）有助于大学生养成良好的学习习惯。军事理论课程与传统的大学课程有所不同，这门课程需要大学生系统学习当前瞬息万变的军事形势和日新月异的军事技术发展，学好这门课程学生必须要有一套适合自己的学习方法，这为大学生养成良好的学习习惯打下基础。
（3）有利于培养大学生的团队合作意识。军事理论课程中涉及很多各种类型的战争，但不论哪一种类型的战争的最终胜利都离不开团体合作意识，战争中军队之间的紧密配合使学生深刻体会到团队合作的重要性。
2 大学生军事理论教育面临的问题
虽然军事理论课程的学习对大学生的思想意识、学习方式及行为方式等多个方面的培养具有积极的作用，但在高校军事理论课程实际教学过程中，教学效果却不尽如意。这主要是因为高校军事理论教育存在以下问题：
2.1 军事理论课教师队伍专业化程度较低
现阶段，高校军事理论教学发展时间较短，与其他学科相比，军事理论课程学科体系相对薄弱，专业军事化院校的教学人员在普通高校任职的人数很少，当前高校从事军事理论教学工作的教师大部分都没有相关的专业背景。就当前楚雄师范学院军事理论教学师资来说，专门从事军事教学工作的教师很少，大都是从其它学院临时抽调过来上军事理论课的。由于军事理论课教师不具备专业的军事理论学习背景，使得学生在上军事理论课过程中遇到的问题无法得到专业解答。 在学生对军事理论课程教师的评价问卷中，45.94%的学生认为军事理论课教师授课过于抽象，很多问题都不太理解;36.62%的学生认为军事理论课教师就是照本宣科，上军事理论课没意思;只有17.44%的学生认为军事理论课教师上课时热情洋溢，能很好调动学生的积极性，这说明军事理论课教师的专业化程度不高，导致上军事理论课只是简单的理论阐释或者其授课内容，很难脱离教材。
2.2 军事理论课教学氛围不足
大学生军事理论课教学氛围不足是当前普通高校军事理论教学中普遍存在的一个问题，它不是仅靠个人力量就能克服的，而是需要整个社会对资源进行整合，当前楚雄师院军事理论课教学环境方面的困境主要体现在以下两方面：
第二，学校教学资源条件不足。高等教育是一项高投入的活动，当前经费紧缺是高校普遍存在的现象。加强军事理论教育教学工作需要很多经费投入，如聘请专业军事院校教师、完善军事理论课程教学设施等。在经费有限的情况下，高校很难投入一大笔资金用于开展专业、系统的军事理论教育。因此，很多高校的军事理论教室名存实亡，不仅影响教学效果，还造成教学资源的浪费。
2.3 军事理论课程教学评估体系不完善
近年来，高等教育质量评估体系不断完善，各类学科及专业建设也在不断规范。但军事理论教育到现在都没有做强调，从教育主管部门到高校各级都没有明确的要求和评估标准，没有明确的量化指标。因此军事理论课教师在教学过程中基本没什么备课或教学压力，导致本来就薄弱的军事理论教学更加游离于各种教学质量评估体系之外。
2.4 军事课程教学方式单一
高校的军事理论课程教学大多采用大班教学的方式，就我校来说，军事理论课多是以讲座的形式开展，一般是在学生军训期间遇到雨天时，把所有参加军训的学生召集到学生会堂听军事理论讲座。这种满堂灌的填鸭式教学，只是辅助以简单的图片或者视频，难以形取得良好的教学效果。此外，军事理论课的教师专业性不强，军事知识不充分，不能灵活运用军事理论知识分析当前国际军事形势，所讲理论不能很好地运用于实践，只是纸上谈兵，这使得学生的学习积极性调动不起来，很难取得良好的学习效果。
上述问题的存在，主观上是由于军事理论学科体系建设滞后以及对军事理论教学工作重视不够。从客观上来说，主要是因为军事理论教师队伍薄弱、军事理论教学氛围不足、军事理论课程质量评估体系不完善以及军事理论教学方式单一等问题的存在。如何规范军事理论教学工作，提高军事课程教学质量，任重而道远。
3 规范高校军事理论教学的几点思考
为规范管理军事理论教育教学工作，提高军事理论教学质量，使军事理论教学真正成为学校教育的重要组成部分。通过问卷调查和与学生面对面访谈，笔者提出以下四点建议：
3.1 加强高校军事理论教师队伍建设
就当前楚雄师院军事理论授课教师现状来说，科班出身的教师太少，大多都是从其他学院抽调出来教授军事理论课程的，虽然他们教学经验丰富，但是他们对军事理论相关知识了解不深，导致授课时很难对军事理论知识进行深入讲解。为改变这一现状，提高军事理论教学质量，笔者认为，壮大军事理论教师队伍可以从以下几方面入手： 一是大力引进专业军事学院人才;二是对现有从事军事理论教学工作的教师进行系统培训;三是积极向其他军事理论教育教学工作开展较好的高校学习有关经验，并结合楚雄师院实际，充实军事理论课程教师队伍，提高军事理论教育教学质量，更好完成高校培养人才的社会使命。
3.2 营造浓厚军事理论课教学氛围
军事理论课教师要充分利用现代科学技术手段不断改变教学方式，提高大学生学习的积极性，并认真分析问卷调查结果，不断完善教案，改变教学方法，吸引学生注意力，浓厚军事理论教学氛围。在楚雄师院教育经费紧张的前提下，军事理论课教师要充分利用现有教学资源，结合最新军事动态讲授军事理论课程。
自2014年以来，楚雄师范学院团学部采用网络课程学习与课堂教学两种方式结合的教学方式，对营造浓厚的军事理论课教学氛围起到一定作用，提高大学生学习的主动性，使大学生入学第一堂课变得轻松、愉快，并对今后学习、生活乃至以后工作都有重要的纪念意义。
调查发现，我校大学生对通过网络学习军事理论知识的方式大多数都表示非常支持，很喜欢这种学习方式。仅有12.67%的学生对此种学习方式表示没什么不同。在今后的军事理论教学过程中，我校教师将不断推陈出新，不断探索更好的教学方式，营造浓厚的军事理论教学氛围。
3.3 完善军事理论课程教学评估体系
就当前高校军事理论课程教学评估体系来说，没有一套完整的评估体系。因此，当前高校普遍存在对军事理论教育不重视现象。就我校军事理论教育教学现状来说，近年来学校领导逐渐重视，并积极探索新的教学方法，提升军事理论课程教学质量。并建立了军事理论课程教学评估体系，以鞭策各个学院不断强化军事理论课程建设，完善军事理论教学评估体系。
3.4 改善军事理论课程的教学方式
传统单一的填鸭式的教学方式，使军事课堂枯燥无趣，很难调动学生学习的积极性。为解决这一问题，（下转第79页）（上接第56页）在军事课堂中必须改善传统的教学方式，丰富教学手段，增强课堂的趣味性和实用性，充分调动学生的学习积极性，从而提高学习效果。应该结合学生实际，通过案例教学的方式，在课堂中引入当前国际热点事件，引导学生结合所讲的军事理论知识对事件进行分析和讨论。这不仅能提高学生学习军事理论的兴趣，还能让学生活学活用，在案例分析中真正体会军事观点和军事思想，从而更好地达到军事理论课的教学目的。对于比较抽象的军事理论知识，仅仅通过语言的传授难以取得良好的教学效果。高校军事教师要充分利用现代化的教学手段，在多媒体课件中加入丰富的图片和视频，使抽象的理论具体化，在具体的教学过程中注意引导学生思考讨论，真正形成学生为主体、教师为主导的新型军事课堂。另外，为激发学生对军事理论课的学习热情，可以在理论教学之余开展各种讲座和丰富的学生课外活动。
随着现代教育方法和技术方式的不断创新，如何有效解决我校军事理论教育教学过程中存在的问题值得深入探讨，解决我校军事理论教育教学工作中存在问题的关键在于充实军事理论教学师资队伍、营造良好的军事理论教学氛围、不断完善军事理论课程教学评估体系。只有这样，我校军事理论教学工作才能不断向前发展，取得长足进步。
注释
① 教育部，总参谋部，总政治部.普通通高等学校军事课教学大纲（教体艺[2007]1号文件）.
参考文献