篇一：关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见
关于党支部建设目标管理的实施意见
关于党支部建设目标治理的实施意见
为加强我院党的基层组织建设，进一步明确党支部的工作职责，完善工作制度，充分发挥党支部的斗争堡垒作用，不断增强党支部的凝聚力和斗争力，依照有关文件精神，结合我院工作实际，制定本意见。
一、指导思想
以邓小平理论和〝三个代表〞重要思想为指导，贯彻落实科学进展观，全面贯彻党的差不多路线和教育方针，切实加强党支部的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，紧密联系群众，努力做好思想政治工作和党员的进展、教育、治理工作，充分发挥党支部的斗争堡垒作用和党员先锋榜样作用，进一步增强党支部的凝聚力和斗争力，为完成本单位的各项任务，推动本单位进展，提供坚强的思想和组织保证。
二、考评方法
党支部建设目标治理考核总分值为100分，总分在90—100分的为优秀；总分在80分—89分的为良好；总分在70—79分的为合格；总分在70分〔不含70分〕以下的为不合格。考核结果作为评判党总支工作和评选先进基层党组
织的重要依据，考核结果为优秀的党支部获得评选先进基层党组织的资格，存在问题的党支部要按规定限期整改。
三、考评程序
党支部建设目标治理的考核采取党支部自我考核、党总支考核、组织部抽查等程序。
1、党支部自我考核。支委会依照?党支部建设目标治理评分表?的内容，逐条进行自评打分，提交支部大会讨论通过，并将考核结果及考评表上报党总支。
2、党总支考核。在支部自我考核的基础上，党总支组织考评小组，采取查记录、看材料、听汇报、调查了解等形式，对党支部建设目标治理情形进行全面考核。对党支部的考核能够与党总支建设目标治理的自我考核相结合，于每年的12月20日前完成并将考核结果报党委组织部备案。
3、组织部抽查。组织部对党支部建设目标治理情形进行抽查，调查了解党支部的建设情形，总结体会，指导工作。
四、几点要求
1、要提高认识、统一思想，增强搞好党支部建设目标治理的自觉性。结合实际，按照着眼建设、强化基础、增强活力、发挥作用的指导思想，遵循抓规范、达目标、创先进的工作思路，以积极态度去制造性地开展工作。
2、要精心组织，狠抓落实。各支部要认真贯彻执行有关工作制度和要求，扎扎实实地开展工作，做到有打算、有记录、有成效。要克服平常不认真抓，最后评分凑合的现象。
3、要坚持实事求是的原那么，客观地进行考核。考核要从党支部工作的质和量两个方面考虑，综合平稳、客观评判。评分只是手段，目的是推动党支部建
设，充分发挥党支部的斗争堡垒作用和共产党员的先锋榜样作用。
附：党支部建设目标治理考核表
无锡工艺职业技术学院党委组织部
2020年4月
教师党支部建设目标治理评分表
具
体
目
标
支1、支委会健全，分工明确，部
支委一班人团结协作。加强分值
4分
评
分
参
考
1、健全、分工明确1分，团结协作2分，加强学习1支部自评分
总支
评分
自
身
建
设
45分
班子
15分
对党的业务知识的学习。
2、定期召开支委会(一样每月召开一次)，坚持民主集中制。
3、认真落实党委、总支工作要求，支部有年度工作打算，年终工作总结。
4、支委每学期有针对性地与党员谈心，认真听取党员意见。
5、支委以身作那么，带头遵纪守法，廉洁奉公，起榜样带头作用，并同意群众监督。
3分
分
2、定期召开1分，有明确议题1分，坚持民主集中制1分
3、认真落实，有打算、有总结各1分
4、谈心、听取意见各1分
5、遵纪守法，廉洁奉公，同意监督各1分
6、打算落实1分，认真组织1分，有记录、考勤各1分；无故缺席人数，每人次扣0.5分
7、开会1分，成效好1分
8、未实行党员目标治理扣3分。未开展民主评议党职员作扣2分
9、按时交纳1分，不按时交纳一次扣0.5分，扣完为止
10、加强治理1分，保持联系、定期汇报各1分
11、有打算、有措施、有落实、有总结各1分
12、有分工、有汇报、有检查1分，教育引导1分
13、培养教育1分，定期考察1分
3分
2分
3分
6、认真落实〝三会一课〞等制度，按打算过好组织生活，3分
做好记录；严格考勤制度。
党员教育
治理
13分
7、每学年召开一次民主生活会，认真开展批判与自我批判。
8、实行党员目标治理。开展民主评议党职员作。
9、党员按时交纳党费。
2分
5分
1分
10、加强对外出及流淌党员的教育治理，及时与他们联系，定期向总支汇报。
11、每年进展工作有打算，有措施、有落实、有总结。
12、积极教育、引导党外群众靠拢组织，每个党员联系1—2名，定期汇报。
13、对入党积极分子加强教
育培养和考察。认真填写?入进党积极分子考察表?。
展
14、坚持党员与进展对象的党联系考察制度，每个对象有1员
—2名党员做联系人，认真17填写?进展对象考察表?。
分
15、进展党员程序规范，手续完备，材料齐全。
16、按期做好预备党员转正工作。
2分
4分
2分
2分
3分
14、视情形评分
3分
3分
4分
15、程序规范，手续完备，材料齐全各1分
16、教育考察1分，材料齐全，及时转正各1分
17、视情形评分
发
支17、宣传、执行党的方针、挥
作
用
55分
部
作用
24分
政策和上级党组织的决议，团结教职工，保证教学、科研等各项任务的完成。
18、支部支持所属部门工作，经常沟通情形，对工作提出4分
意见和建议。
19、积极参与教学科研等各项改革，积极为教学服务，4分
研究新情形，分析新问题，探究新路子，提高教学质量。
20、经常听取党员和群众的意见和建议，了解、分析教职工的思想情形，有针对性地做好思想政治工作，爱护群众权益，关怀群众生活。
21、支持团、工会、统战等工作。
22、敢于纠正不良倾向，弘扬正气，党群关系融洽。
18、支持工作2分，沟通情形2分
19、参与教学研究改革2分，有创新2分
4分
20、听取意见1分，做思想工作1分，爱护权益1分，关怀生活1分
4分
4分
21、视情形评分
22、敢于纠正不良倾向2分，关系融洽2分
23、视情形评分
24、政治、业务学习3分，求教、传帮带3分
25、视情形评分
23、热爱本职工作，勇于承担任务，全面履行岗位职责，6分
榜样作用好。
24、加强学习，不断提高政治素养、业务水平和工作能6分
力，虚心求教，做好传帮带。
党25、为人师表、教书育人，员
认真备课，教学成效受到同4分
作行及学生的好评。
用
26、有事业心、责任心，在31教学科研等工作中起骨干作8分
分
用，无责任事故。
27、正确处理国家、集体、个人三者利益关系，有奉献精神。做精神文明的表率。
28、积极热情为师生服务，虚心听取意见，关心解决问题。
4分
26、视情形评分
27、正确处理2分，做精神文明表率2分
28、热情服务，听取意见，解决问题各1分
3分
学生党支部建设目标治理评分表
具
体
目
标
自
分值
评
分
参
考
1、积极主动1分，认真负责1分，团结协作
1分
支部自评分
总支
评分
支1、支部书记工作积极主动，部
认真负责，支部内部团结协2分
班作。
身
建
设
40分
子
2、支部书记以身作那么，12榜样作用好。
分
3、认真贯彻上级党组织工作要求，支部有年度工作打算，年终工作总结。
4、支部委员每学期有针对性地与党员谈心，倾听党员意见。
5、支部书记带头遵纪守法，廉洁奉公，同意群众监督。
6、认真落实〝三会一课〞等制度，按打算过好组织生活，做好记录，严格考勤。
党员教育
治理
11分
7、每学年召开一次民主生活会，认真开展批判与自我批判。
8、加强精神文明建设，教育学生党员并带动学生自觉遵守?大学生行为准那么?，以及学院各项规章制度，尊师爱校，勤俭节约。
9、党员按时交纳党费。
10、毕业班党员按规定接转组织关系。
11、每学期分析研究一次进展党职员作并制定打算，有措施、有落实，有总结。
12、积极教育、引导党外群众靠拢组织，培养积极分子，督促团组织做好推优工作。
13、对入党积极分子加强教育培养和考察，认真填写?入党积极分子考察表?。
14、坚持党员与进展对象的联系考察制度，每个进展对象有
1-2名党员做联系人，认真填写?进展对象培训班?。
15、进展党员程序规范，手续完备，材料齐全。
16、加强对预备党员的教育考察，认真填写?预备党员考察表?，及时进行预备党员转正工作。
17、有创新意识和开拓精神，能依照学院校风、学风建设要求开展工作。
18、利用团组织阵地加强对团员进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强党的差不多知识和差不多路线教育，提高团员的政治素养。
2分
3分
2分
3分
3分
2、以身作那么1分，榜样作用好1分
3、认真落实，有打算、有总结各1分
4、谈心、听取意见各
1分
5、遵纪守法，廉洁奉公，同意监督各1分
6、打算落实1分，认真组织1分，有记录、考勤各1分；无故缺席人数，每人次扣0.5分
7、坚持开会1分，成效好1分
2分
2分
8、视情形评分
9、按时交纳1分，不按时交纳一次扣0.5分，扣完为止
10、视情形评分
11、有打算、有措施、有落实、有总结各1分
12、建立积极分子队伍1分，督促做好推优工作1分
13、视情形评分
1分
3分
4分
2分
2分
进展
党员
17分
3分
14、视情形评分
15、程序规范，手续完备，材料齐全各1分
16、教育考察，材料齐全，及时转正各1分
17、有创新意识，开拓精神2分，作出实绩2分
18、引导、督促、加强对团员的教育2分
3分
3分
发
挥
作
支部
作用
30分
4分
2分
用
60分
19、积极协助做好本系学生干部队伍的培养，教育和考察工作。
20、支持系分团委、学生会积极开展工作，充分发挥各自组织的作用。
21、协助系党总支做好毕业生就业指导和教育工作，支部党员起带头作用。
22、支部教师联系学生支部共建设。
23、及时了解和反映学生思想状况，认真做好学生思想政治工作〔每季度许多于一次〕。
24、在积极分子中大力宣传形势与政策，树立适应社会需要的成才观〔每学期一次〕。
25、刻苦学习，努力把握基础理论、专业知识与差不多技能。
26、积极主动承担社会工作，及时反映同学存在的问题，并协助组织做好工作。
27、在班集体中关怀和关心在学习和生活上有困难的同学。
28、严格要求自己，榜样执行学院的规章制度，阻碍带党动同学，形成良好的学习风员
气。
作29、学生党员会同班委在学用
生中开展学习党的差不多知30识活动。
分
30、毕业班党员带头做好文明离校工作。
31、敢于同各种违纪违法现象作斗争。
32、党员带头爱护公物，勤俭节约，困难奋斗。
33、党员所在宿舍卫生状况好。
34、群众对党员作用发挥中意率达
90%以上。
4分
4分
5分
4分
4分
19、做工作2分，成效好2分
20、视参与情形评分
21、协助工作2分，起带头作用3分
22、视参与情形评分
23、了解反映思想状况
2分，做工作1分，成效1分
24、视情形评分
3分
5分
4分
2分
25、视情形评分
26、承担社会工作1分，反映存在问题1分，有成绩2分
27、视情形评分
3分
28、视情形评分
3分
3分
3分
2分
2分
3分
29、视情形评分
30、视情形评分
31、视情形评分
32、视情形评分
33、视检查情形评分
34、达
90%以上得
3分，80%以上得
2分，50%以上得
1分
篇二：关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见
2020年2月教育教学论坛Feb.2020第7期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.7加强教师党支部建设提升高校教师育德意识徐满成（上海中医药大学党委宣传部，上海201203）摘要：高校教师育德意识是其在业务工作中主动融入育人元素的思想自觉，也是落实立德树人根本任务的思想前提。教师党支部在提升教师育德意识上具有政治优势、思想优势和组织优势，同时也存在一定的不足，应从加强教师党支部、支部书记和教师党员队伍建设三个层面着力提升教师育德意识。关键词：教师党支部；育德意识；立德树人中图分类号：G451.2文献标志码：A文章编号：1674-9324（2020）07-0022-02教师的本业在于教书，教书的目的在于育人。关有一定优势。于如何把教书和育人结合起来，回答好高校教师育人一是政治优势。教师党支部是党在高校基层的战的问题，本文拟以教师党支部建设为视角，思考教师斗堡垒，一贯坚持把坚定正确的政治方向放在支部建党建工作与提升高校教师育德意识的关系，以及实现设的首位，坚持用党章党规党纪规范党支部和党员行这一路径的若干策略。为。因此，教师党支部在推动教师育德意识提升上，具一、提升高校教师育德意识的意义和价值有鲜明的政治优势，可以引领广大教师增强“四个意要回答高校教师如何育人的问题，首先要明确育识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。在教育的是什么样的人。宏观来讲，我国高校培养的是德智教学、科学研究等实践中，教师党支部能够帮助教师体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；具体来把学术自由与学术规范统一起来；在重大教学科研项看，德智体美劳，又以德为先。因此，高校教师不论是目管理上，能够切实起到政治把关的作用，坚持正确从事智育、体育，还是从事美育、劳动教育，都应当把的政治立场和政治原则。德育摆在首位，让育人理念贯穿人才培养全过程。二是思想优势。教师党支部既是教育党员的学高校教师育德意识，是指高校教师在课堂授课等校，又是团结群众的核心，在开展教师党员党内教育教学活动中培育、提升学生道德品质的意识。2017年的同时，还承担着组织开展教师政治理论学习的任上海市委市政府在相关文件中对教师思想政治工作务。教师党支部本身就是党在高校的末梢神经，是党提出四个方面的要求，其中一项是“增强教师育德意的理论方针政策的执行者和传播者，能够引导教师正识和育德能力”。这一要求的特别之处在于，既强调教确认识教书与育人的辩证关系，在教育教学中实施对师“先受教育”的受教育者角色，又考虑到教师作为教大学生的思想引领和价值观塑造。育者的身份。高校教师是开展高等教育活动的重要力三是组织优势。对1331名青年教师的问卷调查发量，教师的育德意识提升了，就会有意识地思考如何现，党员教师对育德工作的态度较非党员更为积极，把德的培养和术的传授结合起来，在工作中落实立德在工作中也更加有意识地融入德育元素。教师党支部树人根本任务。是党员教师的集合体，故而成为教师队伍中育德意识二、教师党支部在提升教师育德意识上的优势和的一块高地。而党支部具有明确的组织架构和严明的不足组织原则，可以影响、联系、覆盖其他教师，有组织有教师党支部是党在高校的基础组织，担负着直接计划同时又是春风化雨润物无声地传播育德意识，促教育、管理、监督教师党员的职责，同时也是2020年2月教育教学论坛Feb.2020第7期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.72017年《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师师党建，落脚点就是育人；高校教师的学术发展，目标党支部建设的意见》就指出，当前教师党支部建设还也在于育人，因此“党建带头人”和“学术带头人”的结存在一些党支部政治功能弱化、少数教师党员党的意合点、关键点就是育人。加强高校教师党支部书记建识不强、先锋模范作用发挥不突出，少数党支部书记设，首先明确教师党支部书记选配标准，实施教师党党务能力不足积极性不高、有效调动和激励党务工作支部书记素质和能力培训，推动教师党支部书记相关人员积极性的机制办法不够健全等问题。这些问题制制度保障。相关研究提出，培育教师党支部书记“双带约着教师党支部完全发挥其主体作用，影响了其提升头人”要把好入口关、素质关、履职关，要从价值认同、教师育德意识的功能发挥。运行协同、制度保障三个层面重点发力，也正是这一三、加强教师党支部建设提升高校教师育德意识思路的体现。就教师党支部书记自身而言，应加强对育的主要路径德工作的思考，探索如何把立德树人根本任务与支部针对教师党支部的优势和不足，有必要进一步探建设整合起来，探索如何让育德意识进教师头脑、进课索加强教师党支部建设以提升高校教师育德意识的堂教学，探索如何让育德工作贯穿教育教学全过程。路径。现从教师党支部、支部书记和教师党员三个层（三）强化教师党员的党员意识和责任意识，让教面尝试提出相关对策建议。师党员成为育德意识践行者（一）规范教师党支部建设，让教师党支部成为提党员意识是中国共产党党员认识到自己作为党升教师育德意识的工作主体员应该具备的基本标准和要求，是对自我思想身份、教师党支部的政治要硬、思想要强、组织要健全，政治身份、组织身份和行为身份的自觉。高校教师党前提在于优化合理的党支部设置。教师党支部的设员的育德意识是党员意识和责任意识在育人工作上置，宜与教师的岗位分布相一致，一般应按教研室、实的延伸，要发挥教师党员的先锋模范作用，要成为立验室来设置，覆盖所在教研室、实验室的所有党员教德树人的先行者、示范者，就必须增强教师党员的党师，同时还要联系好其他非党员教师。此外，如有周期员意识和责任意识。在党支部建设中，要注意抓好每较长研究项目，项目组成员比较固定，也可按项目组一名党员的思想教育，通过主题活动、谈心谈话、批评课题组）来设置教师党支部或师生联合党支部。党支和自我批评等形式来增强教师党员的党员意识和责部是开展党员教育的主要载体，教师党支部应把育德任意识，进而推动教师党员提升育德意识。教师党员意识作为党员教师教育的主要内容之一。在实践中，在教育教学活动中也应时刻用党员身份警醒自己、提要把党的理论、方针、政策与高校育人工作结合起来升自己，自觉以党员意识和责任意识为统领，推进育讲，要把课堂教育、科学研究、社会实践放到立德树人德意识的形成和强化，进而在教学活动中贯彻落实立的大背景下去思考，引导广大教师时刻思考育人，时德树人根本任务。此外，教师党员还应主动带领非党刻探索育人，时刻落实育人。总之，教师党支部要贴近员教师学习探索
篇三：关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见
【其它】
中小学教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。近年来，中小学校党建工作取得明显成效，但也存在着不少薄弱环节和突出问题，一些学校党组织和党的工作覆盖还有空白点，党组织隶属关系不规范，政治功能弱化，党员教育管理松散，思想政治工作薄弱，等等。为落实全面从严治党要求，切实加强中小学校党的建设，充分发挥学校党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，根据党章和有关法律法规，现提出如下意见。
一、充分发挥中小学校党组织政治核心作用
1．中小学校党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础，发挥政治核心作用，全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，把握学校发展方向，参与决定重大问题并监督实施，支持和保证校长依法行使职权，领导学校德育和思想政治工作，培育和践行社会主义核心价值观，维护各方合法权益，推动学校健康发展。
(1)全面贯彻执行党的理论和路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，引导监督学校遵守国家法律法规，依法治校、规范管理，确保正确办学方向。
(2)参与讨论决定学校发展规划、重要改革、财务预决算和教学科研、招生录取、基本建设等方面的重大事项，以及涉及师生员工切身利益的重要问题。
(3)坚持党管干部原则，在选人用人中发挥主导作用，负责学校内设机构负责人的教育培养和选拔任用，协助上级党组织做好学校领导人员的教育管理监督等工作。
(4)坚持党管人才原则，参与讨论决定人才工作政策措施，会同有关方面做好各类人才培养、引进、使用、管理、服务和奖惩工作，对教职工聘用考评、职称评审等提出意见。
(5)坚持立德树人、德育为先，做好思想政治工作和意识形态工作，开展社会主义核心价值观教育，加强学校文化和精神文明建设，推动形成良好校风教风学风。
(6)完善学校党组织设置和工作机制，创建学习型服务型创新型党组织，扩大
党内基层民主，严格党内组织生活，做好发展党员和党员教育管理服务工作。
(7)领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设责任制，严格执行《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等规定，加强对违纪违法问题的预防、监督和查处。
(8)领导工会、共青团、少先队等群团组织和教职工大会(代表大会)，做好统一战线工作。
2．建立党组织参与决策和监督、有效发挥作用的制度机制。完善领导班子配备方式，推行党组织与行政领导班子成员双向进入、交叉任职，保证党组织在重大事项决策中的地位。健全议事决策制度，明确党组织参与决策具体内容和程序，规范党组织会议、党政联席会议制度，按照民主集中制原则集体讨论决定重要事项。健全沟通协调机制，对重大议题和事项，党组织与行政领导班子成员要充分沟通酝酿、形成共识。定期组织党员、教职工代表等听取校长工作报告和重大事项情况通报，保证对决策实施的监督。对不符合党的路线方针政策、国家法律法规或不按程序决策的做法，党组织要及时提出意见或向上级党组织报告。
3．边疆地区、民族地区已明确实行党组织领导下的校长负责制的中小学校，党组织要加强对学校各项工作、各类组织的领导，积极探索发挥领导核心作用的有效途径。
二、健全完善中小学校党建工作管理体制
4．明确管理主体。按照与教育管理体制相适应、管党建管业务相结合的原则，中小学校党建工作一般由县级以上地方党委教育工作部门或教育行政部门党组织统一领导和指导。
5．规范隶属关系。中小学校党组织关系一般隶属于市、县级党委教育工作部门或教育行政部门党组织，所在乡镇(街道)、村(社区)党组织协助管理。高等学校等单位和部门举办的中小学校，其党组织关系一般由举办单位和部门党组织管理，所在地方党委教育工作部门或教育行政部门党组织协助管理。
6．健全工作制度。各级党委教育工作部门或教育行政部门党组织要加强对中小学校党建工作的指导、督促和检查，纳入教育督导内容，与教育教学业务同部署、同落实、同考评。建立党建工作联席会、例会等制度，加强直接联系和分类指导，推动工作落实。
三、全面提升中小学校党组织建设水平
7．推进党组织和党的工作全覆盖。加大党组织组建力度，有3名以上正式党员的学校，都要单独建立党组织，并按期进行换届。正式党员不足3人的学校或偏远地区的农村学校(教学点)，可就近就便与其他学校建立联合党组织，也可挂靠乡镇(街道)、村(社区)党组织。暂时没有党员的学校，要通过调剂或聘任党员教师、选派党建指导员等措施，推动尽快建立党组织。新建学校，应同步谋划党组织组建和党的工作开展。
8．选优配强党组织书记(转载于::加强教育系统党的建设工作指导意见三篇精选)。注重选拔党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的优秀党员干部担任党组织书记。党组织书记一般应具备教师资格，经过学校党务和行政岗位锻炼。推行党组织书记、校长“一肩挑”，办学规模大、党员人数多的学校，应配备熟悉党务工作、有较强组织协调能力的同志担任党组织专职副书记，全力抓好党建工作。党组织书记和校长分设的，党组织书记一般应兼任副校长，党员校长一般应兼任副书记。学校没有党组织书记合适人选的，可由上级党组织选派。对不胜任工作的党组织书记，要按有关规定及时进行调整。
9．创新党组织活动内容方式。把党组织工作融入学校教育教学各项工作中，防止“两张皮”。建立党组织班子成员和党员联系服务师生员工制度，组织党员老教师、教学骨干与年轻教师结对子。实施党员名师工程，组织党员承诺践诺，开展岗位建功、教学竞赛、建言献策等活动。积极运用现代信息技术手段开展党组织活动，增强活动影响力吸引力。
10．做好发展党员和党员教育管理工作。严格党员标准，抓好入党积极分子培养，重视发展优秀青年教师、学科带头人入党，健全把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干的“双培养”机制。组织党员认真学习党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话，增强党性、提高素质。强化对党员的日常管理、组织关系管理，落实“三会一课”、民主生活会和组织生活会、党员党性分析和民主评议、党员活动日等制度，及时稳妥处置不合格党员。落实谈心谈话、走访慰问、帮扶救助等制度，注重帮助生活困难党员和老党员解决实际问题。
11．强化对党务工作者培训和激励。把中小学校党务工作者纳入基层党务干部培训范围，加强党规党纪、党建工作、学校管理、廉洁自律等知识和能力培训。
抓好党组织书记任职培训、业务培训和专题培训，每年至少集中培训1次。完善激励政策，党组织书记(副书记)与校长(副校长)在岗位等级确定、考核奖励、待遇落实等方面同等对待。专职党务工作人员比照学校同级行政管理人员落实相关待遇，兼职党务工作者应计算工作量。优秀党务工作者、优秀共产党员应与同级表彰的优秀教育工作者、优秀教师等享受同等待遇。
四、把抓好德育和思想政治工作作为中小学校党组织重要任务
12．抓好学生德育工作。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。党组织要经常研究分析学生思想道德状况，跟进做好有关工作；党组织书记要把德育工作抓在手上，推动解决重要问题。把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促进学生养成良好思想品德和行为习惯。抓好教室、寝室、图书馆、食堂和网络等思想文化阵地建设与管理，及时解决学生实际困难和苗头性倾向性问题，使德育工作融入学生日常学习生活，促进全员、全过程、全方位育人。
13．做好教职工思想政治工作。深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强党史国史和形势政策教育，引导教职工增强政治认同和教书育人责任感。建立常态化的政治理论学习制度，每月至少组织1次教职工政治学习。加强人文关怀和心理疏导，定期分析教职工思想动态，积极为教职工排忧解难。
14．推进师德师风建设。强化社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，注重培育宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。坚持课堂讲授有纪律，严禁在教育教学活动中有反对党的领导、反对中国特色社会主义制度、有损国家利益和不利于学生健康成长的言行。实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。对教师体罚学生、收受礼品礼金等行为，要批评教育、责令改正；道德败坏、造成不良影响的，按照有关规定严肃处理。对违反师德行为监管不力的，追究党组织书记和行政负责人的责任。
五、切实加强对中小学校党建工作的领导
15．构建责任明晰、协调推进的工作格局。各级党委要认真履行主体责任，加强领导和指导，每年至少听取1次中小学校党建工作情况汇报。党委组织部门
要统筹协调，强化督促指导；党委教育工作部门或教育行政部门党组织要负起直接责任，明确专门内设机构和人员，上下联动、具体指导。要立足各类中小学校实际，研究制定党建工作办法措施，防止“一刀切”。加强与宣传、财政、人力资源社会保障等部门的沟通协调，形成工作合力。健全有关部门和学校党组织抓党建述职评议考核制度，落实问题清单、任务清单、责任清单。对中小学校党建工作不抓不管、出现严重问题的，严肃问责追究。
16．加强基础保障。中小学校要根据办学规模、党员人数等，设立党组织工作机构，配强工作力量。党建工作经费要纳入学校年度经费预算安排。上级党委可按留存党费的一定比例下拨中小学校，用于党组织活动。整合利用学校现有场所，建立党员活动室、学习室，并配备必要设施。注重将人财物等资源向农村偏远地区和党建基础薄弱的中小学校倾斜，健全城乡中小学校党组织互联互帮机制，倡导学校与机关、企事业单位、乡镇(街道)、村(社区)党组织结对共建、资源共享、共同发展。
党的十八大对加强党员教育工作提出更高的、更新的要求。必须努力适应新形势下的要求，进一步改进党的自身建设，更好地为改革发展提供强有力的思想组织保证。
一、充分认识当前党员队伍中存在的主要问题
一是思想缺乏先进性。有些党员理论水平较低，党性觉悟不高，思想认识模糊。有的党员认为现在搞市场经济，共产党人的奉献精神没用了，为人民服务的宗旨过时了，民主集中制原则不起作用了。甚至还有的同志沾染了事不关己、高高挂起的明哲保身思想，对一些错误、消极、落后的东西，不敢批评，不愿制止，听之任之，导致了共产党员的先进性得不到充分体现。
二是政治缺乏远见性。有些党员片面认为，当前是金钱社会，一切都要围绕“经济”想问题、干工作，什么党的建设、精神文明建设都是次要的。
三是工作缺乏带头性。有党员看似不落后，没有明显的不足之处，实则表现为“当一天和尚撞一天钟”，缺乏工作的主动性和创造性，等等。
四是组织观念淡薄。有的对党组织开展的活动不感兴趣，不能按要求参加；有的对党组织缺乏信任感，不愿向组织汇报思想情况；有的调动工作不转组织关系，成了“口袋”党员；有的对交纳党费有抵触情绪，连续数月不交或少交现象
屡有发生。
二、正确分析存在问题的主要原因
1、现代化信息教育措施不完善：一是思想认识不到位，重经济轻党建；二是队伍建设不乐观，责任心不强、业务水平不高；三是教育培训活动流于形式，缺乏有效的措施贯彻落实；四是教育经费保障不到位，教育活动不能顺利开展。
2、教育管理水平较低。党要管党，关键是要逐步实现党员教育管理的科学化。而一些基层党组织习惯于粗放管理。对教育管理中出现的随意性、草率性和盲目性，则见怪不怪，往往凭经验，简单地看开了多少会，发展了多少党员，开展了多少活动。形式主义陋习，使党员的教育管理仅仅停滞在浅层次。
3、个别党组织对党员思想困惑和生活困难关心不够。一些基层党组织不知道党员在想什么、盼什么，对他们思想上的困惑和疑虑不能及时帮助，对生活困难不能及时解决，有的还存在对党员民主权利尊重不够的问题。只给党员提要求、定责任，但党内的大事不向他们通报，不和他们商量，过分强调集中，党员的民主权利没有真正得到行使。
三、解决面临问题的方法
1、增强各级党组织抓好党员教育管理的认识。党员教育管理工作,是社会主义市场经济条件下党建工作的重要组成部分。实践证明,党员教育管理好的地方,党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用就大,群众的热情高、干劲足,党的领导体现得就充分。只有切实做好党员的教育管理工作,才能使党员牢记党的全心全意为人民服务的宗旨,提高执行党的基本路线的坚定性和自觉性,对促进社会的繁荣与稳定,都具有十分重要的意义。因此,各级党组织必须切实把党员的教育管理工作抓好抓实。
2、建立健全新形势下党员教育管理工作责任制。一要落实党组织“一把手”抓党员教育工作的责任。这是新形势下“党要管党，从严治党”的迫切需要。要把“一把手”抓党员教育的工作列入领导责任制考评的目标之一，把能否做好本单位、本辖区内的党员教育工作作为衡量一个领导是否具有坚定政治立场、能否驾驭全局重要标准。二是建立“以块为主”抓党员教育工作的机制。大到党委，小到党的小组，必须切实负起党员教育工作主抓责任，改变依靠上级抓、部门抓、条条抓的状况，并把能否抓好党员教育工作列入党建工作重要考评目标。三要建
立党员教育工作联席会议制度。要进一步整合党员教育资源，彻底解决“多头培训、重复培训”的问题，建立和完善以组织部牵头，宣传、纪检、人事、科技、教育、农业等部门参加的党员教育工作联席会议制度(转
载于::加强教育系统党的建设工作指导意见三篇精选)。通过定期研究工作、定期召开党员教育经验交流会，提高对基层的指导力度，做到党员“发展、教育、管理、监督”四位一体，逐步实现教育管理系统化。
3、探索新时期党员管理的新方法。按照“党要管党、从严治党”的方针，加强党员的管理工作，逐步探索新时期党员管理的新方法。党员模范作用的发挥，除了党员自身因素外，关键是基层组织能否提高管理水平，合理引导党员发挥作用，应充分考虑目前农村党员从业形式、生活水平、思想状况上的差异，对不同层面、不同领域的党员分类分层次提出先进性要求。对那些担任一定职务的干部党员，要求他们树立全心全意为人民服务的观念，当好人民的勤务员；对离退休回村的退休党员，要求他们树立爱家乡、爱人民的观念，当好支部的助手和参谋；对有一技之长的技能党员，要求他们树立勇于创新、勇于奉献的观念，当好群众致富的带头人；对那些在村内从事一般性生产劳动的在职党员，要求他们树立全局和长远的观念，当好爱岗敬业的榜样；对那些外出务工的流动党员，要求他们树立离土不离乡的观念，当好先进信息的传递者；对本村的老党员，要求他们树立扶上马、送一程的观念，当好支部的坚强后盾。
4、进一步整合资源，充分发挥现代信息教育手段的作用。
当前，互联网已开始普及，组织部门可利用网络资源，通过党建网站、远程教育、声像资料等手段，采取互教互学、场景模拟等现代化，信息化教育形式，增强教育的吸引力和感染力。随着经济的发展和社会的不断进步，必须充分利用互联网及远程教育等平台，开辟培训领域，认真抓好远程教育培训。其突出的优点主要有两点：一是广大党员干部可及时下载培训资料，充实现代远程教育内容。通过建立远程教育内容信息库，党员可随时下载政治理论专题、时事热点、市场经济、现代农业科技知识等培训节目，时间方便掌握，具有纸质资料无可比拟的时效性，共享信息资源。二是可定期组织培训，实现互动办学。结合当前党组织中心工作和党员教育需求，党建网站可以组织一些高质量课件，利用网络进行播放，根据个体需求进行课件点播和网上市场信息查询。此外，还能够通过问卷调
查和走访等形式，了解党员的学习需求，由党员点播远程教育节目，及时调整播放内容，实行互动培训，大大提高学习针对性和质量。
各区委组织部、教育（局）工（党）委，各区编办，化工园党工委组织宣传部：
为认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会以及全省中小学校党建工作会议精神，立足教育实际，坚持党要管党、从严治党要求，切实加强新形势下党对中小学校工作的领导，充分发挥中小学校党组织政治核心作用，全面提高全市中小学校党建工作科学化水平，促进南京教育事业科学发展，现就进一步加强我市中小学校党的建设工作，提出如下实施意见。
一、进一步明确中小学校党组织的使命任务
1．肩负使命和重要作用。中小学校党组织是党在学校全部工作和战斗力的基础，是党的路线方针政策在中小学校贯彻落实的组织者、推动者和实践者。中小学校实行校长负责制，党组织是党在学校的战斗堡垒，在学校发挥政治核心作用。中小学教育构成国民教育体系的主体，涉及千家万户，事关青少年健康成长，加强中小学校党的建设工作，是贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的根本要求，是推进中小学校事业科学发展的内在需要，是努力办好人民满意教育的重要保证。
2.主要职责和工作任务。（1）宣传贯彻党的路线、方针、政策和国家法律、法规，执行上级党组织决议，支持和监督校长依法行使职权，保证社会主义办学方向，全面推进素质教育，促进学校科学发展。（2）参与学校发展规划、重要改革方案、基本建设、财务预决算以及涉及师生员工切身利益等重要事项的决策，保证和监督上述决策的实施，推动学校教育教学工作顺利开展。（3）按照党管干部、党管人才原则，加强学校领导班子建设、干部队伍建设和教师队伍建设。根据干部管理权限和有关规定，做好学校干部的培养选拔、教育管理、考核监督等工作，加强后备干部队伍建设，做好老党员、老干部工作。（4）领导学校思想政治工作，加强和改进德育工作，牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权。加强学校文化建设和精神文明建设，维护学校安全和谐稳定。（5）加强学校党组织自身建设，做好党员教育、管理、服务和发展工作，扩大党内基层民主，推进学习型服务型创新型党组织建设。（6）落实党风廉政建设责任制，加强学校党风廉政
建设和师德师风建设。（7）依法有效领导学校工会、共青团、少先队等群众组织和教职工代表大会（教职工大会），做好统一战线工作，支持学校民主党派基层组织按照各自章程开展活动。（8）完成上级党组织交办的其它任务。
二、进一步完善中小学校党组织管理体制和运行机制
3.理顺党组织管理体制。坚持市、区委教育工作委员会统筹指导，各行政区尚未建立教育工作委员会的，结合本轮区级机构改革及职能调整，将原有的区教育局党委（局工委）变更为区委教育工作委员会，与区教育局一套班子两块牌子，不增加机构数，不增加编制职数，作为区委派出机构，在原有党组织工作职责和管理权限的基础上，负责指导区属各级各类学校及教育单位党建工作。
按照管党建与管业务相结合的原则，对隶属镇（街道）党（工）委的学校党组织，实行“条块结合、双重管理”模式，其党建工作由镇（街道）党（工）委领导，区委教育工委承担党建工作指导责任，结合业务工作对学校党建工作同部署、同落实、同检查、同考评；学校党组织要主动并负责地向镇（街道）党（工）委和上级教育工委汇报工作。
4．规范优化党组织设置。按照有利于开展党的活动、加强党员管理、发挥党员作用的原则，结合学校党员人数、办学规模及教育教学管理需要等实际，科学合理设置中小学校基层党组织。党员人数100人以上的，可设立党的委员会；党员人数100人以下、50人以上的，可设立党的总支部委员会；党员人数3人以上，不足50人的，设立党支部或支部委员会。探索在年级组、学科组等设置党支部或党小组。正式党员人数不足3人的学校或偏远地区的农村学校（教学点），可采取联建、挂靠等形式建立党组织。暂时没有党员的学校，由区委教育工委、镇（街道）党（工）委根据隶属关系选派党建指导员，开展党的工作；通过调配、优先聘用党员教师等，尽快建立党组织。社会力量举办学校党组织的组建与学校的建立和发展同步筹划、同步实施，理顺党组织隶属关系，实现教育系统党的组织和工作全覆盖。
5.健全重要事项决策机制。严格执行中小学校“三重一大”事项决策和监管制度，健全完善民主决策机制，学校重要事项由党政联席会议或校务会议研究决定。会议一般由校长、副校长和党组织书记、副书记、委员及工会主席参加。会议根据相应议题，由党组织书记或校长分别主持。会议按照民主集中制原则，讨
论和决定重要事项。在重要事项决策前，校长、党组织书记和党政领导班子成员要进行个别酝酿、充分沟通。在参与决策过程中，党组织要广泛听取并充分反映各方面的意见。涉及干部任免事项，事先要经过学校党组织推荐考察后再提交会议讨论决定。学校党政主要负责人在重要事项上发生意见分歧时，一般应暂缓作出决策，再行充分调研、酝酿沟通达成一致后，再适时提交决策程序。
6.规范落实党的组织生活制度。坚持“三会一课”制度，定期召开学校党的委员会（总支部委员会、支部委员会）会议，研究部署党建工作，讨论决定相关事项。定期召开党员大会（党员代表大会），总结和报告工作，听取党员意见。按时按要求召开民主生活会，认真落实党员领导干部双重组织生活会制度，既要认真参加学校领导班子民主生活会，又要以党员身份参加所在党支部的组织生活会。党支部要结合每年一次的专题组织生活会，做好民主评议党员工作，开展批评与自我批评。积极稳妥发展党内民主，推进党务公开，拓宽党员意见表达渠道，提高党员对党内各项事务的参与度，落实好党员的知情权、参与权、选举权、监督权。
7.完善保证监督协调机制。党组织要发挥政治优势和组织优势，协调学校内部关系，化解各类矛盾，调动各方面积极性。组织动员学校党员和师生员工积极投入学校的中心任务和重点工作，充分发挥党员的先锋模范作用，保障其顺利实施。建立学校党政主要领导沟通制度，定期互通工作情况。定期召开教职工代表大会（教职工大会），听取校长工作报告，审议学校重大事项。健全完善党员、教职工定期评议学校领导班子及其成员制度。发挥各民主党派和无党派人士在参与学校民主管理和监督等方面的积极作用。
三、进一步强化中小学校领导班子和党员队伍建设
8.加强领导班子建设。严格落实《党政领导干部选拔任用工作条例》和市委关于进一步从严规范干部选拔任用工作“1+5”文件等，坚持好干部标准，强化党组织领导和把关作用，选优配强教育系统各级领导班子。完善党政领导配备方式，推行“双向进入、交叉任职”办法。党员行政领导干部一般应进入党组织班子；党组织书记和校长分开任职的，党组织书记一般应兼任副校长，党员校长一般应兼任党组织副书记。党组织书记、校长由1人兼任的，具有一定规模的学校，应设专职副书记。规模较大、党员数量较多的学校（特别是办有分校的总校、集团
学校），应配备专职党组织书记或副书记。
加强领导班子的思想政治建设和作风建设，完善学校领导班子中心组学习制度，逐步实行上级党组织对下一级班子中心组学习巡听旁听制度。多措并举，加大教育系统干部队伍培养力度，依托全市中小学校长培训基地，充分发挥各级各类“名校长”、市“行知奖”获得者等市、区优秀教育管理者的示范带动作用，采取专题讲座、学习考察、对口交流、跟岗研训、挂职锻炼等形式，推动全市教育管理人才的培养。联系有关高校、教育科学研究和干部师资培训机构，分层次、分阶段实施校长队伍培养，致力构建数量充足、结构合理、有序更新的学校后备管理人才队伍。
9、选优配强党组织书记。拓宽选任途径，探索选任机制，建立科学规范的党组织书记选拔任用制度。党组织书记一般应从具备教师资格，具有较强的组织领导能力和教育教学能力，善于做思想政治工作，经过学校党务和行政岗位锻炼的党员教师中选拔。把中小学校党组织书记纳入党员干部教育总体规划，依托各级党校、高校开展党组织书记履职能力培训，党组织书记每年至少参加1次集中培训，累计时间不少于3天。加大党性观念强、专业素质强的“双强型”党组织书记培养力度，党组织书记兼任学校行政职务的，要处理好党务工作和行政工作的关系，保证投入足够的精力做好党务工作。对不胜任工作的党组织书记，按组织程序及时进行调整。
10.加强党务工作者队伍建设。根据中小学校规模和党员人数，设立党组织工作机构，合理配备专兼职党务工作人员。把党务工作岗位作为培养干部的重要平台，注重选拔优秀党务工作人员担任学校行政领导，选拔教学业务骨干充实党务工作队伍。党务工作人员的待遇与学校同级管理人员同等对待。对兼职从事党务工作的教职工，应将党务工作纳入工作量计算和考核范围。
11.严格党员教育和发展工作。结合教育及学校实际，完善党员公开承诺践诺、党员志愿服务、党员联系群众等制度，开展党员岗位建功等活动，为党员发挥作用搭建平台。建立党内激励关怀机制，关心党员的思想、学习、工作和生活，开展走访慰问、结对帮扶等活动，及时解决党员包括离退休老党员的实际困难。贯彻执行《南京市建立健全党员出口机制实施办法》，严格党员教育管理。认真落实《中国共产党发展党员工作细则》，按照“控制总量，优化结构，提高质量，发挥
11作用”的总要求，严把党员“入口关”。着力推行把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学和管理骨干的“双培”机制。深入实施“源头工程”，在高中阶段学校设立业余党校，广泛开展党的基本知识和党性观念教育，精心策划实施南京市“中学生青年先锋训练营”等活动，采取喜闻乐见的方式有效开展党性教育培训。
12.创新党组织活动方式。坚持以“三高五好”（即：党员“思想上高素质、业务上高技能、人格上高信誉”；基层党组织“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、发展业绩好、群众反映好”）强基工程为引领，进一步认识和把握新形势下中小学党建工作的特点和规律，总结推广“基层党建工作法”，全面提高基层党组织的学习能力、服务能力和创新能力。通过开展基层服务型党组织达标认定和示范点创建工作，促进全市教育系统基层服务型党组织建设的整体提升。紧紧围绕立德树人的根本任务，精心设计活动载体，创新党组织活动内容和方式，结合实际组织开展“党建创新案例”、“优秀微型党课”、“最佳党日活动”评比，增强党建工作的生机与活力。开展党建课题研究，推动中小学党建理论研究和实践创新，举办书记沙龙、党建论坛等，不断创新理念、思路和方法，提高中小学校党建工作科学化水平。
四、进一步推进中小学校思想政治教育工作
13.加强师德师风建设。学校党组织要着力强化教师职业道德教育，建立师德教育全员培训制度，引导全体教职工强化职业操守，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，忠诚党和人民的教育事业，自觉践行社会主义核心价值观。持续实施和做优“南京教师志愿者联盟”等服务品牌，办好“名师公益大讲堂”、“陶老师工作站”等项目，不断提高品牌的影响力。开展师德先进群体、师德标兵、优秀班主任、德育学科带头人等评选表彰活动，发挥先进典型的示范引领作用，弘扬高尚师德。建立学校党组织和领导班子成员与教职工定期座谈制度，及时掌握教职工思想状况，注重人文关怀和心理疏导，维护教职工合法权益，解决他们在思想、工作和生活方面的实际困难和问题。认真落实教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及省、市教育部门有关规定，对群众反映强烈的师德师风问题坚持“零容忍”态度，加大查处力度，让失德失范者名利双失，涉及违法犯罪的移送司法处理；对于抓师德师风建设不力造成严重后果和恶劣影响的学校，按
12相关规定实行“一票否决”。
14.强化青少年思想道德教育。充分发挥学校党组织对学校意识形态工作的主导权，深入开展社会主义核心价值观教育，通过创新多种载体和方式，有效促进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进师生头脑。党组织要定期研究分析学生思想道德状况，提出加强和改进德育工作的指导意见。明确德育工作重点，根据不同年龄段学生的特点，丰富德育内容和途径，进一步完善科学合理的德育评价体系。把德育融入学校课堂教学、日常管理、学生生活的全过程，关注学生思想、学习、行为和身心发展。持续开展中小学文明礼仪和中华优秀传统美德教育，持续打造南京市中小学“读书节”活动品牌，引导学生传承中华美德，提升文明素养，培养良好的读书习惯，促进学生健康成长和全面发展。加强德育工作者队伍建设，选好配强学校的学生工作部门、共青团、少先队等干部，认真做好班主任的选拔和培养，举办班主任业务培训、基本功大赛等，着力提高德育工作者队伍的专业化水平。
15.深化学校文化建设。以文化育人为目标，深入挖掘学校历史与文化资源，总结提炼学校价值理念，增强校园文化对师生的号召力和影响力。加大学校精神文化、制度文化、课程文化、行为文化等建设力度，提升学校文化建设水平。充分利用重大节庆日、纪念日等时机，开展内容丰富、形式多样、吸引力强的校园文化活动，营造平等友爱、团结互助、爱岗敬业、无私奉献的良好风尚和浓厚的学校文化氛围。积极探索“一校一品”党建文化建设的路径和机制，促进学校个性发展，凸显办学特色和党建文化特点，定期举办“一校一品”特色建设成果展，不断扩大党建特色文化的辐射影响力。
16.推进党风廉政建设。党组织要自觉担负起对于学校党风廉政建设统一领导、直接主抓、全面落实的主体责任，学校党政主要领导要切实履行党风廉政建设“第一责任人”的职责，领导班子其他成员要履行“一岗双责”，与业务工作同步抓好职责范围内的党风廉政建设。牢固树立群众观念和求真务实作风，按照“三严三实”要求，深入开展理想信念和廉洁从教教育，加强党的作风和纪律教育，增强党性意识、自律意识和接受监督的意识。完善各项工作制度，切实体现制度的刚性约束，提高制度执行力。强化对学校重点环节和重点部位的监督，特别是对基建工程、物资采购、招生考试、职称评聘、评先评优、干部任用等的监管，13严肃查办各类违纪违法案件。加强财务检查和工作巡查力度，发挥审计监督作用，建立健全及时发现和有效查处腐败的惩戒监督机制。
五、进一步落实中小学校党建工作保障
17.完善党建工作责任机制。高度重视抓好中小学校党建工作，建立健全各级党委统一领导、组织部门牵头协调、教育工委具体负责、有关方面齐抓共管的中小学校党建工作领导体制。各级党委教育工委明确专门内设机构，配备专职工作人员，加强对辖区内中小学校党建工作的领导和指导。各级党委组织部门和教育部门党组织建立党建工作联席会议制度，定期研究中小学校党建工作。教育工委建立党建工作例会制度，每年至少2次专题研究中小学校党建工作，并通过召开现场会、调研督查等形式，指导和推动中小学校党建工作。学校党组织书记切实履行党建工作“第一责任人”的职责，党员校长切实履行双重岗位职责，其他党员领导成员结合业务分工抓好党建工作，形成“抓班子、班子抓，抓书记、书记抓”的党建工作格局。
18．健全党建工作考评体系。把中小学校党建工作情况纳入领导班子考核内容。开展中小学校党组织书记抓基层党建工作述职评议考核工作，年初签订党建工作目标责任书，每年末或年初，学校党组织书记就抓党建工作情况，向上一级党组织和学校全体或部分党员、师生员工代表进行述职，并组织进行专项评议。建立党建工作考核制度，把党建工作纳入教育督导内容，作为学校党政领导班子、党组织书记和校长年度考核的一个重点，并把考评结果与绩效考核、职称评定、评先评优、提拔使用等相结合，形成以督查推动落实、以考评激发动力的长效机制。定期评选表彰中小学校先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者。优秀共产党员、优秀党务工作者与同级表彰的优秀教师、优秀教育工作者享受同等待遇。
19．落实党建工作经费保障。加大中小学校党建工作投入力度，将党建工作经费纳入学校预算管理，按照教职工党员年人均不低于100元的标准核定党组织工作经费。各级党组织从管理的党费中，按一定比例下拨中小学校党组织活动经费。建立城市、农村中小学校党建工作互帮互联机制，将人、财、物等资源向农村学校特别是党建工作基础比较薄弱的学校倾斜。
20．加强党组织阵地建设。按照统筹整合、方便实用、功能配套的原则，加
14强党员活动场所建设，规范配备党旗党徽、党员活动室及必要的设施等。充分运用南京教育党建网、《南京教育》“党建专栏”、“党员一线通”等信息网络和新媒体技术开展党员教育管理工作，发挥校刊校报、校园橱窗、校园广播和中小学现代远程教育网络等宣传教育平台的作用，有条件的学校可开设网上党校、网上党建论坛，利用微博、微信、手机党校等把党的活动阵地有效拓展到网络上，不断拓展党建工作空间，全面提高党建工作信息化水平，增强党组织和党员教育工作者在网络上的影响力和引导力。
本实施意见适用于全市各级各类公办中小学、幼儿园、中等职业学校以及其他机构教学点，社区教育中心、社会力量举办的学校参照执行。
【加强教育系统党的建设工作指导意见三篇精选】
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篇四：关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见
新形势下加强高校教师党支部建设的路径探究
刘晨曦
【期刊名称】《青年时代》
【年(卷),期】2018(000)01【摘
要】党的十九大以来,全面从严治党已经成为新常态,基层教师党支部作为高校党建工作的重要平台和实施主体,其建设水平直接决定了党建工作的兴衰成败.近年来国内高校教师党支部建设虽然取得了一些实效,但依旧存在着组织结构不合理、支部书记管理水平偏低和积极主动性较差等诸多问题.高校党组织应积极查找不足,加强支部书记的选聘任用,完善组织建设,构建行之有效的保障激励机制,促进基层教师党支部良性发展,从而更好地服务于中心工作.
【总页数】2页(P58-59)
【作
者】刘晨曦
【作者单位】天津外国语大学
天津300204【正文语种】中
文
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篇五：关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见
新形势下高校教师党支部建设创新路径研究张家琦（华北理工大学生命科学学院，河北 唐山 063210）摘 要：高校教师党支部作为党联系高校教职工的基层组织，是培育优良学风校风，提高政治觉悟，培养高素质人才的组织者和实践者。针对当前高校教师党支部中存在的问题，本文从创新教育方式、创优组织生活、创建党建品牌等方面入手，做到党建与业务相融合，促进学校各项工作协调发展。关键词：高校；教师党支部建设；创新方法入党誓词、集体诵读党章、学习习近平总书记系列重要讲话。④高校教师党支部是教育、管理、监督和服务于教师党员的开展“走出去、请进来”的组织生活会，提升组织凝聚力。党支部最基本单位，是把党的方针路线政策落实到高校的基层战斗堡拓宽组织生活空间，组织广大党员走出校园，对接兄弟院校、对垒，是党团结和联系广大教师职工的纽带桥梁，是办好中国特色举办联合组织生活交流会。同时党支部邀请社会主义大学的重要支撑。加强新形势下高校教师党支部建设，接党员双报道服务，本市县区的先进人物到党支部组织生活中来，与党员面对面进对于落实全面从严治党的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持中行沟通，通过先进人物的言传身教，增强党员意识和先锋意识。国特色社会主义的办学方向，落实好立德树人的根本任务，培养（2）突出抓好党支部教师思想政治工作。①定期举行党群中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有重大而迫切“交心会”。党支部邀请非党员教师一起参加党支部的活动，比的战略意义。如：党员“回顾入党至今的学习工作经历，并向支部提一条建一、高校教师党支部建设的现状和主要问题议”；非党员教师“向党支部提一条意见，向系部提一条建议”，支（一）党支部组织生活形式不够丰富、效能偏低部党员和教师群众通过互相交心，以主人翁的态度为学院发展目前，一些党支部的政治学习一味采用读文件、听报告、记提出宝贵的意见和建议。②启动党员“帮扶”工作。针对我院青年笔记等灌输式老方法，有的则过于注重新闻效果，领导好恶。一教师党员多的特点，从培养青年教师成长立足点出发，成立由业些党支部忽视了高校教师党员作为高学历高职称，虽具有自己务能力强的教师党员带头“一对一”帮扶小组，充分发挥党员的的研究领域，有自己的价值判断，组织生活中没有激发他们的参先进性和带头作用。③推进党员“领航工程”。开展党员“领航工与热情，从而导致了支部生活活力不足，教育效果偏低。程”，建立“党员先锋岗”。充分发挥党员教师的骨干作用、表率作（二）党支部凝聚力、号召力不强，堡垒作用发挥不明显用，带动教师队伍的全面发展。④互联网+党建。利用互联网平台教师党支部在工作中，更多的按照学院党委的要求按部就创新党建工作，切实满足党员学习的多样化需求，促进提高主题班。仅仅满足于完成上级党委交给的任务，缺乏工作的创新，甚教育学习成效。至个别支部在工作中还存在打折扣、敷衍现象。（3）严格规范党支部各项党的组织生活制度。①严格党的组（三）少数教师党员意识不强，先锋作用发挥不明显织生活会制度，做到加强教育、健全制度、注重效果、督促检查、近年来，极个别教师党员理想信念缺失，出现有背师德的自省反馈。通过严格党的组织生活，支部全体党员提高参加党的行为发生，虽然这样的党员属于极少数，但其行为对高校对教师组织生活的自觉性，自觉接受党组织的教育、管理和监督。②完群体的社会影响容易造成很大的不良影响。善制度机制。制定党支部党的组织生活实施细则，明确贯彻落实二、高校教师党支部建设的创新途径、党员领导干部民主生活会、专题组织生活会、民主（1）确实提高政治站位，突出党支部组织生活多元化。①打“三会一课”评议党员、主题党日和党员领导干部双重组织生活等基本制度造“党课人人讲”，学有好平台建设。打破以往支部书记讲党课形要求。依托党务管理平台，建立长效机制，完善党支部党员考核式，注重全体党员参与度，鼓励党员上讲台、讲党课、谈认识、谈制度和指标体系，将组织生活开展情况纳入党支部考核内容。体会，充分调动党员学习教育的积极性和主动性，强化党员学习教育实效。②加强党建引领建设，强化专业思政工作。以教师党三、结语支部作为课程思政的组织者，明确要求运用主题党日、组织生活百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学院教师党支部会等开展“课程思政”建设。每位党员通过参加集体讨论、定期头建设与党支部组织力息息相关，我们要推进党建工作和事业发脑风暴、主题党日和专题学习等，剖析课程思政内涵，明确建设展同向发力，有机结合，深度融合，把党建工作向教学一线延伸，思路。教师党支部成为思政教育的主阵地之一，实现专业课程与向学科专业延伸，向师生员工延伸，充分发挥党建对教育事业发思政课程同心同向的育人格局。③建立“支部主题党日”规范化展的引领功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和模式，强化责任担当。把“支部主题党日”作为“学”的基本载体、接班人，建设教育强国，办好人展满意的教育贡献自己的力量。参考文献：“做”的主要平台、“改”的重要抓手。每个月固定一天为“支部主[1]黄晓红,王锋.新媒体时代高校教师党支部党建工作创新性研究[J].北京题党日”，解决支部活动随意问题。在内容程序上，明确要求每次教育(高教),2020(12):69-71.“支部主题党日”必须完成4个基本动作，即按月交纳党费、重温作者简介：张家琦（1983— ），女，汉族，河北唐山人，硕士研究生。主要研究方向：党建、思想政治等。基金项目：华北理工大学2020年党建与思想政治研究课题“新形式下高校教师党支部组织生活质量提升的创新研究”（项目编号：YB2020-09）。141
篇六：关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见篇七：关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见
142《关于加强中小学校党的建设工作的意见》实施方案
XXX《关于加强中小学校党的建设工作的意见》工作实施方案
为贯彻落实中央和省委、市委、区委、抓基层的要求，坚持和加强党对教育工作的领导，发挥学校党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、总体要求
以落实全面从严治党为主线，以办人民满意教育为宗旨，以争先创优跨越发展为动力，以“创品牌，抓规范，补短板，强保障”为总体要求，紧紧围绕“发展教育抓党建，抓好党建促教育”的原则，全面加强学校党的思想、作风、组织和制度建设，着力解决学校基层党建工作中的突出问题，增强学校基层党组织的整体功能，全面提升基层党建工作水平。
二、工作目标
围绕服务学校深化改革、服务学校内涵发展、服务学生成长成才、服务教师教书育人、服务党员发挥作用等“五个服务”，健全和完善学校党政联席会议制度，强化学校党组织政治功能，抓好师生思想政治工作，项目化推进校园服务型党组织建设，努力实现党组织服务意识进一步提升、服务功能进一步强化、服务水平进一步提高，形成党建工作与教育教学工作相互促进、共同发展的新格局，确保党的路线、方针、政策和国家法律法规在学校顺利贯彻执行。
三、工作措施
（一）以贯彻民主集中制原则为重点，健全和完善学校党政联席会议制度。充分发挥书记、校长在学校领导集体中的领头作用，推进学校议事决策的科学化、民主化、规范化，促进依法办学，依法治校。进一步明确和规范学校党政联席会议议事内容、议事方法、决议决定的实施及监督，推动学校民主政治建设，确保学校办学思想、发展规划、综合改革方案措施、机构设置调整、人事研究、财务预决算、大额资金的管理使用、大宗物资采购、教职工奖惩、收入分配、职称评聘、教职工意见建议研究等重大事项通过集体讨论决定，确保学校工作科学高效运作。
（二）以抓好师生思想政治工作为重点，强化学校党组织政治功能。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，切实落实立德树人根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程。扎实开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员“两学一做”研究教育，强化理论武装，坚定理想信念，落实党章党规“进学校、进课堂、进头脑”的要求。每
学期开展不少于2次“少年传承中华美德”系列教育活动，全面推进“全员育人导师制”工作，培育践行社会主义核心价值观；积极创建文明校园，开展思想道德建设活动，发挥文化育人作用。加强新形势下的思想政治工作，注重人文关怀，适时研判党员和教职工思想动态，做好理顺情绪、化解矛盾工作。
（三）以严格党内生活锻炼为重点，庄重师生党组织生活。坚持党内政治生活良好传统，庄重党内组织生活制度，坚持和美满基层党组织“三会一课”制度，不断创新方式，丰富载体，努力形成基层党组织一级抓一级、层层抓落实的活泼局面，不断提高党组织生活质量。成立一支党员志愿服务队，做好环境维护、后勤服务等工作。召开高质量和支部，比较党员标准深度理会、深刻自省，在党员之间展开攻讦与自我攻讦，进一步增强党性锻炼。
（四）以增强党性为重点，加强党员队伍建设。认真落实党员发展程序，开展把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学骨干“双培养”活动，将青年骨干教师、学科带头人中的优秀分子吸收进党员队伍，培养造就更多德才兼备的服务骨干。全面推行党员佩戴党徽上岗，开展党员公开承诺践诺评诺，接受学生和家长监督，切实增强党员的组织性、纪律性、责任感和荣誉感。全面推行党员积分制管理，完善积分指标设置，简
化操作程序，强化结果运用。把每月1日确定为“党费日”，确保党员按月、按标准、足额缴纳党费。认真落实党员民主评议管理办法，严肃党内政治生活。继续整治软弱涣散党组织。严格师生党员教育管理，教师党员带头潜心教书育人。
（五）以服务“五化校园”建设为重点，推进学校服务型党组织建设。围绕服务学校深化改革、服务学校内涵发展、服务学生成长成才、服务教师教书育人、服务党员发挥作用等“五个服务”，结合打造数字校园、绿色校园、文化校园、平安校园、质量校园“五化校园”的建设，积极推进学校服务型党组织建设。丰富党组织生活，认真落实“十个一”活动。（一次献爱心活动、一次党员公开课、一次读一本好书活动、一次党员公开承诺会议、一次外出观摩活动、一次知识竞赛、一次演讲比赛、一次文体娱乐活动、一次谈心活动、一次经验交流会）。
（六）以提高党务干部队伍素质为重点，加强党务工作者队伍建设。选好配强党组织负责人，注重把党性强、业务精、热爱党务工作、有一定组织领导能力和党务工作经验的党员选拔到学校党建工作在学校考核中的权重，完善党建工作激励机制，从政治上、生活上关心支持党务工作者。进一步强化党员教师的经常性教育，完善党员承诺制，切实增强他们的组织性、纪律性、责任感和荣誉感。
四、组织领导
篇八：关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见篇九：关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见
加强和改进高校教师党支部书记“双带头人”培育的思考
作者：傅琛
彭恩胜
来源：《江西教育A》2021年第11期
高校教师党支部书记“双带头人”培育工程是夯实高校基层党建基础的战略举措，旨在把高校教师党支部书记培养成为“党建带头人”和“学术带头人”，从而全面提高高校教师党支部书记队伍整体素质，使高校教师党支部书记“头雁效应”充分发挥、有力彰显。“双带头人”培育工程的实施，确实解决了一些实际问题，但也还存在一些不足和差距，影响了“双带头人”培育效果。新形势下，必须有针对性地采取措施，加强和改进高校教师党支部书记“双带头人”的培育工作。
[一、严格选配标准，选对人、配强人]
教师党支部书记“双带头人”的觉悟、能力和情怀与党支部工作成效密切相关，选优配强高校教师党支部书记是做好党支部工作的关键所在。《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称《实施意见》）对高校教师党支部书记“双带头人”的选任标准、基本条件有明确规定。要做到选对人、配强人，确保高校教师党支部书记“双带头人”队伍的质量，需要把握好觉悟、能力、情怀这六个字。
一是觉悟，即思想政治觉悟。党支部书记是党员中的优秀分子。政治强、思想政治素质过硬，这是首要标准。党支部书记思想政治觉悟高，才能把握好方向，起到引领作用。一个教学科研能力再强、业绩再好、再有意愿的人，若思想政治觉悟不高，就不能将其选为党支部书记。在这一点上不能打折扣、搞将就。
二是能力，即党务工作能力。目前，高校基本实现了教师党支部书记“双带头人”选拔方式全覆盖，大多数教师党支部书记具有副高以上专业技术职务（职称）或者博士研究生学历学位，教学科研能力有了一定的保障。在此基础上，还应注重选拔有较强党务工作能力的党员担任党支部书记。党支部书记具备较强的党务工作能力，才能够顺利并高质量地开展好党支部的工作。但在符合条件的人员有限的情况下，选配高校教师党支部书记时，其党务工作能力要通过岗前培训和经常性的培养教育去提升。
三是情怀，即奉献情怀。有的人可能有觉悟、有能力，但未必有情怀，或是对党务工作没有兴趣和热情，或是缺乏奉献精神和服务意识。有的人可能不反感、不排斥做党务工作，但因为身兼数职，又承担着繁重的教学科研任务，受时间和精力的限制，不愿意因从事党务工作或担任党支部书记而导致工作压力过大。如果硬要把没有情怀或情怀不深的党员推选为党支部书记，那就很难保证其能够积极投身和倾心做好党务工作。所以，在可选择的情况下，上级党组织应该充分尊重被推选人员的个人意愿，要选拔有情怀的人担任党支部书记。
[二
、创新培养教育模式，改变人、成就人]
通过调查发现，对照《实施意见》中的选任标准和基本条件，目前许多教师党支部书记党务工作能力相对不足，严格意义上是不合格的党支部书记。而通过培养教育，可以改变人、成就人，即可以改变、提升高校教师党支部书记“双带头人”的履职能力，把更多的高校教师党支部书记“双带头人”造就成合格的乃至优秀的党支部书记。
《实施意见》明确规定了高校教师党支部书记“双带头人”培养教育的方式方法和目标要求。但目前，对高校教师党支部书记“双带头人”的培养教育还存在不少问题，比如培训形式单一和培训缺乏针对性、灵活性问题等。
为了克服高校教师党支部书记“双带头人”培养教育中存在的问题，可通过构建“一重点四结合”的培养教育模式，增强高校教师党支部书记“双带头人”的履职能力。
“一重点”就是《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》指出的，“教师党支部书记的培养培训，应把增强党务工作能力作为培训重点”，在高校教师党支部书记“双带头人”的培养教育中要牢牢抓住这个重点。目前，高校教师党支部书记队伍的学历学位、职称都有明显提升，大部分高校教师党支部书记“双带头人”具有较丰富的教学经验和较强的科研能力。但是，多数高校教师党支部书记“双带头人”是第一次而且是兼任党支部书记，存在党务工作经验欠缺、能力不足、水平有限的现象。他们作为党支部书记，党务工作能力的高低直接影响工作开展的好坏。
“四结合”就是党务与业务相结合、理论与实践相结合、规定与自选相结合、线上与线下相结合。
一是党务与业务相结合。目前，高校教师党支部书记大部分需要提升党务能力。要坚持双向提升，实现高校基层党建工作与教学科研工作双促进、双提高，在抓好增强党务工作能力这个培训重点的同时，兼顾业务能力的培训。
二是理论与实践相结合。一般来说，党支部书记需要持續接受理论培训和党务知识培训，但真正要快速提升党支部书记的党务工作能力，还需要与实践结合，创新培训形式，多开展一些实践活动，比如开展交流研讨、现场取经学习、实践研修、岗位挂职等活动，在实践中学习、锻炼，提升履职能力。而这正是大多数高校教师党支部书记“双带头人”所希望和需要的。
三是规定与自选相结合。高校教师党支部书记“双带头人”培养教育的内容，有些属于同一时间段大家都应该普遍学习掌握的，这些可以作为规定内容集中统一开展培训教育，比如最新理论成果、相关文件的学习。而要突出针对性和精准性，就必须有自选的内容和形式，比如根据需要设置一些模块、列出清单、安排好时间，并对党支部书记接受自选培训的最少次数作出要求，供党支部书记结合自身实际作出选择，以便通过培训实现补短板强弱项目标。
四是线上与线下相结合。传统培训主要是线下培训，但线下培训往往容易受时间空间的限制和影响。线上培训则比较灵活机动、方便快捷。除了做好线下培训外，还应该做好线上培训。比如在院级层面，可以把党支部书记应知应会的相关材料收集整理，分门别类地放到网上，供他们有需要时随时查看。又如在校级层面，可以在党支部书记完成了指定的网络培训课程学习之后，集中组织一次基本理论、基本知识的考试，以督促学习、检查效果，从而避免刷课而流于形式。
[三
、完善激励保障措施，留住人、吸引人]
“双带头人”既是党支部书记，也是教师，而且大多数是教学科研骨干，承担着大量的教学科研任务，有相当一部分还身兼数职。如果政策保障不到位、支持力度不够强，党支部书记岗位就更没有吸引力。目前，高校的教学科研骨干真正发自内心想担任党支部书记的并不多，而现任的党支部书记，在换届时希望继续留任的也不多。
《实施意见》要求各高校要出台政策，完善政策保障。绝大多数高校也确实出台了相关政策，支持“双带头人”培育工作，但依然没有做到位。比如有的高校教师党支部书记还没有岗位津贴，即使有岗位津贴的，比教研室主任岗位津贴还少，有的甚至差距很大。
针对“双带头人”培育工作中普遍存在的激励保障措施不到位的问题，高校应该完善激励措施，加强政策保障，做到重视、联动、落实，从而留住人、吸引人，并激发高校教师党支部书记“双带头人”的干事创业热情。
一是重视。高校党委，尤其是主要领导要充分认识“双带头人”培育工程实施的重要性，重视“双带头人”培育工作，并带动学校各相关职能部门领导重视、支持此项工作。
二是联动。“双带头人”培育工程是系统工程，需要高校党委将其纳入学校党建的重要工作内容，精心研究部署，让人事、教务、科研等部门协同联动，比如让高校教师党支部书记“双带头人”享受岗位津贴、党支部书记的党务工作计算教学科研工作量或是核减一部分教学科研考核工作量，这就需要学校人事、教务、科研等部门共同研究商议，相互配合支持。
三是落实。重视是要落在行动上、落到实处。激励保障措施要有可操作性，能为高校教师党支部书记“双带头人”解决实际困难：一是经济上的保障，就是要给予高校教师党支部书记“双带头人”岗位津贴。没有的要有，有了的要尽可能与教研室主任岗位津贴相当。二是工作条件保障，主要是把党支部书记的党务工作计入工作量，冲抵一部分教学科研考核工作量，或是直接核减教学科研工作量，让他们有更多的时间、精力投入到党务工作中，平衡好党务工作与教学科研工作，履行好党支部书记的岗位职责。三是发展空间的保障，要让他们享受职务职级“双线”晋升政策，把高校教师党支部书记“双带头人”列为提拔任用的后备人选，并在职称评聘和职务晋升上给予政策倾斜。◆（作者单位：江西中医药大学马克思主义学院）
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