篇一：人教版五年级下册道德与法治教学计划
五
年级
下册道德与法治学科教学计划
【指导思想】
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治
原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探
究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实
思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会
主义核心价值观引领学科建设。
【学情分析】
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
【教材分析】
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实
性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本
套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重
点突出以下特征：
1.
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于
儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有
机整合
为学习主题。
2.
强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生
活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适
应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生
活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和
创造能力。
(1)
通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激
发热爱生活的情感；
(2)
通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方
案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培
养乐观积极的生活态度。
(3)
以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学
的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设
计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态
的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被
课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然
统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和
经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生
在活动中进行
二次开发留有空间。
【教学目标】
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公
共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设
施，维护公共利益，才能共享公共生活。
“建立良好的公共秩序”主要让学
生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”
引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了
实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
增强学生的责任意识，激发
【教学措施】
1.
激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形
象之中。
2.
利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.
开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生
活更美好。
4.
结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.
充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.
领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.
根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由
浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通
过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.
课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通
过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，合一。
做到实实在在的知行
【教学安排】
章节
第一单元
题目
我们一家人
1读懂彼此的心
课时
备注
2让我们的家更美好
3弘扬优秀家风
第二单元
公共生活靠大家
4我们的公共生活
5建立良好的公共秩序
6我参与我奉献
第三单元
百年追梦复兴中华
7不甘屈辱奋勇抗争
128推翻帝制民族觉醒
9中国有了共产党
10争夺抗日战争和人民解放战争的胜利
11屹立在世界的东方
12富起来到强起来
部编版五年级道德与法治下册教学计划
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治
原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探
究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实
思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会
主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实
性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本
套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重
点突出以下特征：
3.
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，是着眼于
儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有
机整合为学习主题。
4.
强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福而
生
活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适
应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生
活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和
创造能力。
(4)
通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激
发热爱生活的情感；
(5)
通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方
案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培
养乐观积极的生活态度。
(6)
以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学
的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设
计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态
的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被
课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然
统整。
5.
让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人
文资源和
经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生
在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1.
通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协
商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以
及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.
通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公
共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设
施，维护公共利益，才能共享公共生活。
“建立良好的公共秩序”主要让学
生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”
引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发
学生的亲社会情感。
3.
通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了
实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极
学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不
良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开
展教学，激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计
9.
激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形
象之中。
10.
利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
11.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生
活更美好。
12.
结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
13.
充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
14.
领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
15.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由
浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通
过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
16.
课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩
子们通
过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
六、教学进度安排
章节
第一单元
题目
我们一家人
1读懂彼此的心
2让我们的家更美好
3弘扬优秀家风
课时
6222622212222222备注
第二单元
公共生活靠大家
4我们的公共生活
5建立良好的公共秩序
6我参与我奉献
第三单元
百年追梦复兴中华
7不甘屈辱奋勇抗争
8推翻帝制民族觉醒
9中国有了共产党
10争夺抗日战争和人民解放战争的胜利
11屹立在世界的东方
12富起来到强起来
篇二：人教版五年级下册道德与法治教学计划
部编版五年级道德与法治下册教学计划
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福
生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对
幸福生活的感受能力和创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激
发热爱生活的情感;
(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方
案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智
慧，培养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教
学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元
均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和
经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人
的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担
与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；
了解并理解家风背后的中华
民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在
公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：
认识到爱
护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。
“建立良好的公共
秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共
生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平
等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为
了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追
梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前
进道路的方法，增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好
的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我
控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别
孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况
调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体
形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法
治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取
由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导
孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们
通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含
的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到
实实在在的知行合一。
六、教学进度安排
第一单元---我们一家人---6课时
第
1课---读懂彼此的心---2课时
第
2课---让我们的家更美好---2课时
第
3课---弘扬优秀家风---2课时
第二单元---公共生活靠大家---6课时
第
4课---我们的公共生活---2课时
第
5课---建立良好的公共秩序---2课时
第
6课---我参与
我奉献---2课时
第三单元---百年追梦
复兴中华---12课时
第
7课---不甘屈辱奋勇抗争---2课时
第
8课---推翻帝制民族觉醒---2课时
第
9课---中国有了共产党---2课时
第10课---争夺抗日战争和人民解放战争的胜利第
11课---屹立在世界的东方---2课时
第
12课---富起来到强起来---2课时
---2课时
篇三：人教版五年级下册道德与法治教学计划
部编人教版五年级下册道德与法治教学计划【指导思想】以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。【学情分析】孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。【教材分析】1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发用展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识“建立良好的到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。1公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。【教学进度】章节第一单元1读懂彼此的心2让我们的家更美好3弘扬优秀家风第二单元题目我们一家人课时6222622212222备注公共生活靠大家4我们的公共生活5建立良好的公共秩序6我参与我奉献第三单元百年追梦复兴中华7不甘屈辱奋勇抗争8推翻帝制民族觉醒9中国有了共产党210争夺抗日战争和人民解放战争的胜利11屹立在世界的东方12富起来到强起来2223
篇四：人教版五年级下册道德与法治教学计划
第一单元单教学计划
【教学内容】我们是一家人
【单元教材分析】
第一单元围绕“我们一家人”，编排了
“读懂彼此的心”、“让我们的家更美
好”、“弘扬优秀家风”三课内容。引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问
题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主
人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家
风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣
传优秀的家风。
【单元教学H标】
1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态
度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
3.学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
4.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是
国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
【教学重难点】
1?学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心;学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
2.学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
3.帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
【学情分析】
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活
习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能
安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集
体活动中不能很好地约束自己，棋至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在
教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子
努力学习。
1?利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
【教学方法】
2.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实
际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
3.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取山浅入
深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
【课时安排】
1.读懂彼此的心
2.让我们的家更美好3.弘扬优秀家风
2课时
2课时
2课时
第二单元教学计划
【教学内容】公共生活靠大家
【单元教材分析】
第二单元《公共生活靠大家》共安排了三课内容，包括“我们的公共生活”、“建立良好的公共秩序”、“我参与
我奉献”。“我们的公共生活”引导学生懂得
在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设
施，维护公共利益，才能共事公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂
得自觉遵守公共秩疗:，才能构建和谐有序的公共生活。“我参与我奉献”引导学
生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益
是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会
情感。
【单元教学日标】
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
4.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观
念。
【教学重难点】
1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强
学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
3.平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。
【学情分析】
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活
习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能
安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集
体活动中不能很好地约束自己，棋至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在
教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子
努力学习。
【教学方法】
1.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
2.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
3.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过
自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
【课时安排】
4?我们的公共生活
5.建立良好的公共秩序
6.我参与我奉献
2课时
2课时
2课时
第三单元教学计划
【教学内容】白年追梦复兴中华
【单元教材分析】
第三单元围绕“百年追梦复兴中华”，编排了“不甘屈辱奋勇抗争”、“推
翻帝制
民族觉醒”、“中国有了共产党”、“夺取抗日战争和人民解放战争的胜
利”、“屹立在世界的东方”、“富起来到强起来”六课内容。通过第三单元《百
年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索
具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
【单元教学目标】
1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2.了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。
3.主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱
党爱祖国的民族自豪感。
4.初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。
5.了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究
中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能力。
【教学重难点】
1.在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中
山的革命之路。
2.通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国
革命的领导地位，明口共产党对中国解放的重要作用。
3.初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪
感。
【学情分析】
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活
习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能
安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集
体活动中不能很好地约束自己，棋至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在
教学中要根据学生的现有情况调整
教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子
努力学习。
【教学对策】
课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主
阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使
教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
【课时安排】
7.不甘屈辱
奋勇抗争
8.推翻帝制
民族觉醒
9.中国有了共产党
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
11.屹立在世界的东方
12.富起来到强起来
2课时
2课时
2课时
2课时
2课时
2课时
篇五：人教版五年级下册道德与法治教学计划
2019—2020学年第二学期
五年级下册道德与法治德育渗透教学计划
部编人教版
五年级
单
元
第
一
单
元
我们一家人
德
育
渗
透
要
点
1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是
国家发展、民族进步、社会和谐的基础；懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用；知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
2.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之
间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心；学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态
度、有效的方法，主动沟通并化解。
3.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识；知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围
的方式；在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法；感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
第
二
单
元
公共生活靠大家
1.使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善；自觉养成善良的品质，能在生活中做一个善良的人；理解友善待人的实质。学会关心、理解、尊重他人，乐于助人，培养与人为善的品质。树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度；正确认识友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人；温馨有活力的社区是社会和谐的基础。美好社区需要我们积相参与社区活动，主动承担社区事务，积极参加友爱的公益行动。
2.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活；懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识；能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
3.知道自觉遵守公共秩序是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范；
知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求；以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要；在公共场所自觉遵宁公共秩序，不妨碍和损害他人。
第
三
单
元
百年追梦
复兴中华
1.树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.结合现实，冷静
地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。以积极的态度面对未来；初步养成尊重历史的好习惯；了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探
究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能力；将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分
析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比.引导
学生讨论抗日战争胜利的历史意义。
2.初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感；通过收集、处理信息等方法，提高获取信息、综合分析问题的能力；了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。
3.对科技创新、科教兴国的学习，使学生感受创新，从而认识自己的新生
活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情；充分认识到创新带来的变化，知道建设创新型国家的原因和做法；通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析；感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。
4.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点
的能力；在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后
就要挨打的基本道理；通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进
行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精
神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
5.了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献；在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中
山的革命之路；感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，学
习
与继承他的革命精神。
6.通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国共产
党产生的历史必然性。通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚
定没有共产党就没有新中国的信念。通过新旧社会中国人民生活的变化，及建
国后中国取得的各方面的成就，体会只有社会主义才能救中国的真理；主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱
党爱祖国的民族自豪感；通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国
革命的领导地位，明白共产党对中国解放的重要作用；通过查阅李大钊不惧死亡的原因、五四运动、巴黎和会不平等待遇、南
昌起义、八一建军节的由来和井冈山会师等中国共产党抗战史相关资料，锻炼
学生分析问题、总结提升的能力。学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问
题。
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