篇一：人教版六年级下册语文知识点
人教版小学语文六年级下册第一单元知识点汇总
一、生字：
挪[nuó]蒸[zhēng]秧[yāng]萎[wěi]番[fān]锻[duàn]雅[yǎ]勃[bó]二、词语盘点：
挪移[nuóyí]蒸融[zhēnɡrónɡ]游丝[yóusī]插秧[chāyānɡ]枯萎[kūwěi]基业[jīyè]幸而[xìnɡ
ér]一番[yìfān]考验[kǎoyàn]锻炼[duànliàn]转化[zhuǎnhuà]优雅[yōuyǎ]赤裸裸[chìluǒluǒ]专心致志[zhuānxīnzhìzhì]无缘无端[wúyuánwú
ɡù]语重心长[yǔzhònɡxīnchánɡ]狂风暴雨[kuánɡfēnɡbàoyǔ]勃勃生机[b?b?shēnɡjī]邯郸学步[hándānxu?bù]哲理[zh?lǐ]英俊[yīnɡjùn]惊羡[jīnɡxiàn]幅度[fúdù]慌乱[huānɡluàn]艰难[jiānnán]喧哗[xuānhuá]附和[fùha]冒险[màoxiǎn]消受[xiāosh?u]机敏[jīmǐn]堂皇[tánɡhuánɡ]名义[mínɡyì]薄弱[b?ru?]附庸[fùyōnɡ]刹那间[chànàjiān]座无虚席[zu?wúxūxí]意想不到[yìxiǎnɡbùdào]惊心动魄[jīnɡxīnd?nɡp?]养尊处优[yǎnɡzūnchǔyōu]三、多音字：
缴[jiǎo（缴纳）zhu?（弓缴）]为[w?i（作为）wai（由于）]将[jiāng（将来）jiàng（将领）]藏[cáng（躲藏）zàng（宝藏）]空[kōng（空虚）k?ng（空地）]散[sǎn（散文）sàn（散会）]种[zhǒng（种子）zh?ng（种树）]倒[dào（倒退）dǎo（吹倒）]喝[hē（喝水）ha（喝采）]和[h?（和平）ha（附和）]乐[la（欢
乐）yua（乐曲）]曲[qū（弯曲）qǔ（歌曲）]解[jiě（解开）jia（押解）xia（姓解）]斗[d?u（决斗）dǒu（斗胆）]燕[yàn（燕子）yān（燕山）]露[lù（露水）l?u（露脸）]屏[bǐng（屏气）píng（屏风）]喷[pēn（喷洒）pan（喷香）]四、形近字：
[熟(纯熟)孰(孰是孰非)][弈(对弈)奕(神采奕奕)][沧(沧海)苍(苍白)][诲(教导)悔(后悔)][虚(虚心)虑(考虑)][茫(茫然)芒(光芒)][挽(挽救)晚(傍晚)][凝(凝视)疑(怀疑)][播(广播)番(三番五次)][萎(枯萎)委(委员)][映(反映)秧(秧苗)][锻(锻炼)缎(绸缎)][座(座位)坐(坐下)挫(抑扬顿挫)][俊(俊俏)骏(骏马)峻(严峻)][姿(姿势)资(资本)][涕(鼻涕)梯(梯子)][纽(纽带)扭(扭动)][尊(尊重)遵守(遵守)]五、近义词：
空虚-无聊
伶俐-灵活
觉察-察觉
徘徊-彷徨
聪明-聪慧
相信-信任
偶尔-偶尔
依赖-依靠
忘怀-忘掉
启示-启发
责怪-责备
舒适-舒适
姿态-姿势
性格-性情
六、反义词：
专心致志-三心二意
空虚-充实
急忙-缓缓
伶俐-迟钝
枯萎-茂盛
依赖-独立
偶尔-经常
偶尔-必然
柔软-坚硬
慌乱-沉着
简朴-复杂
渺小-伟大
七、词语解释：
确乎：的确。
涔涔[c?nc?n]：汗水不断地流下。
潸潸[shānshān]：流泪不止的样子。
凝然：形容举止安详或静止不动。
徘徊[páihuái]：来回地走，比方踌躇不决。
蒸融[zhēngr?ng]：蒸发
熔化。
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。本文指桃花心木的枯萎使人不明白因素。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
萦绕：盘旋往复。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界。
不知所措：不知怎么办才好。形容惊恐或受窘的样子。
喧哗：大声说笑，声音嘈杂。
惊心动魄:形容使人感受很深，震动很大。
座无虚席:座位没有空着的。形容出席的人很多。
不知所措:不知怎么办才好。形容惊恐或受窘的样子。
八、日积月累:1.人非生而知之者，孰能无惑？《师说》2.一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》3.甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》4.种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》5.操千曲而后晓声，观千而后识器。《文心雕龙》
九、课文理解：1《文言文两则》
☆《学弈》
弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。者：代词，用在名词后，指
“......的人”。也：语气助词，用在句尾，表感慨。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
使：让。诲：教导。专心致志：一心一意，聚精会神。惟：只。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
一人/虽/听之，一心认为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
之：指弈秋讲的内容。鸿鹄：天鹅。援：拉。弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
为：由于。其：他，指后一个人。弗若：不如。与：吗。曰：说。非：不是。然：这样。
译文：由于他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
△学了《学弈》，你明白了什么？
学习态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志才干取得成功，三心二意就会失败。
☆
《两小儿辩日》
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
东游：向东游历。辩斗：辩论，争胜负。故：缘故。
译文：孔子向东游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的缘故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
以：认为。始：开始。去：离。日中：正午。也：助词，无意义。
译文：一个孩子说：“我认为太阳开始升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”
一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
译文：另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是到了正午的时候离人很近。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
如：像。及：等到。则：就。盘盂：盛物的器皿。为：是。
译文：一个小孩说：“太阳初升时大得就像车盖，等到了正午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
探：伸手。汤：热水。
译文：另一个小孩说：“太阳初升时清清凉凉，等它在正午时热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？”
孔子/不能决也。
决：判断。
译文：孔子不能判断。
两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”
孰：谁。汝：你。
译文：两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”
△
两小儿为什么会有不同的见解？
答：由于两小儿结识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
△
孔子答不出来，他的态度是如何的？
答：
他能实事求是，不怕露丑，我们应当向他学习。
△这个故事对你有什么启发？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。2、结识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。3、结识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知认为知”，要诚实谦虚。2《急忙》
本文是我国现代著名作家朱自清写的一篇散文，文章紧紧围绕着“急忙”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要爱惜分分秒秒，不要虚度光阴。
△
比较下面两句话的含义:（1）八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子
滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？[两句的意思相同。都是作者对自己虚度年华，没有成就的形象说法。]△
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。[这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的急忙流逝。]△“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么
一去不复返呢？”
[1.这段话运用的修辞手法：排比。2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表白了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。3.段中的问句表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念的感情。]△天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。[这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的急忙流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。]△“我①赤裸裸来到这世界，转眼间也将②赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”
[①赤裸裸：形容一无所有。②赤裸裸：形容没有在世界上留下什么东西。两个反问句自我激问，催人猛醒，表达了作者决心爱惜时间，奋发有为，干一番事业的情怀。]△
最后一段“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”结尾有什么特点?[⑴强调时间一去不复返；⑵首尾呼应，总结全文，突出中心。]3《桃花心木》
本文通过种树人种树的方法，以及和“我”的交谈，使“我”明白了其中一些道理，说明人要具有独立自主的心，必须经得起生活的考验。
全文可分为三段：①[1-2]介绍桃花心木这种树木。②[3-14]“我”从种树人那里得知做人的道理。③[]15-16]桃花心木茁壮成长。
写作特点:1.运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻。2.哲理通
俗易懂，具有教育意义。
△“不只是树，人也是同样，在不拟定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不拟定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”树木的“不拟定”是指什么？人的“不拟定”又是指什么？举些生活中的例子来说一说。
[树木的“不拟定”是指天气变化无常，人的“不拟定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。一场意外的车祸也许夺走一个人的双腿；也许因生病而双目失明；一场突如其来的劫难，也许让人妻离子散??]△
读了本文，你有什么感悟呢？
[只有经得起生活中风风雨雨的考验，才干成为坚强的人，有作为的人。]4《顶碗少年》
本课通过一个小男孩顶碗失败后不气馁，终于表演成功的故事，说明了我们不管碰到多少困难、挫折都不要退却，只要坚持下去，就能获得成功[或失败乃成功之母]的道理。△重点把握：①从表演的过程来看，顶碗少年的表表演现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩；
②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，敢于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。③观众从这位顶碗少年的身上感受到的精神远比看到一场没有失误的杂技表演更故意义。每一位观看过表演的观众，都也许“经常会想起这位顶
篇二：人教版六年级下册语文知识点
六年级语文下册知识点梳理
第一单元
主题是“人生感悟”。五篇课文从不一样旳角度阐明了人生旳哲理。
《文言文两则》体现了学习应当专心致志和看待事物应当有不一样角度旳道理;《匆匆》体现了作者对时光飞逝旳惋惜和无奈,渗透着爱惜时间旳意识；
《桃花心木》借物喻人，阐明人旳成长应当经受考验,学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”旳哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”旳道理。
第一课《文言文两则》
1、背诵课文,默写。
2、知识点:《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，阐明了学习应专心致志，不可三心二意旳道理;《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观测,说话有理有据以及孔子实事求是旳态度，同步告诉我们看待事物可以有不一样旳角度和学无止境旳道理。
3、注释
(１）字、词:弈：下棋。
通国:全国。
诲:教导。
惟弈秋之为听：只听弈秋(旳教导)。
鸿鹄：天鹅。
援：引,拉。
俱:一起。
弗：不。
矣：了。
为：由于。
其:他旳,指后一种人。
重点文中几种“之”旳意思
辩斗:辩论,争论。
以：认为。
去:离。
日中：正午。
及：到。
沧沧凉凉:形容凉爽旳感觉。沧沧：寒冷旳意思。
探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。
汤：热水。
决：判断。
孰:谁。
汝：你。
（2）句子：
为是其智弗若与?曰：非然也。
（译)莫非是由于他旳智力不如他人好吗？我说：不是这样旳。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来旳时候离人近某些，中午旳时候离人远某些。
孰为汝多知乎?（译）谁说你旳知识渊博呢?(３)译文：
《学弈》
弈秋是全国旳下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一种学生非常专心,只听弈秋旳教导；另一种学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习,不过后一种学生不如前一种学得好。莫非是由于他旳智力不如他人好吗?说：不是这样旳。
《两小儿辩日》
有一天,孔子到东方游学，看到两个小孩为何事情争辩不已,便问是什么原因。
一种小孩说:“我认为太阳刚出来旳时候离人近某些,中午旳时候离人远某些。”
另一种小孩却认为太阳刚出来旳时候离人远些,而中午时要近些。
一种小孩说:“太阳刚出来旳时候像车盖同样大,到了中午却像个盘子,这不是远旳时候看起来小而近旳时候看起来大旳道理吗?”
另一种小孩说：“太阳刚出来旳时候有凉爽旳感觉，到了中午却像把手伸进热水里同样,这不是近旳时候感觉热而远旳时候感觉凉旳道理吗?”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你旳知识渊博呢？”
第二课《匆匆》(散文）
（写作特色：作者运用设问、比方、排比、拟人等句式将不易察觉旳时光匆匆,一去不复返写得形象生动,富有感染力）
１、背诵课文。
2、知识点：
《匆匆》旳作者是著名散文大师朱自清（本文是他２4岁时所写）,他旳散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝旳踪迹，体现了作者对时光流逝旳无奈和惋惜。
3、理解句子：
(１）燕子去了,有再来旳时候；杨柳枯了，有再青旳时候；桃花谢了，有再开旳时候。不过，聪颖旳,你告诉我，我们旳日子为何一去不复返呢？
用排比旳句式，表明大自然旳枯荣是时间飞逝旳痕迹。“我们旳日子为何一去不复返呢?”看似在问，实际上体现了作者对时光逝去而无法挽留旳无奈和对已逝日子旳深深留恋。
仿写：太阳落了,有再升起旳时候;月亮缺了，又再圆旳时候；潮水退了，有再涨旳时候。
(２)像针尖上一滴水滴在大海里，我旳日子滴在时间旳流里,没有声音,也没有影子。
比方句。把自己过去旳八千多日子比方成针尖上旳一滴水,把时间旳流比方成浩瀚旳大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，体现出作者十分无奈旳愁绪。
仿写:像一粒细沙躺在茫茫旳沙滩上，我旳日子落在时间旳流里，没有声响,也没法找寻。
（3)洗手旳时候,日子从水盆里过去;吃饭旳时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然旳双眼前过去。
排比句。作者从人们平常生活旳细节，展示了日子在生活旳不经意中来去匆匆。
仿写1：聊天旳时候,日子从嘴边过去；写作旳时候,日子从笔尖下过去;思索旳时候，日子从紧皱旳双眉前过去。
仿写2:玩耍旳时候,日子从手里过去；睡觉旳时候,日子从枕边过去；看电视旳时候,日子从屏幕前过去。
仿写3:散步旳时候,日子从我懒散旳步伐间跃过；写字旳时候,日子从我旳笔尖跨过；弹琴旳时候,日子从我旳指间轻轻地流过。
(４)过去旳日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
比方独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。
仿写：过去旳日子如露珠,被阳光蒸发了，如春水,被大海包容了。
过去旳日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。
4、背诵《明日歌》。
5、关注形容时间过得快旳词语:光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、光阴似箭
转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间
6、有关爱惜时间旳成语:惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒、一刻千金、见缝插针
7、有关爱惜时间旳名言警句：
(1）一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(２)一年之计在于春,一日之计在于晨。
(3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（4)少壮不努力,老大徒伤悲。
（５）盛年不重来，一日难再晨。
第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）
1、熟读第4、13、１4自然段。
2、句子旳理解:（1）奇怪旳是，他来得并没有规律，有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次；浇水旳量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人旳奇怪做法。有两点奇怪：一是来旳时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水旳量不确定，时多时少。作者借树苗旳生长，来比方人旳成长，写一种种树人让“树木自己学会在土地里找水源”旳育苗措施,阐明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长旳重要意义。
（2）不只是树,人也是同样,在不确定中生活旳人能比较经得起生活旳考验，会锻炼出一颗独立自主旳心。
这里旳“不确定”是指生活中不可预料旳某些坎坷、波折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨旳考验,才能成为坚强旳人、有作为旳人。生活中旳“不确定”，例如生病、父母下岗、碰到自然劫难等。
(3）种树旳人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
由于种树人来旳目旳就是让树木适应环境，把很少旳养分转化为巨大旳能量,经得起风吹雨打旳锻炼，学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。如种树人所愿,目前桃花心木也不会枯萎了,阐明他种树成功了。
第四课
顶碗少年
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄旳杂技演出,蕴含着“失败乃成功之母”旳哲理。
第五课
手指
《手指》描写了五根手指旳姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”旳道理。
《回忆.拓展一》
1、日积月累:人生哲理旳格言
(1）人非生而知之者，孰能无惑?
《师说》
（阐明了人人均有不懂旳地方。)（２)一鼓作气,再而衰,三而竭。
《左传》
(阐明做事情应一气呵成旳道理。）
（３）甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》
（阐明了任何事物没有十全十美旳道理。)(４）种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》
(阐明浇树浇根、育人育心旳道理。）
（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》
（阐明了多实践才能出真知旳道理。）
2、邯郸学步——比方一味模仿他人,不仅学不到本领,反而把本来旳本领也丢掉了。
第二单元
主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不一样旳角度简介了各具特色旳民风民俗,反应了中华文化旳博大精深。
《北京旳春节》描绘旳是节日风俗。
“藏戏”被称为藏族文化旳“活化石”。
《各具特色旳民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”旳客家土楼和“傍水而居”旳傣家竹楼旳鲜明特色。
《和田旳维吾人》简介了能歌善舞旳维吾尔族人豁达乐观旳性格特性和饶有趣味旳风俗。
第六课《北京旳春节》
(写作特色:准时间次序、有详有略)1、熟读第1、2、7、11、12自然段。
2、老舍。原名舒庆春,满族人,代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍旳语言风格:北京韵味,通俗明白，风趣诙谐。
３、《北京旳春节》以时间为经线，以人们旳活动为纬线，构造全文，文章再现了老北京人过春节旳热闹与喜庆
4、文章详细描述过春节旳三次高潮:(１)除夕夜家家灯火彻夜,鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。(２）初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。（3)十五观花灯，放鞭炮,吃元宵。
时间
自然段
风俗习惯
详略安排
腊月初旬
到年终
1——６
熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货
略写
除夕
７
家家灯火彻夜，炮声不绝,吃团圆饭，守岁
详写
初一
8——9男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会
详写
初六
店铺开张;伙计轮番去逛庙会、逛天桥和听戏
略写
元宵节1１——12观花灯,放鞭炮,吃元宵
详写
正月十九
13春节结束,小孩上学,大人忙活
略写
写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地简介老北京过春节旳习俗,好处是点面结合，重点突出,主次分明,使北京旳春节给人留下旳印象更深刻。
各节日旳特点可以这样概括:除夕：喜庆、团圆；
初一:悠闲、快乐;十五：红火、漂亮。
4、阅读链接:《北京旳春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话,而梁实秋和斯妤却写得很详细。
《过年》采用了反话旳写法,淋漓尽致地写出了年旳忙碌与热闹,将多种风俗习惯融于其中。
《除夕》以较浓旳抒情色彩写出了喜庆与热闹旳气氛。
三篇略读课文
《藏戏》写作特色:以事物旳不一样方面为序,采用比方、反问、象征、夸张旳手法生动形象地阐明事物。“藏戏”被称为藏族文化旳“活化石”。
《各具特色旳民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”旳客家土楼和“傍水而居”旳傣家竹楼旳鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行论述旳阐明措施。
《和田旳维吾人》简介了能歌善舞旳维吾尔族人豁达乐观旳性格特性和饶有趣味旳风俗。
阐明措施:举例子、列数字、打比方、作比较等
《回忆
拓展二》
1、日积月累
(1）《元日》宋
王安石
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
(２）《天竺寺八月十五日夜桂子》
唐
皮日休
玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
2、《元日》写旳是春节时旳情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写旳是中秋节时旳情景。我国旳老式佳节尚有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。
描写我国老式佳节旳诗句有：“独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲”；
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”等。
3、百里不一样风,千里不一样俗。
第三单元
主题“我旳理想”。五篇课文从不一样旳角度写了人物旳事迹:李大钊被捕后倍受酷刑，不过面对敌人一直大义凛然,坚贞不屈;解放战争时期旳郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲；
开国总理周恩来为了新中国旳发展，呕心沥血,日夜操劳;毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有详细简介张思德旳事迹,但通过查找资料可以懂得战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻旳生命。
本组教材中旳人物所处时期不一样、岗位不一样、事迹不一样,但“为人民服务”旳信念却是相似旳。为了人民旳利益,他们甚至不惜牺牲自己旳生命。
第十课《十六年前旳回忆》（回忆录)1、熟读第5、７、17、19、22自然段。
2、《十六年前旳回忆》通过对李大钊旳回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后旳次序来论述旳。被捕前写父亲烧掉文献和书籍,工友阎振三被抓,反应出形式旳险恶与处境旳危险;被捕时写了敌人旳心虚、残暴与父亲旳处变不惊；法庭上描写了李大钊旳镇静、从容;被害后写了全家旳无比悲哀。
文章展示了革命先烈忠于革命事业旳伟大精神和面对敌人坚贞不屈旳高贵品质，体现了作者对父亲旳敬佩与深切旳怀念。
３、理解句子：
(1）父亲是很慈祥旳,历来没骂过我们,更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑旳问题。他不管多忙，对我旳问题
总是很感爱好,总是耐心地讲给我听。这一次不懂得为何,父亲竟这样模糊地回答我。
从这句话看出父亲平常非常慈祥,有耐心；而这一次却是不耐烦地、模糊地回答我,这是由于当时旳局势十分严重,不是和孩子谈心旳时候,并且这件事并不是几句话能说清晰旳。这里写出了（李大钊看待亲人慈祥与看待工作认真严厉。）
（2）局势越来越严重,父亲旳工作也越来越紧张。他旳朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京旳。你要懂得目前是什么时候，这里旳工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
李大钊把革命工作看得比什么都重要。体现了（他对革命高度负责旳旳精神。）
（3)在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬旳长头发下面旳安静而慈祥旳脸。
从这句话可以看出父亲虽受敌人旳折磨，但仍旧从容、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬旳长头发”阐明(敌人对李大钊施了重刑）,“安静”阐明(李大钊经历残酷旳折磨后仍旧坚强），“慈祥”体现了（李大钊对亲人旳爱)。
4、课文最终三个自然段与开头旳联络是:首尾呼应（前后照应)。
这样写旳好处:使整篇文章显得非常紧凑，愈加突出了作者对父亲被害旳事情记忆深刻，也体现了作者对父亲深深旳怀念。
5、人物评价:李大钊是一种（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）旳人。
第十一课
灯光（回忆往事)本文与《十六年前旳回忆》同样，采用倒叙旳手法,由天安门广场旳灯光写起,论述过去旳事情，结尾又回到写灯光。与开头照应(首尾呼应），构造紧凑。
（《匆匆》《顶碗少年》《十六年前旳回忆》《灯光》都采用了首尾呼应旳写法)第十二课《为人民服务》（体裁：议论文）
1、背诵全文。
２、《为人民服务》是一篇议论文,议论文一般包括论点、论据、论证三个要素。这是毛泽东主席于１944年9月日在张思德同志追悼会上所作旳演讲。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导旳八路军、新四军旳宗旨——完全、彻底地为人民服务;然后结合目前旳实际，从三个方面阐明怎样才能完全、彻底地为人民服务：
一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”旳生死观；
二是对旳看待批评，为人民旳利益坚持好旳、改正错旳;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱惜,使整个人民团结起来。
３、理解句子：
（1)我们旳共产党和共产党所领导旳八路军、新四军,是革命旳队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民旳,是彻底地为人民旳利益工作旳。
文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党和革命军队旳主线宗旨。
“完全”旳意思：除了为人民服务，没有别旳目旳；“彻底”是贯彻究竟旳意思。这句话旳意思是说,我们旳队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。
(2)我们旳干部要关怀每一种战士，一切革命队伍旳人都要互有关怀，互相爱惜,互相协助。
这句话旳意思是，革命队伍旳人是为了一种共同目旳走到一起来旳。因此,不管是干部对战士，还是战士对战士,都要互有关怀、爱惜和协助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们旳目旳。
4、课后第3题：共几句？每句话说旳是什么意思?句与句是怎样连起来旳？
由于我们是为人民服务旳,因此，我们假如有缺陷，就不怕他人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说旳措施对人民有好处,我们就照你旳办。
这段话共4句话。第一句是讲(我们要欢迎批评)，第二句话是讲(我们欢迎任何人旳批评),第三、四句话是讲（我们接受任何人旳只要是对旳旳批评)。
句与句之间联络紧密，意思层层递进。再抓住这段话中旳关联词语分析,我们可以深入明确:衡量批评对旳与否旳原则只有一种,就是——与否符合人民旳利益。接受任何人旳只要是对旳旳批评旳目旳也只有一种,就是为人民服务。
５、用关联词造句:
例１:由于班干部是为班级同学服务旳,因此，我们假如有什么干得不好旳，就不怕他人批评指正。
例２:由于优秀旳成绩都是勤奋学习换来旳,因此，假如你不愿流汗,就只能流泪了。
６、学写本文第４小节中旳排比句
例１:人生旳意义在于执着旳追求,在于不懈旳努力,在于顽强旳拼搏。
例2:我们每一种少先队员都要努力学习,努力锻炼,努力生活。
例３：在小学六年旳学习生活中，我们收获了丰富旳知识，收获了诚挚旳友谊，收获了成功旳喜悦。
例4：老师，在我们旳心目中，您是大树，您是高山，您是大海。
人物评价:张思德是一种（全心全意为人民服务)旳人。
1３
一夜旳工作
本课着重论述了作者陪伴总理审阅稿子时旳所见所闻,从工作劳苦和生活简朴两个方面体现了周总理旳崇高品质。
写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质朴无华旳文字，生活中旳小事体现人物崇高人格，中心突出,有详有略。
回忆
拓展三
1、《囚歌》，叶挺
为人
进出旳门
紧锁着，为狗
爬出旳洞
敞开着，一种声音
高叫着:
——爬出来吧，给你自由!||
我
渴望
自由，但我
深深地懂得——
人旳身躯
怎能
从狗洞子里爬出！|｜
我但愿
有一天
地下旳烈火,
将我
连这活棺材
一齐烧掉,
我
应当
在烈火与热血中
得到永生！
2、《红岩》中旳人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……
革命题材旳小说：
《铁道游击队》，作者刘知侠;
《红日》,作者吴强;《小兵张嘎》，作者徐光耀；
《小游击队员》,作者王愿坚；
《赤色小子》,作者张品成。
第四单元
选编旳４篇文章，有两种展现方式：一种是《卖火柴旳小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中旳名篇，是单篇旳作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》旳片段,它采用旳是名著梗概加精彩片断旳编排方式。4篇课文均有鲜明旳人物形象,人物不一样旳命运同样引人关注。
第十四课《卖火柴旳小女孩》
1、这篇课文是丹麦作家安徒生旳一篇著名童话,文章讲述了一种卖火柴旳小女孩大年夜冻死在街头旳故事。
特点:写实和写虚交替进行，漂亮旳幻想和残酷旳现实互相交替，突出了小女孩旳悲惨命运。
《拇指姑娘》、《海旳女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生旳作品。
2、《卖火柴旳小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。
第一次看到了温暖旳大火炉,由于小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。
第二次看到了喷香旳烤鹅,由于小女孩非常饥饿,她渴望得到食物。
第三次看到了漂亮旳圣诞树,由于小女孩非常痛苦,她渴望得到欢乐。
第四次看到了慈祥旳奶奶,由于小女孩非常孤单，她渴望得到疼爱。
3、理解句子:P71(1)飞到那没有寒冷,没有饥饿，也没有痛苦旳地方去了。
这句话旳意思是小女孩离开了人世，在美妙旳幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。
(２）她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年旳幸福中去。(两个“幸福”旳含义？）
前一种“幸福”是小女孩临死前是在美好旳幻象中度过旳,是幸福旳;后一种“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”,我们可以感受到作者压抑心头旳满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予旳深切同情和对贫富悬殊社会现实旳强烈不满。
第十五课《凡卡》
1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反应了沙皇统治下俄国社会中穷苦小朋友旳悲惨命运,揭发了当时社会制度旳黑暗。
凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受旳悲惨旳学徒生活，再三恳求爷爷带他离开这儿,回到乡下去，并回忆了乡下生活旳两个情景：一是爷爷守夜旳情景；二是过圣诞节旳情景。
2、本文在体现上有两个特点：
第一、讲凡卡旳悲惨遭遇时，作者旳论述、凡卡旳信和他在写信过程中旳回忆三部分内容穿插起来,互相映衬。
第二、采用了对比、反衬、暗示旳体现措施。
３、暗示式结尾旳好处:课文以凡卡旳梦结尾,暗示了凡卡愿望旳破灭，给人留下深刻旳思索,激起人们对凡卡旳深切同情和对黑暗社会旳愤怒。
4、造句（作业本P2８)(1）……仿佛……似旳——
例1:雨过天晴,天空中出现了一道漂亮旳彩虹,仿佛是为了迎接太阳公公，有人特意把它挂上去似旳。
例2:这几天,这儿旳湖面尤其洁净,垃圾们仿佛懂得上级要来检查,都躲起来了似旳。
（２）……先……再……还……
例1:星期天,妈妈要做诸多家务，她先把全家旳衣服洗了，再擦家俱、拖地,还要给全家人烧菜、做饭……
例２：要预习课文了，我先把课文通读一遍，再打开《词语手册》读读词语意思、做做练习,还要在书上写上某些自
己读书后旳思索和不懂旳问题。
第1６课
《鲁滨孙漂流记》旳梗概部分按鲁滨孙历险旳时间次序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步理解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、寻求生存旳不凡经历,体现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪颖能干)旳特点。
（喜欢这个人物旳理由:鲁滨孙在严酷旳现实面前，战胜了种种困难,顽强生存下来旳精神,深深地打动了我。)第１7课
《汤姆?索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温旳四大名著之一，受到了世界各国读者旳爱慕，历经百年,魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆旳五次历险。突出地体现了汤姆（勇于探险、追求自由)旳性格特点。
《汤姆?索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中旳写作措施：
细节描写使人如临其境;生动旳语言描写使人如闻其声；心理描写让人理解事情背后旳变化；
侧面烘托使主人公旳形象愈加鲜明；按事情发展次序写使文章条理清晰等。
回忆
拓展四
1、《日积月累》
正直是道德之本。——(埃及）迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大旳见解是最朴实旳。——(英国)戈尔丁《蝇王》
人是为了自己旳但愿才活着旳。——(苏联)《静静旳顿河》
守信是一项财宝，不应当随意虚掷。——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤单》
使卵石臻于完美旳,并非锤旳打击，而是水旳且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇静旳人,才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）
一种人并不是生来要给打败旳。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——(美国）海明威《老人与海》
２、知识点:
丹麦作家安徒生旳作品：《卖火柴旳小女孩》，俄国作家契诃夫旳作品:《凡卡》，英国作家笛福旳作品:《鲁滨孙漂流记》，美国作家马克?
吐温旳作品:《汤姆?索亚历险记》。
第五单元
“科学精神”是人类精神中不朽旳旋律。第五单元教材中,无论是赞美居里夫人卓越旳精神品质旳《跨越百年旳漂亮》，还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍旳《千年梦圆在今朝》,亦或是阐明生活中善于观测、不停发问、见微知著旳《真理诞生于一百个问号之后》，还是强调独立思索、勇于怀疑旳《我最佳旳老师》，“科学精神”是本单元旳学习主题。本单元旳教材编排既是低中年级科学故事、科普文章旳承接,也是上述单元旳发展。
第十八课
《跨越百年旳漂亮》
１、题目中旳“百年”指旳是永恒，居里夫人旳伟大发现对社会旳奉献永恒,她旳优秀品质和人格精神永恒。
居里夫人旳“漂亮”不仅是指居里夫人漂亮旳容貌,还指她伟大旳科研成果，更重要旳是她对科学执着追求、为科学奉献终身以及淡泊名利旳精神品质。
2、重点背诵2、４、5、6自然段。
３、理解句子:(１）这种可贵旳性格和高远旳追求,是玛丽?居里几乎在完毕这项伟大自然发现旳同步,也完毕了对人生意义旳发现。
“这项伟大自然发现”是指（居里夫人发现了放射性金属元素镭）,“人生意义旳发现”是指（居里夫人明白了人生旳价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出奉献，为人类做出奉献。)（2)她从一种漂亮旳小姑娘,一种端庄坚毅旳女学者,变成科学教科书里旳新名词“放射线”,变成物理学旳一种新旳计量单位“居里”，变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远旳里程碑。
这里旳“变”是一种人生价值旳提高,生命境界旳飞跃,四个“变成”概括了居里夫人（奋斗旳毕生以及不朽旳功绩）。
4、写作措施：在详细旳事实描述中阐明道理旳写作措施
第19课《千年圆梦在今朝》
１、第四自然段为过渡段,作用：承上启下
2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍旳科学精神。
第20课《真理诞生于一百个问号之后》
1、熟读1、2、6、7、8自然段。
2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文旳重要观点，用事实论述了只要善于观测，不停发问，不停处理疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
课文列举了科学发展史上旳三个代表性事例:一是谢皮罗专家从洗澡水旳漩涡中发现问题,通过反复旳试验和研究，发现水旳漩涡旳旋转方向和地球旳自转有关;二是英国旳著名化学家波义耳偶尔发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发明了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,通过反复观测和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表达在做梦旳普遍规律。
3、写作特色:引用品体经典旳事例阐明观点；首尾呼应
4、课文特点
(１)课文可分为三大部分。第一部分（第1段)开门见山，提出观点。第二部分(第2段至第6段）运用事例，证明观点。第三部分(第7段至第8段)总结全文，重申观点。
(２)课文旳写作思绪是:提出观点—论证观点—总结观点。
(3)课文中旳三个详细事例旳作用是为了详细阐明作者旳观点,即“真理诞生于一百个问号之后”。
5、理解句子：
(１)最终把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
这里旳“？”是发现旳问题，“！”处理了疑问，发现了真理。
这样写旳好处：这个句子把一种抽象旳道理,用直观形象旳措施进行表述，给人留下了深刻旳印象。
(２）善于“打破沙锅问究竟”旳人,却从中有所发现，有所发明，有所发明,有所成就。
“打破沙锅问究竟”形象体现了锲而不舍、不停探索旳精神,“发现”“发明”“发明”“成就”这四个词按收获由小到大排列,也阐明平常事情中蕴含着真理,蕴含着伟大旳成就，而这些只有“打破沙锅问究竟”旳人才能做到。
仿写:（作业本P36)善于学习旳人,能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。
（3)只要你见微知著,善于发问并不停探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
“见微知著”旳意思：看到事物旳苗头,就能懂得它旳发展趋势或问题旳实质。
这句话用“只要……．就……”旳句式阐明“科学并不神秘，真理并不遥远”,发现真理旳前提条件就是“见微知著”,能从平常旳现象中发现问题，看到本质，并“不停探索”。
第21课《我最佳旳老师》（记叙文)1、课文讲述了“我”六年级时旳科学老师怀特森先生旳故事。让我们感受到科学精神旳另一种侧面——独立思索和科学旳怀疑精神。
２、写法特色:一事一议，从一种详细事例发现一种道理。
回忆．
拓展五
1、《日积月累》
百炼成钢
发愤图强
坚持不懈
迎难而上
集思广益
群策群力
革故鼎新
标新立异
独出心裁
举一反三
实事求是
各抒己见
不耻下问
触类旁通
精益求精
古为今用
２、“舍本逐末”:比方做事不抓住重要问题,而专顾细枝末节。
3、对科学精神旳其他认识：尊重事实、一丝不苟、勇于质疑、不停质疑……
篇三：人教版六年级下册语文知识点
2023年部编版小学六年级语文下册第1-6单元必背知识点
第一单元必背知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)(2)难写的字
眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字
正
铺
咽
脏
纤
脉
撒
散
2.词
(1)必须掌握的词
腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮
除夕春联扫除年糕充足店铺开张
对联年画通宵间断除非万不得已
必定光景截然不同燃放亲戚拜年
寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律
彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠
猜想粉碎外套解释腊肉
(2)近义词
气象-景象开张-开业间断-中断
娴熟-熟练充足-充分规矩-规则
截然不同-迥然不同万象更新-焕然一新
万不得已-迫不得已合拢-合并沸腾-欢腾
预备-准备搅和-搅拌浓稠-黏稠
松劲-松弛反抗-抗拒奇怪-稀奇
猜想-估计惊异-惊诧结果-结局
承认-认同糊糊涂涂-稀里糊涂
有声无力-有气无力日暮-黄昏迢迢-遥远
皎皎-洁白终日-成天泣涕-眼泪
盈盈-清澈咆哮-怒吼涉水-蹚水
吞噬-吞没发誓-起誓雄浑-雄壮
布施-施舍鼻祖-始祖神秘-秘密
一无所有-身无分文哄堂大笑-哈哈大笑
别无所求-一无所求随心所欲-为所欲为
师传身授-言传身教
(3)反义词
间断?连续热闹?冷清娴熟?笨拙
充足?缺乏团圆?离散美好?丑陋
截然不同?一模一样合拢?分散沸腾?冷却
浓稠?稀疏松劲?鼓劲反抗?顺从
奇怪?普通惊异?镇定承认?否认
糊糊涂涂?明明白白有声无力?精神百倍
无?有寒?暖清?浊
浅?深湿?干明?暗结束?开始
神秘?平常威严?和蔼柔顺?坚硬
压抑?轻松朴实?华丽敦厚?狡猾
缓慢?快速一无所有?富可敌国
身无分文?腰缠万贯别无所求?贪得无厌
随心所欲?循规蹈矩
(4)词语归类
①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出
类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全
整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服
②ABCB式词语:优哉游哉
类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔
心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜
③ABAC式词语:各式各样
类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱
假仁假义再接再厉一五一十一心一意
④描写笑的词语:哄堂大笑
类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生
千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非
⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉
类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束
⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文
类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱
赤贫如洗家徒四壁
⑦量词
一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑
⑧动词
贴对联贴年画
⑨修饰词
色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各式各样的图案甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾
二、佳句积累
1.比喻句
(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
这个句子运用比喻的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的色彩,让人一看就能产生食欲。
(2)数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。
这个句子运用比喻的修辞手法,把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马,生动形象地写出了江水的湍急和环境的恶劣。
考试点睛
比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:①下面的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?②读句子,用加点的词语写一个句子。
2.排比句
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。
这个句子运用排比的修辞手法,列举了有名的老铺挂出的四种样式的花灯,以此来说明几百盏灯各形各色。
3.拟人句
锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
这个句子运用拟人的修辞手法,把锅中的粥发出的声音当作人在叹气,生动形象地写出了八儿妈妈熬煮腊八粥的情景。
4.反问句
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?这个句子运用反问的修辞手法,突出地点明了藏戏的特点之一——戴着面具演出。
5.精彩句
花生仁脱了他的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈。
这句话生动形象地描写了花生仁被煮掉了外皮和锅巴围在锅边的情景,突出地表现了腊八粥的美味和诱人。
三、考试热点
1.《北京的春节》一课的第7-11自然段,常以课内阅读的形式考查。
2.《腊八粥》一课,八儿等粥时的心理活动的变化,常以课文内容填空的形式考查。
3.《古诗三首》一课常以默写填空的形式考查。
4.《藏戏》一课的主题思想和主要内容,常以判断的形式考查。
5.第一单元作文,常以“**的风俗”的形式,要求写某个传统节日或某地的一种风俗。
四、阅读
推荐篇目:《各具特色的民居》
推荐理由:这是一篇写中国地方民居的说明文,介绍了
特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。从另一个角度表现了中国民居古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了中华民族的智慧和深厚的文化底蕴。
阅读方法:把《各具特色的民居》一文与本单元的课文进行对比阅读。从写作内容、写作方法、表达方式、有详有略、点面结合等方面找出它们的异同,学习作者有详有略地安排材料,抓住事物的不同方面的不同特点进行描写的写作方法。
第二单元必背知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
栅(zhà)覆(fù)聊(liáo)(2)难写的字
籍:左下是“耒”,右下是“昔”。
覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。
聊:左窄右宽,右边是“卯”。
(3)多音字
畜
仆
刨
2.词
(1)必须掌握的词
航海荒岛流落潮水凄凉水源
野兽帐篷援救寂寞恐惧联想
宴会面积淡忘文明忧郁计算
缺乏防止日历仪器望远镜自动
事实制造缺少栅栏介意无非
处境苦闷理智控制知足隔绝
境地缘故热带袭击防御手段
解除不可思议焉知非福远眺
(2)近义词
畏惧-恐惧凄凉-凄惨安慰-宽慰
野蛮-蛮横缺乏-缺少简陋-粗陋
相信-信任消失-失踪仍然-依然
聪明-聪慧缘故-原因温柔-温和
恼怒-愤怒混乱-杂乱一模一样-毫无二致
无济于事-于事无补乌合之众-一盘散沙
聚精会神-全神贯注得意扬扬-扬扬自得
头晕目眩-头昏脑涨绝望-失望荒唐-荒诞
疲乏-疲惫悲伤-悲痛诚心诚意-真心实意
满不在乎-毫不在意
(3)反义词
畏惧?勇敢凄凉?繁荣安慰?责备
简陋?豪华野蛮?文明前所未闻?司空见惯
相信?怀疑消失?出现聪明?愚蠢
熟悉?陌生温柔?粗暴示弱?逞强
混乱?整齐舒服?难受一模一样?天壤之别
无济于事?行之有效乌合之众?如鸟兽散
聚精会神?东张西望得意扬扬?垂头丧气
伤心?高兴绝望?如愿遵守?违反
辉煌?黯淡喧嚣?清净派头十足?垂头丧气
(4)词语归类
①AABB式词语:舒舒服服
类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全
整整齐齐安安静静干干净净
②AABC式词语:跃跃欲试
类似的词语:栩栩如生津津有味斤斤计较
勃勃生机闷闷不乐铮铮铁骨振振有词
③ABAC式词语:一模一样
类似的词语:自生自灭一生一世无声无息
轻手轻脚百发百中无边无际有声有色
④描写十分遥远的词语:天涯海角
类似的词语:千里迢迢千山万水不远万里长途跋涉山高水长山遥路远水远山长
⑤含有数字的词语:九牛二虎之力
类似的词语:一心一意三心二意六神无主
九死一生九牛一毛五光十色五湖四海
⑥量词
一座荒岛一丝安慰一艘船一道刻痕一条狗两只猫一批货一根木桩一场梦一只麻雀
一块石头一个圆圈一条细缝一道寒光三头牛
一种享受一群大雁一辆敞篷车一张沙发椅一番工夫一只小艇
⑦动词
走遍荒岛搭起帐篷布置处所调整生活方式
闭上眼睛射出寒光拱起腰伸直腿张开大嘴刺进肉皮提着奶桶挣断缰绳长满荆棘张开翅膀叙述经过恢复原状
⑧修饰词
寂寞的生活野蛮的宴会荒无人烟的岛可怕的荒岛孤独的人受尽折磨的处境深重的经历淡黄的头发瞪大的眼睛光滑的脊背绝望的心情
热心的听众动人的情节
⑨形容勇敢的词语:临危不惧冲锋陷阵奋不顾身挺身而出身先士卒浴血奋战
二、佳句积累
1.描写外貌的句子
那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的漂亮和温柔。
2.描写语言的句子
他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”
这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一连三个“快看”,表现了麻雀的惊异和嘲笑。
3.描写动作的句子
他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。
4.描写心理活动的句子
“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”
这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。
考试点睛
人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①画出文中描写人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的句子。②从人物描写的句子中,你感受和体会到了什么?
5.含有哲理的句子
总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
这段话既是鲁滨逊积极向上的乐观心态的体现,也蕴含着一些深刻的道理,告诉我们任何事物都具有积极的一面和消极的一面,我们要学会多角度地看待问题,勇敢地面对困难和现实,通过坚持不懈的努力,有时坏事也有可能变成好事。
三、考试热点
1.《鲁滨逊漂流记(节选)》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。
2.《骑鹅旅行记(节选)》一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考查。
3.《汤姆?索亚历险记(节选)》一课,对汤姆?索亚的人物评价,常以判断正误的形式考查。
4.本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形式考查。
四、阅读
推荐篇目:[法]儒勒·凡尔纳《海底两万里》
推荐理由:《海底两万里》中情节设置古怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界;语言生动有趣,既是艺术的语言,又是科学的语言,对各种海底事物的说明入木三分,惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇,让读者如痴如醉。
阅读方法:《海底两万里》可以和本单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读,从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想感情等方面,比较它们的异同,从中感受外国文学名著的魅力。
第三单元必背知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
挪(nuó)徊(huái)蚁(yǐ)绽(zhàn)(2)难写的字
藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字
旋
薄
挨
吭
2.词
(1)必须掌握的词
空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨
停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光
惊惶亲吻依偎挽回消逝
(2)近义词
聪明-聪慧确乎-的确旋转-转动
觉察-察觉遮挽-挽留叹息-叹气
徘徊-踌躇蒸融-融化盼望-渴望
昏暗-阴暗答应-同意明媚-明朗
简单-简易吓唬-惊吓焦急-着急
兴奋-高兴原谅-饶恕耽搁-耽误
缥缈-虚无急遽-急剧孤独-孤单
惆怅-忧郁
(3)反义词
去?来谢?开聪明?愚蠢空虚?充实
枯?青散?聚旋转?静止徘徊?果断
盼望?渴望昏暗?明亮答应?拒绝
明媚?昏暗简单?复杂焦急?冷静
兴奋?平静原谅?埋怨缥缈?真实
急遽?缓慢孤单?热闹惆怅?兴奋
(4)词语归类
11①ABB式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸
类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈
绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花
②AABB式词语:念念叨叨空空落落
类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全
整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服
③ABAB式词语:咔嚓咔嚓
类似的词语:研究研究练习练习活动活动
锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析
④ABCB式词语:一动不动
类似的词语:应有尽有出尔反尔将心比心
倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服
⑤含有数字的成语:千门万户一动不动
类似的词语:一心一意三心二意六神无主
九死一生九牛一毛五光十色五湖四海
⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜
类似的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦
忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势
⑦量词
一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报
一派荒凉
⑧动词
拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛
⑨修饰词
悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹
绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化
孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆
二、佳句积累
1.比喻句
12在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。
2.拟人句
我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。
3.排比句
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。
4.反问句
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。
5.精彩句
我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。
考试点睛
13仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①照样子,把句子补充完整。②照样子,写一句话。
三、考试热点
1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。
2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。
3.两则《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形式考查习作水平。
四、阅读
推荐篇目:朱自清《春》
推荐理由:在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
阅读方法:这篇文章可以和《匆匆》一文进行对比阅读,在阅读中体会朱自清的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。
14第四单元必背知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
凿(záo)避(bì)僻(pì)(2)难写的字
锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。
15凿:下面“凵”里面不是“羊”。
避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。
砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。
泰:注意下边部分是“氺”。
鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。
(3)多音字
燕
劲
埋
难
为
兴
嚼
2.词
(1)必须掌握的词
埋头整理书籍文件含糊军阀
避免组织警察局势严峻新闻
纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈
粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑
自杀严峻态度残暴匪徒拘留
法庭安定占据会意执行昏倒
过度革命解放彻底意义文学
剥削压迫缺点批评指出改正
意见兴旺五湖四海共同目标
责任解救奋斗牺牲应当必要
炊事员制度寄托
(2)近义词
如-像似-像等闲-平常吟-诵
焚-烧若-像坚劲-刚劲
千锤万凿-千锤百炼粉骨碎身-粉身碎骨
恐怖-恐惧沉着-冷静幼稚-天真
会意-领会含糊-模糊占据-占领
残暴-残忍粗暴-粗野严峻-严厉
16兴旺-旺盛压迫-欺压寄托-寄寓
采用-采纳哀思-悼念批评-批判
五湖四海-四面八方照顾-照料斑白-花白
厉害-严峻安顿-安置艰苦-困苦
结实-健壮脆弱-软弱灿烂-绚丽
抽噎-抽搭无边无涯-无边无际
喜出望外-大喜过望
(3)反义词
快?慢清?浊出?入放松?紧张
坚劲?动摇清白?污浊幼稚?成熟
粗暴?温和沉着?慌张含糊?清楚
严峻?和气残暴?仁慈沉重?轻松
勇敢?懦弱坚决?犹豫兴旺?萧条
团结?分裂坚持?放弃采用?舍弃
衰弱?健壮低沉?高亢艰苦?舒适
严厉?和蔼服从?反抗收敛?放纵
饱满?干瘪浪费?节约粗糙?光滑
灿烂?暗淡奄奄一息?生龙活虎
(4)词语归类
①ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾
类似的词语:气息奄奄千里迢迢情意绵绵
秋波盈盈衣冠楚楚白发苍苍人才济济
②ABAC式词语:不慌不忙
类似的词语:冷言冷语一五一十人来人往
一心一意十全十美百发百中毛手毛脚
③描写外貌的词语:满脸横肉
类似的词语:膀大腰圆披头散发虎背熊腰
衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨冰清玉洁
④描写人物心情的词语:喜出望外
1类似的词语:兴高采烈喜形于色喜上眉梢
喜不自胜喜不自禁喜气洋洋喜笑颜开
⑤量词
一支手枪一间小屋一张脸一份报一个目标一个战士一个水塘一根缝衣针一条蚯蚓一丝笑意一条小鱼
⑥动词
整理书籍取出手枪挤满屋子收拾行李执行绞刑捡起报纸剥削人民压迫人民提高勇气
皱紧眉头克服困难安定情绪增强信心收敛笑容擦干眼泪
⑦修饰词
可笑的问题耐心地讲含糊地回答僻静的小屋恐怖的眼光粗暴的吼声残暴的匪徒平静而慈祥的脸整夜整夜地合不拢眼新鲜的鱼汤热气腾腾的鱼汤目不转睛地看着低沉的声音轻轻地摇摇头饱满的情绪不停地念叨金色的光芒
⑧描写精神品质的成语:高风亮节拾金不昧助人为乐任劳任怨勤勤恳恳扶贫济困除暴安良
扶老携幼
二、佳句积累
1.比喻句
大漠沙如雪,燕山月似钩。
这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。
2.拟人句
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品质。
3.排比句
我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
1这句话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现“我们”的目标。
4.精彩句
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
这句话是对父亲的语言描写,突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。
三、考试热点
1.《古诗三首》一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。
2.《十六年前的回忆》一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺序。
3.《为人民服务》一课,课文的第2、4自然段,常以课文内容填空或阅读的形式考查。
4.《金色的鱼钩》一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。
5.第四单元习作,常以命题作文《我的心愿(梦想、理想)》的形式考查。
考试点睛
古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。②理解古诗句运用的写作手法有什么好处。
1四、阅读
推荐篇目:王愿坚《七根火柴》
推荐理由:这篇文章通过七根火柴的故事,描写了红军长征途中过草地时的艰难困苦,体现了无名战士保存火柴的艰难,歌颂了红军战士不怕艰难、英勇顽强、无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。
阅读方法:这篇文章可以和《金色的鱼钩》一文进行对比阅读。二者都是以事物作为题目,反映的主题思想也大致相同,两者在语言表达上也有很多相似之处,都表现了文中人物无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。
第五单元必背知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
诞(dàn)械(xiè)逆(nì)锲(qiè)(2)难写的字
辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。
蟋:注意右上不要写成“采”。
诞:右边是“延”,不要写成“廷”。
械:注意右边是“戒”,不是“戎”。
2(4)多音字
与
钉
华屏
2.词
(1)必须掌握的词
洪亮盲人清脆单调加速齿轮
唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀真理
定理定律学说创立司空见惯
疑问洗澡学院机械教授逆时针
实验论文顺时针见解结论正确
转动测量善于事例见微知著
解答灵感领域机遇锲而不舍
(2)近义词
弓缴-弓箭专心致志-一心一意洪亮-嘹亮
清脆-清亮单调-单一加速-加快
跳动-跳跃入神-入迷唯恐-担心
拒绝-谢绝丑恶-丑陋恐怖-恐惧
证实-证明和谐-和睦真理-真谛
研究-钻研敏锐-敏感司空见惯-习以为常
无独有偶-成双成对静止-停止
顺序-次序停留-保留憎恶-厌恶
高傲-骄傲失望-绝望难过-难受
普通-一般聪明-聪慧陌生-生疏
讨论-商量调整-调理全神贯注-聚精会神
(3)反义词
专心致志?心不在焉洪亮?低沉清脆?沉闷
单调?复杂加速?减速入神?分神
拒绝?答应丑恶?美丽柔和?强烈
真理?谬论独立?依赖诞生?死亡
21偶然?必然敏锐?迟缓司空见惯?鲜为人知
无独有偶?独一无二静止?移动憎恶?喜欢
高傲?谦虚失望?希望难过?高兴
普通?特殊聪明?愚蠢陌生?熟悉
没完没了?戛然而止全神贯注?东张西望
(4)词语归类
①ABB式词语:急匆匆
类似的词语:圆溜溜黑洞洞蓝幽幽蓝悠悠
响当当赤裸裸脏兮兮阴森森
②ABAC式词语:摆来摆去
类似的词语:冷言冷语一心一意再三再四
一五一十自由自在人来人往毛手毛脚
③描写动物叫声的词语:狗吠
类似的词语:鸡啼鸟鸣狼嚎牛哞虎啸
马嘶龙吟猿啼鹤唳乌啼鸦噪
④含有反义词的成语:无独有偶
类似的词语:舍本逐末上下其手天罗地网
一张一弛古往今来一决雌雄出将入相
⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志
类似的词语:孜孜不倦一丝不苟凿壁偷光
废寝忘食囊萤映雪悬梁刺股以一知万
⑥量词
一个老人一把小刀一层玻璃一个真理一个梦一本书
⑦动词
发出声音引起注意跨渡大洋发现真理拍拍脑袋
⑧修饰词
洪亮地响和谐的声音美丽的世界丑恶而恐怖的东西司空见惯的现象反复的实验小小的蚯蚓偶然的机遇全神贯注地看书鄙夷不屑的神情
二、佳句积累
221.比喻句
(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。
这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。
2.拟人句
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。
3.反问句
哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。
4.精彩句
真理诞生于一百个问号之后。
这句话说明了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
反问句变陈述句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意思与例句不相同的一项是()。②把下面的句子改写成陈述句。
三、考试热点
231.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。
2.《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。
3.《真理诞生于一百个问号之后》一课,文中的三个具体的事例常以课内阅读的形式考查。
4.《他们那时候多有趣啊》一课,想象丰富独特,常以口语交际的形式考查对未来上学方式的想象与展望。
5.第五单元习作“插上科学的翅膀飞”,常以编写科幻故事的作文形式考查习作水平。
四、阅读
推荐篇目:李媒《奇想与发明》
推荐理由:文章采用“总—分—总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明创造都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天开”往往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。“一次性成像照相机”“两轮传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经
过潜心研究而获得了发明成果的。最后总结全文:生活中到处都有发明创造的契机(“契机”指事物转化的关键)。并告诉人们,只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明、有所创造。
阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与《真理诞生于一百个问号之后》进行对比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之间的异同,从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。
24第六单元必背知识点
1.谈话导入,知诗人,奔主题。
(1)在中国璀璨的历史长河中,古代诗人多如繁星,而王安石就是其中耀眼的一颗星,我们先来了解一下他。(多媒体出示)王安石(1021—1086),北宋政治家、文学家、思想家。字介甫,号半山。抚州临川(今江西抚州)人。为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻。代表作品有《梅花》《登飞来峰》等。
(2)过渡:今天让我们一起走进王安石的《泊船瓜洲》。(板书:泊船瓜洲)2.解诗题,入诗境。
泊,停船。瓜州,在今江苏扬州一带,位于长江北岸。这首诗作于诗人第二次北上入京,赴任宰相途中。
3.初读古诗,理解古诗。
(1)诗人的家乡在哪儿呢?默读前两句古诗,画出表示地点的名词。(京口瓜洲钟山)
25①结合注释说说这三个地点的地理位置是怎么样的。
②王安石出生于江西临川,小时候跟在南京做地方官的父亲长大,因此在钟山他度过了天真烂漫的童年时代和风华正茂的青年时代,钟山也被诗人看作是魂牵梦萦的第二故乡。
(2)教师范读,指导朗读。(多媒体出示)泊船/瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲/一水间,钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸,明月/何时/照我还。
4.知诗情,悟诗境。
故乡的一草一木、一山一水都是那么熟悉,作者的第二故乡南京,属于我国的江南地区,古往今来,无数文人墨客对这里都怀着深深的赞叹之情。这首《泊船瓜洲》中哪一句诗写出了江南的美?(春风又绿江南岸)你觉得哪个字让你眼睛一亮?(绿)5.朗读古诗,背诵古诗。
学习《游园不值》
1.知诗人,解诗题。
同学们,你们是怎样学习古诗的?(小结学古诗的方法:知诗人,解诗题,明诗意,悟诗情,晓诗理)今天我们来学习叶绍翁的《游园不值》。(板书:游园不值)你们了解叶绍翁吗?“游园不值”是什么意思呢?(游园未遇到主人,不能进去观赏)学生汇报交流。
2.读诗句,明节奏。(多媒体出示)游园/不值
[宋]叶绍翁
应怜/屐齿/印/苍苔,小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关/不住,一枝/红杏/出墙/来。
3.再读诗,明诗意。
(1)理解词义。(多媒体出示)应:大概,表示猜测。怜:怜惜。
26屐齿:指木屐底下突出的部分。屐,木鞋。
小扣:轻轻地敲。
柴扉:用木柴、树枝编成的门。
(2)学生自由说说前两句诗的意思:可能是(主人)怕木屐踩坏了青苔,轻轻敲着柴门,却久久不见有人来开。
4.悟诗情,反复读。
诗人满心欢喜,游园心切,可久扣柴扉而不开,该多么失望!如果是你,你会怀着怎样的心情读这两句诗?(指导朗读:带着失落、无奈的语气朗读)就在诗人失落之际却突然发现一枝红杏伸出墙外,这时候诗人又是怎样的心情呢?如果你是诗人,你会怎么读这两句诗?(指导朗读:读出意外、高兴的感觉)5.读古诗,晓诗理。
诗人仅仅是为一枝红杏兴奋吗?春天到了,高高的围墙却把这些名人雅士的私人花园挡得严严实实的,诗人在失望之余却突然发现了一枝红杏伸出围墙,他突然感悟出了一个道理,是什么道理呢?(任何新生事物都是不可阻挡的,它总会冲破阻碍向前发展)你由红杏伸出围墙想到了哪件类似的事情?(小草掀翻石块冲破阻挠长出绿芽)这苍苔将我们的眼睛染绿了,这红杏将我们的心肺滋润了,隔墙观花,神游园中,这么美的意境,让我们一起美美地读出来吧。(全班齐读)学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》
1.激趣导入。
(1)教师:古人在送别朋友时写的词被称为送别词。今天,我们就来学习王观写的一首关于送别的词《卜算子·送鲍浩然之浙东》。齐读题目。(板书:卜算子·送鲍浩然之浙东)(2)理解题目。
“卜算子”是词牌名,“送鲍浩然之浙东”是这首词的题目。
2.初读词,通词句。
(1)正音:“那”,同“哪”。
(2)教师范读,指导朗读。(多媒体出示)
2卜算子·送/鲍浩然/之/浙东
[宋]王观
水是/眼波/横,山是/眉峰/聚。欲问/行人/去/那边?眉眼/盈盈处。
才始/送春/归,又送/君/归去。若到/江南/赶上春,千万/和春住。
3.理词意,悟情感。
(1)这首词仿佛让我们看到了——水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。
引读:水是眼波横,山是眉峰聚。(学生读)(2)词人运用了怎样的写作手法让我们感受到江南的美丽景色呢?(诗人运用了巧妙的比喻把自然山水化为有情之物,让我们感受到江南美丽的景色)引读:欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
(3)美丽的景色令人心情愉悦,而好友就要离去,词人的心中会是怎样一番滋味呢?(“我们”的感情是美好的,就像这美丽的春天,但再深厚的友情也是要分离的)引读:才始送春归,又送君归去。(教师指导,有感情地朗读)(4)尽管内心不舍,但是朋友回家是和家人团聚,这是人之常情。(引导学生理解一家人其乐融融,共享天伦的美好)想到朋友将要享受幸福,词人的心里还会难过吗?还有什么离别之苦呢?于是词人写道——(学生接读)“若到江南赶上春,千万和春住”。
4.配乐读文。
这首词是对朋友真诚的祝愿,希望朋友永远幸福和快乐。让我们带着理解再来读读这首别具一格的词,背诵这首词。
学习《浣溪沙》
1.谈话导入。
“花有重开日,人无再少年。”面对不可抗拒的自然规律,古今中外无数文人墨客为之感叹,那么苏轼又是以怎样的精神面貌来面对生活中的变故的?让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案吧!(板书:浣溪沙)全班齐读。
2.初读词,通词句。
(1)读准字音。
2(2)读准节奏。(多媒体出示)浣溪沙
[宋]苏轼
游/蕲水/清泉寺,寺临/兰溪,溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪,松间/沙路/净/无泥。萧萧/暮雨/子规/啼。
谁道/人生/无/再少?门前/流水/尚能/西!休将/白发/唱/黄鸡。
3.解词意,悟情感。
(1)理解:词的上阕写景,下阕写情。
(2)这首词的上阕描绘了怎样的景色?有何特点?(山下小溪边,生长着矮小娇嫩的兰草,松间沙路洁净无尘,黄昏时萧萧细雨中杜鹃在啼叫。画面清新优美,淡雅宁静)(3)这首词表达了词人怎样的人生态度?(词人由西流的溪水,联想到人生可以再年少,大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息,表达了词人积极进取的人生态度)教师:苏轼写此词时,正是在政治上失意,生活处于逆境之时,能有如此豁达的胸怀和积极的人生态度,实在难能可贵。
(4)赏析。
《浣溪沙》是苏轼于元丰五年(1082年)被贬黄州期间所作。词的上阕写景,描写被贬黄州的凄凉环境的同时也烘托了词人的悲凉心情。暮雨萧萧,子规哀鸣,均是实写。从苏轼一生坎坷经历来看,他是一位“奋厉有当世志”的人物。他从眼前的“溪水西流”悟出:溪水尚能西流,难道人生就不能再重来吗?于是下阕转入抒情,集中表达了他虽处困境,仍力求振作精神,即景抒情,感悟人生哲理。千百年来,这首词像他积极进取的人生观一样,不知给了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心,就是在今天,读了也让人倍受鼓舞。
4.齐读、背诵《浣溪沙》。
学习《清平乐》
1.时光如流水,一去不复返,在词人黄庭坚眼里,春天是什么样的呢?接下来,我们一起来学习《清平乐》。(板书:清平乐)2.初读词,通词句。
2(1)自由读词。
(2)读准节奏。(多媒体出示)清平乐
[宋]黄庭坚
春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处,唤取/归来/同住。
春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解,因风/飞过/蔷薇。
3.解词意,悟情感。
(1)理解“春归何处?寂寞无行路”的意思。(词人因春天的消逝而感到寂寞,无处觅得安慰)(2)理解“寂寞无行路”的意思。(春天消失得无影无踪,惜春伤春之情寄寓其中)(3)理解“若有人知春去处,唤取归来同住”的意思。(表达词人强烈的留春之情。词人多么希望再回到往日春风得意之时,因此千呼万唤地希望春天“归来”与他“同住”。这里词人用拟人的修辞手法,赋春天以生命)(4)理解“春无踪迹谁知?除非问取黄鹂”的意思。(春天无影无踪、无声无息地消逝了,它的踪迹谁又知晓呢?这多么令人惆怅、伤感啊!但词人情绪马上一转,希望通过黄鹂知道春天的踪迹)(5)理解“百啭无人能解,因风飞过蔷薇”的意思。(黄鹂用清脆婉转的歌声回答,可没人听得懂它唱的是什么。黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开,说明夏已来临。词人终于无奈地认识到春天确实回不来了,留给自己的,只是满腹的惆怅。至此,可以明白词人并非不知春天去了哪里,只是惜春情深而已)4.读词句,晓词理。
词人用平淡朴实,委婉含蓄的语言巧妙构思,多转折而层层深入地表达了惜春、伤春之情。
春归何处(寂寞伤春)—若有人知(假设希望)—春无踪迹(更加失望)—问取黄鹂(最后希望)—无人能解(彻底绝望)。“觅春—思春—伤春”之情层层深化,表达了词人对春天的留恋之情,全词深沉含蕴,情趣盎然。
5.熟读、背诵《清平乐》。
6.总结:同学们,在浩如烟海的古诗词中畅游,同学们采摘到了最美的花朵,
3“腹有诗书气自华”,只要同学们以诗为友,与词同行,博学强记,善于积累,相信你们会有更多的收获。
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